小學(xué)畢業(yè)語文總復(fù)習(xí)教案.doc

小學(xué)畢業(yè)語文總復(fù)習(xí)教案 小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)-漢語拼音和漢字 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）拼音識字與寫字 1、學(xué)會23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會拼讀識字、詞、句。 2、認(rèn)識大、小寫字母，熟記字母表，按順序?qū)懗龃蟆⑿懽帜浮?3、累計(jì)識字3000個(gè)左右，常用字會讀、會寫、能用（音、形、義結(jié)合） 4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫（筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首、偏旁）的勻稱，整潔美觀。 5、能在具體的語言環(huán)境中理解運(yùn)用字（詞）。 6、學(xué)會查字典（三種方法）、詞典等工具書理解字（詞）。 （二）詞匯（成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇后語等）。 1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運(yùn)用。 2、能獨(dú)立聯(lián)系上下文（語言環(huán)境）理解詞語，并區(qū)別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達(dá)中正確運(yùn)用。 3、初步了解關(guān)聯(lián)詞，能恰當(dāng)運(yùn)用在語言環(huán)境中。 （三）語句（名言、警句、詩詞句、關(guān)聯(lián)句、修飾句、改寫句、擴(kuò)充句、改病句、組句成段、給句加標(biāo)點(diǎn)等） 1、能在語境中積累運(yùn)用名言、警句，并理解關(guān)聯(lián)句、修飾句、詩詞句。 2、能恰當(dāng)?shù)馗膶懢渥?，使句子具體生動，富有情趣。 3、能準(zhǔn)確感悟句子，學(xué)會修改病句，理解句子蘊(yùn)含著的意思。 4、能從句子中想像并運(yùn)用音樂、圖畫等表達(dá)方式，體悟句子意境含義。二、復(fù)習(xí)安排三、復(fù)習(xí)題：一）漢語拼音基礎(chǔ)及提高 1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號里寫出相應(yīng)的大寫字母。 t q r n m b l a h d （ ） 2、將下列字母分類 zi yu w u n yin in ch chi 聲母（ ） 韻母（ ） 整體認(rèn)讀音節(jié)（ ） 3、寫出對應(yīng)的大寫小寫字母 G（ ） q（ ） m（ ） f（ ） R（ ） e（ ） 4、給帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整 舅舅（j ） 推舉（j ） 蕃茄（q ） 缺少（q ） 供應(yīng)（g ） 湖泊（ o） 堵塞（s ） 廣廈（s ） 5、拼音寫字組詞 jin：（ ）要 豆（ ） 凍（ ） 邊（ ） chn：（ ）實(shí) （ ）市 （ ）現(xiàn) （ ）認(rèn) 路（ ） bin：（ ）論 （ ）別 （ ）子 （ ）更 （ ）地 yu：（ ）閑 （ ）靜 （ ）愁 （ ）秀 性命（ ）關(guān) m：開（ ） 羨（ ）（ ）碑 （ ）色 （ ）捐 （ ）浴 （ ）錄 放（ ） 和（ ） 肅（ ） jn：門（ ） 潔（ ） 寂（ ） （ ）賽 （ ）然 環(huán)（ ） 寶（ ） 尊（ ） 疾風(fēng)知（ ）草 jn：（ ）彩 （ ）瑩 jn：風(fēng)（ ） （ ）察 pn：（ ）湊 pn：（ ）困 pn：（ ）嘗 pn：（ ）請 sh：（ ）界 （ ）樣 （ ）卷 形（ ） 裝（ ） （ ）言 （ ）合 教（ ） 解（ ） 宣（ ） jio：（ ）猾（ ）幸（ ）潔 打（ ）（ ）納（ ）健 6、讀正確下列字，寫出音節(jié) 拈（ ）輕怕重 丟三落四 瞠（ ）結(jié)舌 剛愎（ ）自用 辣（ ）椒 勉強(qiáng)（ ） 寧（ ）愿 省（ ）悟 棘（ ）手 倔強(qiáng)（ ） 安寧（ ） 破綻（ ） 會（ ）計(jì) 郵差（ ） 喝（ ）彩 的（ ）確 7、根據(jù)拼音在括號里選擇一個(gè)正確的字或詞畫上“” shn（森 生 勝） xn q（星期 新奇） f（虎 斧 服） 8、讀拼音、寫詞句、用標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié) kn ki ku w xi xin o m z xn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ki p o t n lin u j ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xn shn n wi chn sh jin kn ye r ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) y l sh ci bi fn wi xi mn l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yu l din zhu yn jn yn chn qn ch ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) m fn dn w jin yu min l jn qio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qn x bin jin dun lin l zh yu y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jn yn shn jin to y h p l jio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) y hu gun jin qng x z hi fng bi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bn yn zn yun zhn yn li ln h di ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xin yn png pi jnto hi ln bn zh y yu ( ) ( ) ( ) xing yu chng zh dio bng qin jin shng xn yu m ( ) ( ) ( ) gun mn li lu xn yu chn f h ln tn zo ( ) ( ) ( ) xu zhn sn tn j n jn cu s r hu y ( ) ( ) ( ) zhn dn jiti jn chn suzh, jn sh wi ki ( ) ( ) y s b gu gun yn s jin , r yu r su ( ) ( ) 二）、漢字 1、選擇自己喜歡的漢字，規(guī)范整潔寫在田字格上。（5個(gè)） 添 晰 疆 勃 試 寄 磊 序 率 蔑 幽 粼 忌 抑 2、先加偏旁構(gòu)成不同的漢字，越多越好，再選一個(gè)組兩個(gè)詞。 直 （ ）（ ） 俞 （ ）（ ） 顓 （ ）（ ） 每 （ ）（ ） 逡 （ ）（ ） 肖 （ ）（ ） 僉 （ ）（ ） 莫 （ ）（ ） 3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個(gè)各組一個(gè)詞。 門 （ ）（ ）十 （ ）（ ） 山 （ ）（ ）疒 （ ）（ ） 4、請?jiān)凇啊薄ⅰ叭铡?、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。 口 日 木 5、選字組詞 （暮 幕 慕 墓 ?。郏?）開（ ）掃（ ）銀（ ）（ ）色降臨 （燥 躁 澡 噪 造）（ ）詣 （ ）音 洗（ ）干（ ）急（ ）暴（ ） （練 煉）鍛（ ）熟（ ）老（ ）提（ ）磨（ ）教（ ） （在 再）（ ）接（ ）厲歷歷（ ）目（ ）所不辭 （ ）三考慮 （仿 妨 防 訪）（ ）礙（ ）備（ ）害（ ）造 （ ）患未然 預(yù)（ ）拜（ ）模（ ）何（ ）明查暗（ ） 6、寫出“110”這十個(gè)數(shù)字的大寫漢字。 7、啄木鳥治病，改正廣告語濫用成語的字。 百衣百順（ ） 隨心所?。?） 快治人口（ ） 騎樂無窮（ ） 閑妻良母（ ） 默默無蚊（ ） 愛不濕手（ ） 有杯無患（ ） 咳不容緩（ ） 別具衣格（ ） 終身無汗（ ） 口密腹?。?） 一明驚人（ ） 一寫鐘情（ ） 燃煤之急（ ） 8、寫出帶點(diǎn)字的不同意思 東張西望（ ） 張牙舞爪（ ） 開張大吉（ ） 張燈結(jié)新（ ） 張口結(jié)舌（ ） 虛張聲勢（ ） 張皇失措（ ） 張弓搭箭（ ） 兩張油畫（ ） 丟盔棄甲（ ） 甲天下（ ） 甲骨文（ ） 9、下列漢字、讀音全部正確的一組是（ ） A、機(jī)械（ji） 愜意(xi) 省吃撿用 遵敬師長 B、蘿卜（bu） 允許（yn） 入場券（qun） 阻塞（si） C、蒼穹（qin） 娛樂（y） 唇亡齒寒 拾金不昧 三）、詞語 1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空，剩下的自己搭配好 民主 決心 力量 技術(shù) 榜樣 團(tuán)結(jié) 方法 友誼 樹立（ ） 增加（ ） 提高（ ） （ ） 發(fā)揚(yáng)（ ） 改進(jìn)（ ） 增進(jìn)（ ） （ ） 2、學(xué)習(xí)查字典填空 “益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋：好處；更好；有好處的；增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。 （1）養(yǎng)花，有益身心，勝于吃藥。（ ） （2）生日那天，我祝爺爺：福如東海，益壽延年。（ ） （3）貓頭鷹、燕子都是益鳥，我們應(yīng)該好好保護(hù)它們。（ ） （4）人與動物、植物，甚至生活的環(huán)境的關(guān)系日益密切。（ ） 3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對詞的關(guān)系。 （1）和“醫(yī)生：病人”關(guān)系相似的一對詞是（ ） A、司機(jī)：售票員 B、老師：學(xué)生 C、母親：兒子 D、售貨員：顧客 （2）嚴(yán)寒對冬天 （ ）對夏天 （ ）對冬天 （ ）對春天 傲雪對臘梅 （ ）對竹子 （ ）對荷花 （ ）對（ ） 4、劃去不是同一類的詞語 A、蜜蜂 蝴蝶 蒼蠅 蟋蟀 壁虎 B、月光 激光 陽光 時(shí)光 燈光 C、勇敢 善良 奸笑 贊美 果斷 5、按一定順序重新排列下列各組詞語 A、傍晚 拂曉 晌午 深夜 B、甲蟲 動物 生物 昆蟲 C、助跑 熱身 起跳 跨欄 6、認(rèn)真讀一讀，在語言環(huán)境中填上恰當(dāng)?shù)脑~語或短語補(bǔ)充句子，要注意通順、清楚。 小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號專題 【教學(xué)目標(biāo)】1、明確標(biāo)點(diǎn)符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的良好習(xí)慣。2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！窘虒W(xué)過程】一、實(shí)例導(dǎo)入1、教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）讓學(xué)生說說感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）是啊，在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫一篇篇好作文。3、在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）4、檢查書寫格式是否正確。課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。二、從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號（信封提前放入學(xué)生課桌里）1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了 （如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）2、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)3、紅樓夢 這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎 不是的 （知道書名號還可以用在哪里嗎？）4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚 （省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）1、學(xué)生自由答題2、交流反饋穿插對部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示 朗讀展示）3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。小結(jié)：讀句子知大意加標(biāo)點(diǎn)再讀檢查成對出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)真厲害，看來標(biāo)點(diǎn)符號的方面的知識都已經(jīng)大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個(gè)美麗的世界 無數(shù)的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知1、學(xué)生自由練習(xí)。2、交流校對3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀 （了解一段話的主要意思。）（2）斷句 （弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標(biāo)點(diǎn)（4）再讀四、驍勇善戰(zhàn)現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請你找出來。爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有西游記，三國演義等。” B、保護(hù)視力要做到三注意 一 看書和寫字時(shí) 眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn) 二看書一小時(shí)后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊 C、這時(shí) 我不禁想起了生活的強(qiáng)者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學(xué) 但是她仍然刻苦自學(xué) 有時(shí) 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續(xù)學(xué)習(xí) 我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭 我想了許多許多 1、學(xué)生自由練習(xí)。2、同桌之間互相檢查批閱。3、出示原文，校對。4、說說你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）四、八仙過海正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事： 1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。4、其實(shí)這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？“下雨天留客，天留我不？留”“下雨，天留客，天留我不留？”“下雨天，留客天，留我不留？”“下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)-段落篇章一、復(fù)習(xí)要求:1.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。2.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。（一）自然段的復(fù)習(xí)主要明確七種段式：1）總分段式：包括總分總結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、先概括后具體結(jié)構(gòu)的段式2）并列段式3）轉(zhuǎn)折段式4）因果段式5）承接段式6）方位段式7）對比段式（二）邏輯段的復(fù)習(xí)一篇文章大多數(shù)都是若干段落組成的。每一段落都是圍繞全文的內(nèi)容，表達(dá)一個(gè)相對完整的意思。讀懂文章的時(shí)候。每讀完一段，就了解了一層意思。一段一段地讀完全篇，領(lǐng)會了每一段的意思，再把每一段的意思綜合起來，就領(lǐng)會了全文的意思。因此，我們在閱讀文章時(shí)，必須讀懂每一段，并理解它的意思。要做到這一點(diǎn)，就必須學(xué)會給文章分段，掌握提煉段落大意的方法與技巧。首先談?wù)劮侄?。我們認(rèn)為復(fù)習(xí)分段要有成效，必須在三方面著力。（1）總結(jié)規(guī)律性的知識，掌握分段依據(jù)。從文章本身的一些規(guī)律性知識考察，使學(xué)生知其所以然，有助于學(xué)生以理性指導(dǎo)分段，舉一反三成為能力。典型的段落結(jié)構(gòu)：從縱式結(jié)構(gòu)來看，有事情的發(fā)展順序，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，空間的轉(zhuǎn)換，時(shí)間的推移，人物的出沒等。從橫式結(jié)構(gòu)來看：分合（總分）關(guān)系。這種段式的特點(diǎn)是由總述和分述構(gòu)成的，有“總分式”、“分總式”、“總分總式”三種。并列關(guān)系（事物的幾個(gè)方面）。指各段之間從不同方面對同一事物加以說明和描述形成的邏輯關(guān)系。各段之間無主次之分，但排列的先后往往有其必然性?！案爬ㄅc具體（點(diǎn)面）”、“對比”、“因果”、“承啟”、“動靜”等關(guān)系。過渡句。這一標(biāo)識是文章內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)在文字上的表現(xiàn)，可作為分段的參考。這些段落標(biāo)識有的是顯性的，有的是隱性的，因此，這些依據(jù)在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)逐步滲透并讓學(xué)生把握這方面的規(guī)律性知識，應(yīng)當(dāng)看作分段教學(xué)中的治本之舉。此外，分段方法還有“重點(diǎn)突破”和“相鄰合并”兩種。重點(diǎn)突破就是先看課文重點(diǎn)寫什么，找出重點(diǎn)段的起訖點(diǎn)，然后再照顧其前后寫什么，可分幾段，前面談到的點(diǎn)面關(guān)系、主次關(guān)系等可以用這種方法；相鄰合并，就是在概括自然段段意的基礎(chǔ)上，把描寫說明同一方面的鄰近的自然段歸并成結(jié)構(gòu)段。在復(fù)習(xí)中，要在閱讀具體文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這方面的規(guī)律性知識，使之達(dá)到溫故知新，完善自身知識結(jié)構(gòu)的目的。在分段方法中，最重要的就是整體入手，大局把握。一定要在大致了解全文、概括全文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律性知識，研究一下段落之間的邏輯聯(lián)系，從而把全文分成幾個(gè)階段或幾個(gè)方面。（2）掌握可行性的方法，學(xué)會歸納段意的技巧。分段復(fù)習(xí)還應(yīng)包括概括段意的方法的復(fù)習(xí)。分段與概括段落大意，前者是由整體到部分的分析，后者則是由部分到整體的歸納，可以看作是一個(gè)理解課文的過程。概括段意的要求：準(zhǔn)確、明白、簡潔要從內(nèi)容角度概括，而不要從思想角度概括，即不能寫成這一段說明了什么。不要寫成提綱式。如“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。應(yīng)該是完整的陳述句，不能是詞組或疑問句。注意語言的表述。就是在學(xué)生歸納主要內(nèi)容時(shí)語言的組織與表達(dá)上存在著一些比較嚴(yán)重的問題，如表述不全面、語言不簡潔、句子不通順等現(xiàn)象。從語言表達(dá)的訓(xùn)練看，概括段意的方法有：自然段段意合并法。即先概括結(jié)構(gòu)段所屬各自然段或各層的主要內(nèi)容，然后將它們加以組合，歸納成結(jié)構(gòu)段的段意。注意點(diǎn)：取舍法。即學(xué)生抓住主要的，舍棄次要的歸納段意。歸并法。指低一級的概念歸并成高一級的概念，形成邏輯意義上的歸納。摘句法。直接從這段中找出一個(gè)句子作為段意，這句子往往是總起句、關(guān)鍵句、警句、結(jié)束句等，一般說，從段首摘總起句，從段中摘關(guān)鍵句、警句，從段末摘結(jié)束句。 直接法。擴(kuò)展法。找出文中的中心句，加以必要的擴(kuò)展，形成段意。連串法。劃出這段中的重點(diǎn)詞語自己加上幾個(gè)詞，把它連起來成為一句話。在此基礎(chǔ)上，再練習(xí)用自己的語言表達(dá)。問題回答法：寫景狀物，什么？怎么樣；寫人記事：誰？干什么？結(jié)果怎么樣？即使如上所說都有所重視，還不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。復(fù)習(xí)中要注意因文而異，因人而異，靈活處理，以求實(shí)效。因文而異，調(diào)用學(xué)生平時(shí)的培養(yǎng)與提高。文章結(jié)構(gòu)各種各樣，學(xué)生的認(rèn)識也各不相同。所以在復(fù)習(xí)中先讓學(xué)生自己獨(dú)立分段、歸納段意，并說出自己的思考，然后交流，從而發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)的顯性分段的標(biāo)識及段意表述，能探索段落之間的聯(lián)系，靈活運(yùn)用有關(guān)規(guī)律性知識和方法。因人而異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生有自己的理解方式和表述方式。我們認(rèn)為，只要恰如其分、言之有理，就應(yīng)該肯定，千萬不要過分以標(biāo)準(zhǔn)答案來框死學(xué)生。例如：學(xué)生能抓住課題，運(yùn)用聯(lián)想、假設(shè)、推理的方法探求文章的思路。只要基本上做到思維過程與文章思路相合拍，就應(yīng)該肯定，不必苛求“到位”，要允許學(xué)生在推測到具體分段中經(jīng)歷一個(gè)由誤到正，由模糊到清晰的思維過程。（三）了解文章的基本表達(dá)順序。好的文章，表達(dá)順序的安排，有利于表現(xiàn)文章的內(nèi)容，有利于表達(dá)思想感情。常見的表達(dá)順序有：從記敘文敘述角度看有：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰｍ樞蚴侵赴凑帐虑榘l(fā)展的時(shí)間先后順序來敘述，也就是按事情發(fā)展的先后敘述。如我的戰(zhàn)友邱少云、草船借箭、將相和等，這種敘述方法容易把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明，利于分清事情的前因后果。（1）這個(gè)自然段的寫作順是是由_到_再到_。（2）作者觀察兵馬俑陣容的順序是先_，再_，然后是_。（3）作者觀察的立足點(diǎn)是_。倒敘，是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面寫，然后再按事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。如月光曲、燈光等。倒敘可以造成懸念，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，突出重點(diǎn)，造成強(qiáng)烈的印象。插敘，是在敘述的過程中，根據(jù)需要插入一段有關(guān)的事情。例如凡卡一課，在敘述凡卡寫信的過程中，插入了凡卡對爺爺?shù)幕貞?，對農(nóng)村美麗夜景的回憶和與爺爺一起砍圣誕樹的回憶。補(bǔ)敘，是對敘述的任務(wù)、事件、情節(jié)等做簡短的補(bǔ)充說明，如小英雄雨來一課，鬼子走后，人們找雨來的尸首，沒有找到，發(fā)現(xiàn)雨來沒有死。之后對雨來沒有死的原因做了補(bǔ)充說明。這一補(bǔ)敘，突出說明了雨來是機(jī)智勇敢的孩子。（四）了解幾種開頭與結(jié)尾。好的文章，開頭應(yīng)該是開門見山，使讀者立即抓住文章的主要內(nèi)容，或者是點(diǎn)明題目或中心，使讀者印象深刻，了解中心；或者是寫出與思想感情有密切關(guān)系的事物，引起讀者的興趣。寫文章不僅要有好的開頭，還要有好的結(jié)尾，這樣的結(jié)構(gòu)才完整，才能增強(qiáng)文章的感受力。好的文章結(jié)尾，要么總結(jié)全文，要么點(diǎn)明題目，要么點(diǎn)明中心，要么照應(yīng)開頭，要么寫與中心密切相關(guān)的事物或議論，吸引讀者的興趣。從結(jié)構(gòu)上分析文章的表達(dá)方法，不僅要看開頭是否新穎、巧妙、有趣，還要看結(jié)尾是否有藝術(shù)性。（五）分析過渡和照應(yīng)。過渡是文章的層次與層次之間、段落與段落之間表示連接的方式。文章常用過渡句式過渡段來過渡。過渡好，文章各層次之間就銜接自然而緊密。例如偉大的友誼中有過渡段，這種段既是對前段的總結(jié)，又是對下段主要內(nèi)容的概括，起到了承上啟下的作用。照應(yīng)就是前面寫的事，后面有交代；后面寫到的，前面有伏筆。文章前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思更加嚴(yán)密。桂林山水、燈光都是首尾照應(yīng)。在復(fù)習(xí)中要利用六年級學(xué)過的課文，回憶整理以上表述方法，并通過復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練真正掌握，同時(shí)注重讀寫結(jié)合，在讀中學(xué)組織材料，即謀篇布局，在寫中運(yùn)用讀中學(xué)到的表現(xiàn)方法。（六）個(gè)性化閱讀閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來