三下 五至八單元 教案 封面.doc

實 驗 學 校 備 課 卡20102011學年度第二學期學科： 語文 年級： 三、一 教師： 李建萍 少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。劉向備課順序：1、 學科教學計劃 2、 單元備課3、 課時備課 備課要求：1、課題用四號宋體加粗，居中。正文用宋體五號，行間距為固定值20磅，段前段后設置為0。左邊距3厘米，右邊距2厘米。2、即使下載的內(nèi)容，要進行修改，不能帶有下載符號。后附單元備課卡、課時備課卡 人教版三年級語文下學期教學計劃實驗學校 李建萍一、指導思想以全日制義務教育數(shù)字課程標準出的新理念唯依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中 體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。 讓學生成為數(shù)學學習的主人。教師是學生的組織者，引導者和合作者的關系，有效的培養(yǎng)學生多維的、主體的、開放性的思維能力。二、 教材分析本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事傳說。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。教材的特點：（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。學習目標：、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思；初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。8、開始學習略讀，促織課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合與文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。三、學情分析本班共有學生42人。根據(jù)上學期表現(xiàn)，大部分學生學習積極，由于年齡還比較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學生分析能力不夠靈活，有些學生沒有良好的學習習慣。三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。四、教學策略積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人。五、教學進度教學時間教學內(nèi)容教學時間教學內(nèi)容第一周第一二三課第十六周二十八語文園地七第二周四語文園第一第十七周二十九三十一課第三周五六七課第十八周三十二語文園地八第四周八語文園地二第十九周復習考試第五周九十十一課 第六周十二語文園地三 第七周十三十五課 第八周十六語文園地四 第九周期中考試 第十周十七十八課 第十一周十九課 第十二周二十語文園地五 第十三周二十一二十三 第十四周二十四語文園地六 第十五周二十五二十七課 單元備課卡備課主題五 感受親情，學會感恩總課時10課時主備人李建萍執(zhí)教人李建萍單元內(nèi)容總體分析 本單元以感受“愛”為專題，選編了精讀課文可貴的沉默她是我的朋友七顆鉆石，略讀課文媽媽的帳單，一個語文園地。當我們得到父母之愛的時候，是否體會到他們艱辛的付出，有沒有想到為他們做些什么？當有人遇到困難的時候，我們能否給與力所能及的真誠的幫助，獻上一份愛心？讓孩子們在閱讀這組文章中，通過一個個生動鮮活的故事，去共同感受人間的真情。 從內(nèi)容上說，這組文章從父母之愛、朋友之愛、陌生人之愛幾個不同的方面反映了一個共同的主題有愛，我們的世界會更佳美好。 單元教學目標1識字并組詞，積累優(yōu)美句段。2. 學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 讓學生感受父母、朋友、他人對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母、回報社會對自己的愛。教學重點難點1.有感情地朗讀、默讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2.學習聯(lián)系上下文理解詞語，繼續(xù)體會課文中關鍵詞語在表情達意上的作用。3.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，對文中不理解的地方提出疑問。使學生懂得我們應當回報父母、回報社會對自己的愛。讓學生感受父母、朋友、他人對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人。突破重點難點措施1、走進生活。創(chuàng)設情境，讓學生說出生活中的感動。2、閱讀名家的相關文章，感受偉大的“愛”。學情分析 對于三年級下學期的學生，這一組課文的深入體會，學起來有點難度，因為父母之愛、朋友之愛等雖然無時無刻不存在于身邊，但對于懵懂的三年級孩子來說，從情感上產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動還有一定難度。因此，學習本單元時，我們會抓住課文中的重點詞句、段落，并結(jié)合生活中的生動事例帶領孩子深入體會。教學方法建議朗讀法，小組討論法，體悟法，談話法課時備課卡課題17 可貴的沉默課時2課型新授課教學準備多媒體課件教學目標教學目標：1、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學重難點理解體會為什么說這種沉默是可貴的？教法與學法朗讀法，情感體悟教 學 過 程二次修改 一、通過故事，導入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、齊讀課題，質(zhì)疑。二、學生自學，解決疑惑。1、課件出示自學要求：（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。（2）讀課文，標出自然段。（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。2、給一定的時間，讓學生自學。3、教師參與小組合作學習。三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。1讀準生字、新詞的字音。2理解詞義。異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當，干脆。阻止：使停止行動。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。依然：依舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。3、讀課文，理清條理。（1）課文講了一件什么事？（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學習，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（116自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。4、學習內(nèi)容，理解重難點。（1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。（2）“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！保ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：（ ）。（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！保ā白阕阋环昼姟?，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！保ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）（6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）四、有感情地朗讀全文。提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。五、總結(jié)。師：我們自學、合作學習了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）師歸納小結(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的六、談體會：學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（學生發(fā)言，教師總結(jié)） 一、揭示課題，導入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、提問：閱讀課題，提出疑問：師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）分析講解難寫字詞，理解字義，并挑選自己喜歡的詞語造句。（1）課文講了一件什么事？以填空的形式顯示在大屏幕上。主要內(nèi)容：在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。七、叢書推薦：推薦叢書中與本課相對應的文章，并讓學生談感受。板書設計 教學反思17可貴的沉默熱鬧沉默熱鬧 興奮地感受愛思索沉默地回報愛 課文學習過程比想象的要順利，對于客體，孩子一般都能提出這樣的疑問：為什么沉默可貴？由于本科內(nèi)容也較貼近孩子的生活他們大都不知道父母的生日或知道而沒有過，但父母多數(shù)給自己過生日，因此學生對于文意理解也比較容易。但真切的感悟，理解到父母的辛勞還有待深入。應該讓孩子充分認識到，在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。課題18.她是我的朋友課時2課型新授教學準備課件、課文錄音帶教學目標1.認識“輸、睫、否”等8個生字，會寫“炸、醫(yī)、輸”等13個字，正確讀寫“醫(yī)院、護士、消息”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。教學重難點從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。教法與學法朗讀法，小組討論法，談話法，感悟法教 學 過 程二次修改第一課時談話導入，揭示課題1.同學們，你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰？（學生自由談）在戰(zhàn)爭時期，一個孤兒院里的孤兒，為了搶救受了重傷的好朋友，是怎樣做的呢？今天，我們一起來學習課文她是我的朋友。2.板書課題，齊讀課題。略讀課文，整體感知1.自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。想想課題與文章有什么聯(lián)系。2.看了課題想知道些什么？帶著問題讀書。估計學生會問：題目中的“她”是誰？“我”又是誰？為什么說“她是我的朋友？”等。引導學生抓住“迫在眉睫”這個詞語，知道“她”是一個身受重傷、生命垂危、急需輸血的小女孩；“我”是愿意把自己的鮮血獻給小女孩的阮恒。3.自學生字詞。讓學生當小老師，組織學習生字。4.想想課文主要寫了一件什么事。運用方法，理解內(nèi)容1.教師引導：課文的預習部分給我們提示了學習本課的方法?，F(xiàn)在我們就按照預習要求開始自學。同學們需要注意的是，除了畫出描寫小男孩獻血時神態(tài)、動作的句子，還可以把你不懂的內(nèi)容畫出來，準備和大家一起討論。2.分小組進行討論。3.交流匯報。a.獻血前，“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！弊寣W生從中圈出表示動作的詞，提出問題同大家討論。如：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？阮恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩次“舉”起手，有什么不同？b.獻血時，“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”“但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！薄敖又?，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”學生反復讀以上句子，教師可進行如下板書：啜泣捂住搖頭嗚咽掩蓋又搖頭哭泣制止根據(jù)板書，引導學生提問、討論交流。估計學生會問：阮恒為什么輸血時，突然啜泣，并且用手捂住臉？他搖頭表示不疼，既然不疼，那為什么要啜泣呢？又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會疼的，為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛苦？他為什么這樣痛苦？阮恒由“啜泣”到“嗚咽”，又由“嗚咽”而“低聲哭泣”，表明他越來越痛苦，可他又為什么想竭力“制止抽泣”？4.出示課文插圖的投影片，請學生仔細觀察圖片，并且聯(lián)系課文內(nèi)容進一步體會阮恒內(nèi)心的痛苦。布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.有感情地朗讀課文。第二課時復習導入 1.聽寫生字詞。2.有感情地朗讀課文，注意讀出阮恒感情變化的層次，體會他當時心情的變化。發(fā)揮想象，合作釋疑1.我們學習到這里，同學們有沒有什么問題？（阮恒為什么會哭呢？阮恒輸血時為什么那么痛苦？阮恒是不是后悔為小姑娘輸血呢？阮恒當時在想什么呢）2.請同學們自由讀下面幾句話，結(jié)合下文，以小組的形式討論下面的幾句話，想象一下阮恒當時可能在想什么？（出示文字投影）在（ ）里寫上阮恒當時的想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內(nèi)交流。a.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。（此時他可能在想：_）忽然又放下去，然后又舉起來。（此時他可能在想：_）b.抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。（此時他可能在想：_）c.過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（此時他可能在想：_）d.但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（此時他可能在想：_）e.他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（此時他可能在想：_）3.各小組派同學匯報本小組的想法。引導學生由表及里地探究阮恒的內(nèi)心世界，體會阮恒雖然誤以為獻了血自己就會死去，但為了朋友能活下去，仍然堅持獻血的可貴品質(zhì)。角色扮演，深入理解1.醫(yī)生到底跟阮恒說了什么，使他有了這么大的變化？請同學們結(jié)合當時的情景，想象一下醫(yī)生說的話，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話，并表演出來，看誰說得好，想象得合理，再選幾組同學在班上表演。2.表演完了，同學們還有什么問題想問阮恒嗎？（引導出示問題：小男孩能夠這樣做的原因是什么）（他們同在孤兒院里生活，平時一定互相關心和愛護，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的關鍵時刻，阮恒決定獻出自己的生命，來救他的朋友）3.有感情地朗讀課文。反復朗讀課文的最后一句話，讀出表達的感情。總結(jié)，擴展1.這個故事可以什么為題？課文為什么用阮恒的話作為題目？你從阮恒的這句話想到了什么？2.結(jié)合自己的親身體會，談談什么才是真正的朋友。（在困難時能夠互相幫助、互相關心）3.請同學們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同學們聽。談話導入，揭示課題由紅十字會宣傳義務獻血的課件或教師義務獻血的事情引入新課，揭示課題。理解重點詞句：1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學們分小組學習，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學在班上匯報。2、過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。小組匯報，教師板書。3、但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。小組匯報，教師板書。4、接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。板書設計 教學反思18 她是我的朋友神情動作內(nèi)心活動舉放舉猶豫啜泣捂害怕掩飾嗚咽掩蓋更害怕又掩飾哭泣咬非常害怕竭力掩飾 本文學習是在在略讀課文的基礎上，提出探究研讀專題；然后組織學生精讀，進行小組合作學習、討論、探究；最后通過各個側(cè)面問題的匯總交流和重點品味，讓學生體會小男孩獻血時內(nèi)心活動的變化，滲透無私奉獻的友愛教育，學習探究性閱讀方法。課題19 七顆鉆石課時2課型新授教學準備課件、課文錄音帶教學目標1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。教學重難點讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。教法與學法朗讀法，小組討論法，談話法教 學 過 程二次修改設置情境，激發(fā)閱讀興趣1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文七顆鉆石（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！自讀課文提出小組合作學習要求1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。3.小組討論故事中的神奇之處及原因。全班交流1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。（教師板書：孝心感天）b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！彼蘩锬芴鲢@石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動天地）有感情朗讀1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。第二課時多種形式引導學生有感情朗讀全文讀讀寫寫焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫續(xù)編故事1.（出示插圖）同學們，七顆鉆石這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。3.指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）第一課時一、導入：同學們，上一節(jié)課，我們一起品讀了一個關于大熊星座的美麗童話七顆鉆石，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來學習。二、學習生字，并組詞。1、出示生字。 生個別讀，齊讀。分析易錯字，并討論識記方法。2、給生字租詞，并理解部分詞語的意義。3、課文朗讀。 挑選你最喜歡的段落或句子朗讀，讀出感情。 生讀，其余生評價；齊讀三、針對課文，提出自己的疑問。第二課時一、導入：同學們，上一節(jié)課，我們一起品讀了一個關于大熊星座的美麗童話七顆鉆石，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來學習。一、檢查預習。1、字詞。 生讀，齊讀。2、課文朗讀。 挑選你最喜歡的段落或句子朗讀，讀出感情。 生讀，其余生評價；齊讀二、課文學習。很久很久以前，地球上發(fā)生了一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。（PPT圖片）這時候，水對于每一條生命，重不重要？ 一天夜里，一個小姑娘拿著一個空水罐走出家門，為她生病的母親去找水。在小姑娘艱難地尋找中，它的水罐發(fā)生了一系列的變化。下面就請同學們仔細默讀課文，一邊讀一邊想像當時的情景，找出咱們同學上節(jié)課提出的疑問，并談談自己的感受： 水罐發(fā)生了什么變化？ （用橫線畫出相關語句）什么原因讓它發(fā)生了這樣的變化呢？（用曲線畫出相關語句）要求：先自己默讀、思考，之后小組內(nèi)交流，找出最佳答案，每一位小組推選一位代表發(fā)言匯報。變化一： 一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。變化二：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。變化三：小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。變化四：小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。變化五：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。課文讀到這兒你能理解了嗎？什么讓小姑娘的空水罐發(fā)生了一次次神奇的變化？老師只寫一個字，寫哪個字？一起說。（板書：愛）為什么課文不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”、“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”? 因為鉆石閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。 三、小練筆：因為小姑娘的愛心，那七顆鉆石變成了星星，那些水流到了一個低洼的地方，水越聚越多，水流越聚越大。想象一下，有了這些水，干旱的地球都發(fā)生了什么變化？ 四、叢書拓展。你最喜歡哪一篇文章？為什么？快快跟同學們分享自己的獨特感受吧！續(xù)寫：講述了這樣一件事：（ ）； 種花的郵差講述了這樣一個故事：一位（）的郵差在一條無花無草、充滿（）的路上撒下充滿（）的（）的故事 ；給予是快樂的說的是保羅用（）送給他的圣誕禮物（）載著小男孩和（）度過了一個（），從中保羅領悟到（）。從神秘的耳朵這個感人的故事中，我懂得了：（）。板書設計 教學反思變出了水變出了鉆石、水流、星星木罐變成銀罐水罐端端正正銀罐變成金罐將水省給母親喝倒水給小狗喝母親讓水給小姑娘喝小姑娘把水讓給過路人喝對母親的愛對動物的愛母愛對陌生人的愛愛心跟之前聽課相比，此次課堂紀律好多了。孩子們安安靜靜，舉手姿勢標準到位。課堂圍繞一個問題展開學習。但舉手回答問題的孩子仍然偏少、集中，當學生的思路偏離我的教學設想時，我有些手足無措，語無倫次，課堂中缺乏生動的教學引導語言。教學時間有些緊張，最后的叢書檢查環(huán)節(jié)沒有起到實效。課題20媽媽的賬單課時1課型新授教學準備課件、課文錄音帶教學目標1.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。教學重難點讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。教法與學法朗讀法，談話法，感悟法教 學 過 程二次修改（一）整體感知，檢查反饋1、揭題直接導入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。2、初讀課文，隨文關注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。3、提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句。4、默寫：“索取報酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”（二）學習概括文章主要內(nèi)容1、說說課文主要講了一件什么事？預計學生說得比較詳細。2、引導運用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。3、隨機引導“如愿以償”等關鍵詞語的意思（三）比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單過渡：聽同學們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。1、媒體出示二份賬單2、引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預計學生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“芬尼”。3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？教師引說：十年的幸福生活?。∈嵌嗝吹奶鹈?。每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜每次，當小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞十年來，媽媽一直是那樣慈愛（教師在點撥和評價中隨機引導學生聯(lián)系自己的生活，補充媽媽的賬單）4、引導對比，體會無私、無價這么多的事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引導想象，補充小彼得的心理1.引讀“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！?.引導補白“讀著讀著”說明什么？教師引說：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯他讀著讀著，又想起了請同學們選擇一個情景寫具體（放背景音樂懂你）3.交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當結(jié)合學生自己的生活實際。4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。5.反復朗讀，體會羞愧和改過。6.補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？（五）小結(jié)、布置作業(yè)1.自主設計作業(yè)。學習課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師隨機點撥，引導學生抒發(fā)真實的感受）2.教師小結(jié)：同學們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。板書設計 教學反思20媽媽的帳單媽媽的帳單 彼得的賬單 0芬尼 60芬尼羞愧萬分父母無私的愛 通過教師的引說，學生很快進入生活情景，“媽媽的賬單”補充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。本節(jié)課的亮點是喚起了學生自己生活中的記憶，所以在補白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。三個默寫的詞語，為學生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對孩子有一定難度，以后類似概括主要內(nèi)容的教學片段對中年級學生來說要注意引導，降低難度。課題園地五課時3課型新授教學準備課件、課文錄音帶教學目標1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。4.認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩游子吟。5.展示綜合性學習成果。教學重難點寫父母對自己的愛要表達真情實感教法與學法談話法，感悟法教 學 過 程二次修改我的發(fā)現(xiàn)1.自讀兩組句子。a.讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點？如：花a.公園里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不亂花錢。d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！總結(jié)，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。日積月累讀讀認認1.自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。3.自由認讀生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）讀讀背背1.自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。2.小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。3.練習背誦。 口語交際導入課題，激發(fā)交際興趣同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）回憶感人事例，同桌交際拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。小組交際，邀請父母一同參加1.組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。2.在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。3.推舉出代表參加全班交流。全班交際1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學習收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。2.對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。寫作一、 激情導入二、 1同學們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。2自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。二、鼓勵有個性的表達1我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。2各組說一說你們討論的寫法有幾種(如，寫信；給自己的習作繪制插圖；附上照片；在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確，只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。三、進行習作注意書寫工整，語句通順。教師對部分同學進行個別指導。四、延伸課外1同學們，相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。2讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語。一、自主習作 師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。教師朗讀范文；讓學生講關于自己和父母的感人故事；搜集關于親情的動人故事講給學生聽。講解作文書寫要求及注意事項。寫草稿，并修改。板書設計 教學反思三年級時習作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以教學之前為了降低孩子寫作的難度，讓學生先口頭說出自己與父母的小故事，從孩子對作文反饋來講，學生能簡單把事情敘述清楚，但寫得生動的為數(shù)不多，特別是習作的格式，標點的使用上正確率有待提高。單元備課卡備課主題六 神奇科技總課時12課時主備人王海燕執(zhí)教人李建萍單元內(nèi)容總體分析 本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中太陽月球之謎寫的是人類對宇宙奧秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果園機器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣。本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特