四年級上冊whatwouldyoulike說課稿.doc

What would you like 說課設計 一、教材分析： 本套教材非常注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題-功能-結構-任務結合起來的總思路，為培養(yǎng)學生運用英語進行交流打下良好的基礎。二、教學內(nèi)容：本節(jié)課選自四年級上冊第五單元，A 部分中Lets learn和Lets play。讓學生學習熟悉的食物單詞。并圍繞這些單詞進行一系列的活動操練和語言交際運用。（下面我們一起來看一下本課的教學目標，教學重、難點及教學流程。）三、教學目標：1.知識技能目標a、通過本節(jié)課的學習，運用多媒體課件，使學生能夠聽、 說、認、讀單詞：rice，noodles,fish,beef,soup,vegetable. b、初步掌握句型：Can I have some.,please? Sure, here you are. 2、情感態(tài)度目標a、利用動畫人物和各種有趣的操練活動，激發(fā)學生學習英 語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作 參與，勇于進行實踐。 b、讓學生意識到健康飲食的重要性，及了解一些中西方 飲食文化。四、教學的重點、難點教學重點:通過多媒體課件呈現(xiàn)動畫人物的對話，教授6個食物單詞rice，noodles,fish,beef,soup,vegetable教學難點：a、掌握本課所學的內(nèi)容，并能在實際生活中運用； b、通過單詞對比，讓學生掌握vegetable 的正確發(fā)音。五、教學方法針對四年級學生的身心特征，結合學生原有的認識水平，本堂課我采用多媒體輔助教學、情景呈現(xiàn)法、TPR全身反映及愉快游戲法等教學方法，并用任務教學法來調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力。六、課前準備1、教師準備多媒體課件、水果拼盤。2、教師準備單詞卡片、食物圖片。3、 學生準備詞卡。七、教學流程1、新課導入a、歌曲An apple a day開篇，營造造了輕松的學習氛圍，引入情境；b、Share the fruits ，課件上展示水果拼盤，讓學生說自己喜歡的水果， 以及為什么喜歡?！驹O計意圖】利用水果拼盤讓學生們分享水果，復習水果詞匯，使學生感受到水果對身體健康的重要性，為本課所學食物做好鋪墊。2、 新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)以學生們喜歡的動畫片叮當貓為主體，設置了周末大家到大雄家做客，中午12點鐘大家都餓了，所以大雄讓叮當貓變出各種食物，讓我們看看大家都喜歡吃什么呢，這一情景，通過猜一猜，看一看，做一做，說一說等方法學習新單詞和句型。Rice 課件中出現(xiàn)鬧鐘12點了，大雄說；“Its 12 oclock. Im hungry.Can I have some rice ,please? 叮當貓說：“Sure, here you are.直接引出米飯，讓學生初步接觸Can I have some . ,please? Sure, here you are.這個句型。Noodles 這時候靜香也餓了，老師模仿靜香的口吻說：“Im hungry,too.I want something to eat. They are long(動作演示）。Guess,what are they?引出noodles 這個單詞。 每學一個新單詞時，讓學生擴展到句子Can I have some.,please? Sure,here you are. 這樣學得活，用的活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。【設計意圖】本課以動畫片人物活動貫穿整個新授環(huán)節(jié)，提高學生的興趣和好奇心，興趣與好奇心是學生學習的重要動機之一，也是直接的動機，學生有了學習動機，就能注意教學內(nèi)容，才能積極主動探索新知識。3、鞏固環(huán)節(jié)運用多媒體豐富的資源，為學生呈現(xiàn)各種國家的各種食物，并與學生之間合作學習相結合，讓學生主動參與，體驗學習，以此保持他們學習的興趣。本環(huán)節(jié)設計了三個情景游戲：活動一：火眼金睛.讓學生集中注意力觀察一閃而過的圖片，并說出是什么食物。活動二：Role play.學生模仿大雄他們進行角色表演。傳統(tǒng)教學存在教師說的過多，學生說的過少的問題，通過角色表演讓每個學生都開口說話，都參與到學習中來，使語言學習充滿活力?；顒尤築uy the food. 四人一組，一人當服務員，其他三人購買，看誰買 的食物最多，最有營養(yǎng)。4、 拓展環(huán)節(jié)四人一小組用事先準備好的食物圖片擺出外國小朋友的食譜，一起討論中西方餐桌文化的差異。【設計意圖】本環(huán)節(jié)進行中西方餐桌文化的滲透，拓展學生的視野，增長見識。同時讓每個學生親身體驗，培養(yǎng)他們實際運用英語的能力及團體協(xié)作意識。八、課外作業(yè)及拓展 Design a menu for your friends .（為你的朋友設計一份菜單）.Find the world food throuth the internet.(通過網(wǎng)絡尋找世界美食）.九、板書設計 板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。簡潔明了的板書才能讓學生一目了然。10、 小結 傳統(tǒng)課堂中的機械單調(diào)的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在本階段通過信息技術與游戲教學的有效整合，給學生創(chuàng)設了一真實地、生活