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文檔簡介

教材分析：通分也是分數基本性質的直接應用，它在分數加減計算中常常要用到。教材首先通過例3，提出地球上陸地多還是海洋多的問題，討論同分母大小的比較，并引入同分子分數大小的比較。然后通過例4，提出分子、分母都不同的分數怎樣比較大小的問題，引出通分的方法?？梢?，這段教材是以分數的大小比較為線索，在由特殊到一般地解決分數大小比較問題的同時，教學通分。教學目標1、理解通分的意義，掌握通分的方法，能比較熟練地進行通分。 2經歷探索合作交流、自主探索的學習活動，能正確的進行計算。 3培養(yǎng)學生觀察能力以及比較、推理的思想方法。教學重點：掌握通分的方法教學難點：確定公分母教學活動：一，檢查復習思考 口答問題提問：完成黑板上的三道題，看哪組完成的又快又好。（激活基礎起點能力 會找公倍數，知道分數的基本性質）找公倍數 12和8 8和9 9和45二，導入新課提問1：地球上，陸地面積約占地球總面積的 ，而海洋的面積占地球總面積的 ，那么，你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？提問2：比較下面幾組分數的大小，你發(fā)現了什么？比較同分母分數的大小，分子大的分數較大。比較同分子分數的大小，分母小的分數較大。三，教學新知 （課本例4）黃豆和蠶豆哪個的蛋白質含量比較高？你能直接比較2/5 和1/4 的大小嗎？你能說說你是怎么比較的嗎？1、把它們變成分子相同的分數比大小，或者把它們變成分母相同的分數比較大小。 2、學生自己探索3、把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫通分。4、 組織學生討論：怎樣通分呢？在交流中明確 確定公分母（一般用兩個分母的最小公倍數做公分母） 根據分數的基本性質化為同分母分數。5、 找準公倍數 提問1：你能用自己的話說說什么是通分嗎？（通分并沒有改變分數的大小 把異分母分數轉化為和原來分數相等的同分母分數 就是通分。使它們的分數單位相同了 這樣就可以比較它們的大小了）提問2：把 和 通分。四，鞏固新知 1、解決問題，完成課本練習“做一做” 2、小組交流心得，提問：你能用我們剛才學習的方法解決下面問題嗎？五，課堂小結 師：通過今天的學習，你有哪些收獲？生

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