14、蘇武傳（節(jié)選）.doc

蘇武傳說(shuō)課稿授課內(nèi)容：蘇武傳上課時(shí)間：2018年6月26日班級(jí)：高二（10）班授課人：胡國(guó)國(guó)一、教材分析 蘇武傳是粵教版高中語(yǔ)文選修九第三單元的一篇傳記文，本節(jié)課以“勸降”為主題，是一篇具有教育意義的傳記，講述了一個(gè)忠貞不渝的忠臣面對(duì)匈奴的勸降毫不動(dòng)搖的故事，歌頌了蘇武為國(guó)效命無(wú)怨無(wú)悔的精神。 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、概括故事內(nèi)容；2、掌握重點(diǎn)字詞，積累多意實(shí)詞；能力目標(biāo)：3、分析人物性格，重點(diǎn)剖析傳主的性格特征；4、分析文章塑造人物的藝術(shù)技巧。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)傳主的人格魅力。二、說(shuō)教法和學(xué)法 1、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生課前自讀預(yù)習(xí)，掌握字詞，初步了解課文內(nèi)容。2、情景設(shè)置法：我制作了有關(guān)主要人物的幻燈片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。3、師生互動(dòng)法：老師提出問(wèn)題，學(xué)生先自主探究完成，有困難的合作討論，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥，板書(shū)要點(diǎn)。4、比較探究法：把本課和本單元已學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行比較，分析藝術(shù)手法，升華文章主題。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，自主預(yù)習(xí)。1.導(dǎo)入新課階段：讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。2.明確任務(wù)階段：出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，明確本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)。3.自主學(xué)習(xí)階段：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫(xiě)得特別詳細(xì)，它們?cè)谖闹械哪囊欢危页鰜?lái)？理解勸降這兩段的大意，梳理重點(diǎn)字詞。（二）小組討論，合作探究。1.文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分描寫(xiě)得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么?2.研讀“衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降”這部分，分角色朗讀，務(wù)必讀出每個(gè)人物各自特有的語(yǔ)氣。3.衛(wèi)律和李陵的勸降有何不同，結(jié)果如何？這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了人物怎樣的個(gè)性 ？（三）展示交流，精講提升。先讓同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，老師再加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，最后歸納整理，板書(shū)要點(diǎn)。最難的第二個(gè)問(wèn)題分角色朗讀，由于是文言文，學(xué)生在情感的把握上有難度，需要老師的引導(dǎo)。（四）過(guò)關(guān)檢測(cè)，當(dāng)堂鞏固。這既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)和檢測(cè)，又是對(duì)本文的拓展和延伸。我用回顧所學(xué)的形式出了一道題。一是對(duì)本文主題的考查，二是對(duì)前面課文的復(fù)習(xí)。（5） 歸納小結(jié)，預(yù)習(xí)作業(yè)。1. 總結(jié)文章