關注中國節(jié)的研究性學習教案.doc

關注中國節(jié)研究性學習教案泰來農場學校 林青明【教學目標】1、通過社會調查活動及其調查報告的寫作和交流，初步培養(yǎng)學生采集、篩選、分析、整合和利用信息的能力。2、通過對中國傳統節(jié)日的來龍去脈及現狀的了解，引領學生走近中國傳統文化。【重點難點把握】重點：通過專題研究活動，引領學生走近中國傳統文化。難點：調查活動中，信息的篩選、分析和整合。【教材分析】傳統的節(jié)日和民俗中，有著豐富的文化內涵。不同的民族，都有著自己獨特的節(jié)日和完整的禮儀系統。不同的禮儀表達方式之下，蘊含著不同的歷史積淀。中國傳統節(jié)日一般可以分為：農事節(jié)日（如立春）、祭祀節(jié)日（如清明節(jié)）、紀念節(jié)日（如端午節(jié)）、慶賀節(jié)日（如春節(jié)）和社會游樂節(jié)日（如風箏節(jié)）。民俗文化形式更是多樣，有口頭傳說、民間故事、神話、民歌、諺語、兒歌；信仰、風俗、戲劇、游戲、；以及建筑、手工藝品、服飾、食物、藥物、木偶、剪紙等物質文化傳統以上這些知識，信息時代，學生獲取的途徑是多方面的、便捷的；對于高三學生而言，這一環(huán)節(jié)學習難度較小，教師可以放手，讓學生組成學習小組，合作學習。處在經濟全球化的浪潮下，異域文化大量涌入，民族文化（包括民俗文化）的獨立性正日益受到威脅，孕育于農業(yè)文明的傳統節(jié)日在許多人的心中越來越失去魅力；而西洋節(jié)日，甚至一些西方宗教性節(jié)日如圣誕節(jié)、復活節(jié)，卻是長驅直入。這些現象背后的原因是多方面的，有經濟的、政治的、文化的、心理的引導學生對這些現象進行理性的分析，既有助于培養(yǎng)學生的思辯能力，又有利于加強學生對本民族文化的認同感。對于高三學生而言，對傳統節(jié)日日漸淡出生活的原因調查，才是這一專題研究的重點。至于采用社會調查的方式，是基于以下的考慮：現代社會是一個復雜多變的信息社會。要正確認識并科學管理現代社會，離不開對社會信息的準確及時的收集和處理，社會調查作為一種收集和處理社會信息的基本方法，在現代社會中具有越來越重要的作用。選擇調查活動，學寫調查報告，就是為學生提供一個有意義的學習體驗，有利于培養(yǎng)學生采集、篩選、分析、整合和利用信息的能力?！緦ｎ}研究流程】了解中國節(jié)教師提出主題學生定角度、組織形式學生調查研究小結形成報告教師閱讀初評學生修改學生展示交流反思活動收獲【教學步驟】1、開門見山導入本課根據專題研究安排的流程，這節(jié)課要對傳統節(jié)日日漸淡出生活的原因社會調查報告進行展示交流。這一環(huán)節(jié)的要點首先是注意情境的導入，請各位同學注意信息共享，并對自己的活動過程進行認真總結。其次要注意到學生的個體差異，因此提醒學生：注意傾聽，必要地方作好記錄，可向展示者發(fā)問，并把此頁附在該報告的后面，作為互評依據。2、 調查結果設想有34組學生上臺陳述調查報告，其他學生可結合自身的調查體驗、調查報告，一起總結調查活動收獲。對交流內容和時間長短有如下規(guī)定：（1）交代調查角度；介紹調查問卷內容；呈現調查數據；對調查數據有分析，有初步結果；（2）時間限定：45分鐘。這一環(huán)節(jié)的教學方法，是引導學生自我展現、自我體驗。這一環(huán)節(jié)需要注意的問題是時間的把握。3、討論、反思活動收獲這一環(huán)節(jié)可以提示各個小組，從調查活動的操作層面與調查結果對現實生活的指導作用兩方面進行反思，例如：（1）結合展示小組的調查結論，有條理地陳述傳統節(jié)日淡出生活的原因；（2）對本組的調查結果深度及不足進行反思；（3）對傳統節(jié)日會不會最終消逝進行思考；在小組充分討論的基礎上，設想請34個小組交流討論情況。這一環(huán)節(jié)教師的任務是挑起學生的認知沖突，在思想的碰撞中，達到培養(yǎng)學生分析、整合、利用信息能力和認識中國傳統文化的教學目標。4、教師總評課堂活動中不確定因素較多，我應該準備兩個方案：一長一短，視時間而定。方案一：綜合以上同學們的精彩展示，我們能否達成這樣一個共識：是態(tài)度決定了報告的水平，而不是智力！愿各位深思這句話并在今后的學習中體會它。傳統節(jié)日淡出生活原因是多方面的，我認為經濟和文化教育方面的原因是其中的重要原因。以美國為代表的西方國家，其經濟實力強于我國，文化交流中有一條規(guī)律經濟實力強的國家和地區(qū)是文化輸出區(qū)，經濟實力弱的國家和地區(qū)是文化輸入區(qū)，這就是傳統節(jié)日日漸淡出生活，而西方節(jié)日長驅直入的根本原因。又由于對包括傳統節(jié)日在內的傳統文化的教育的軟弱，甚至是缺失，國人對于中國節(jié)日以及節(jié)日儀式背后的歷史文化積淀的了解是膚淺的，甚至認為傳統節(jié)日以及節(jié)日儀式是一無是處的，這是面對西洋節(jié)日傳統節(jié)節(jié)敗退的重要原因。面對傳統節(jié)日日漸淡出國人生活的現狀，你是否還有些話要對自己、對學校、對家長、對社會說呢，請以面對中國節(jié)的現狀，我想說為題，寫出你的心里話。方案二：剛剛看到和聽到同學的展示，我可以肯定你們在實踐過程中學到了基本的語文知識關于調查報告的寫法；鍛煉了語文的基本能力收集、篩選、整合、分析、利用信息的能力；提高了自己的口語表達能力和書面表達能力。在這個活動中，你們擁有了別人無法復制的過程體驗、情緒體驗、行為表現等值得珍藏的記憶底片，點化了你們的心靈和悟性。我們寫調查報告并不是目的，它只是手段，它讓我們感受到收集、篩選、整合、分析、利用信息能力的重要性，語文聽說讀寫能力在生活中的重要性，只有把它內化為自己的語文素養(yǎng)，你才能隨時隨地更恰切地領悟生活本質。傳統節(jié)日淡出生活原因是多方面的，有經濟的、文化的、心理的、社會的我認為經濟和文化教育方面的原因是其中的重要原因。以美國為代表的西方國家，其經濟實力強于我國，文化交流中有一條規(guī)律經濟實力強的國家和地區(qū)是文化輸出區(qū)，經濟實力弱的國家和地區(qū)是文化輸入區(qū)，這就是傳統節(jié)日日漸淡出生活，而西方節(jié)日長驅直入的根本原因。又由于對包括傳統節(jié)日在內的傳統文化的教育的軟弱，甚至是缺失，國人對于中國節(jié)日以及節(jié)日儀式背后的歷史文化積淀的了解是膚淺的，甚至認為傳統節(jié)日以及節(jié)日儀式是一無是處的，這是面對西洋節(jié)日傳統節(jié)節(jié)敗退的重要原因。隨著社會的發(fā)展、文明的進步，生活節(jié)奏的加快，中國人的精神文化生活的方式越來越多樣化，像立春、風箏節(jié)、七夕等帶有農業(yè)文化色彩的傳統節(jié)日的內涵，也就逐漸淡化了。另外，人大都有獵奇心理，對于外來的、新鮮的西洋節(jié)日有一種好奇心理，在一部分年輕人中過西洋節(jié)日成了“時尚”的代名詞。面對傳統節(jié)日日漸淡出國人生活的現狀，你是否還有些話要對自己、對學校、對家長、對社會說呢，請以面對中國節(jié)的現狀，我想說為題，寫出你的心里話。5、作業(yè)：專題研究小結：面對中國節(jié)的現狀，我想說這一環(huán)節(jié)是整個專題研究的總結，以寫小結的形式，反映學生對中國傳統節(jié)日以及傳統文化認識程度。教 案 說 明中學語文是母語教育課程，它應該提供給學生一個了解社會的舞臺。文化是人類安身立命的根本，而民俗文化最能反映一個地區(qū)、一個族群的生活方式和文化心態(tài)。民族的復興，必須以文化的復興為前提和基礎；對傳統文化進行理性的審視和創(chuàng)造性的發(fā)展，是中國文化現代化的必由之路。對于中學生而言，文化又是近幾年的熱門話題之一，以傳統節(jié)日為切入口了解民族傳統文化，一方面符合學生的接受水平和認知水平，另一方面也可借此培養(yǎng)學生的研究能力。至于采用社會調查的方式，是基于以下的考慮：現代社會離不開對社會信息的準確及時的收集和處理，因此信息的采集、篩選、分析、整合和利用能力，成為現代人必備一種能力。選擇調查活動，學寫調查報告，也為學生提供一次有意義的學習體驗。整個專題研究過程，分為三大步驟、九個環(huán)節(jié)：第一個步驟可以稱之為“了解中國節(jié)”階段。先組織學生上網、到圖書館閱讀，收集有關傳統節(jié)日的資料，再指導學生閱讀一些與傳統節(jié)日和節(jié)日習俗有關的詩、詞、小說片段等文學作品。從文字資料和文學作品中采集、篩選有用的信息，有利于學生了解傳統節(jié)日習俗背后沉淀的傳統文化。預計這一步驟歷時1周左右。第二個步驟是社會調查階段，分為六個環(huán)節(jié)：“教師提出主題”在了解中國節(jié)，具有一定的傳統節(jié)日知識的背景下，老師給出社會調查的主題：“傳統節(jié)日日漸淡出生活的原因”；“學生定角度、組織形式”明確任務之后，以自愿為原則學生結成若干個調查小組，討論確定調查角度、調查內容、調查方法；“學生調查研究”學生討論、撰寫調查問卷；利用“十一”黃金周進行社會調查；“小結形成報告”對調查數據進行分析、匯總，小組小結，形成調查報告；“教師閱讀初評”教師初評，提出修改意見；并篩選出有代表性的，可以引發(fā)討論的調查報告34份；“學生修改”學生修改本小組報告，并制作成電子演示文稿。這一步驟計劃用時56周。教師應始終關注各小組調查活動進程，對活動中出現的問題給予適當提示，對完成調查活動缺乏緊迫感的學生適時提醒。第三個步驟是調查結果交流、反饋階段。本堂課就屬于這一階段。課堂教學主要有三個環(huán)節(jié)：報告交流討論反思教師總結?！皥蟾娼涣鳌保饕墙涣髡{查問卷、統計數據和對調查結果的初步分析。調查問卷的內容設計，能反映學生對傳統節(jié)日及其文化內涵的理解程度，這一內容的交流可為下一環(huán)節(jié)的討論，打下伏筆?！坝懻摲此肌保饕獜恼{查活動的操作層面與調查結果對現實生活的指導作用兩方面著手進行，這一環(huán)節(jié)教師的任務是挑起學生的認知沖突，在思想的碰撞中，達到培養(yǎng)學生分析、整合、利用信息能力和認識中國傳統文化的教學目標?！敖處熆偨Y”，同樣從