最新齊魯書社傳統(tǒng)文化四年級.doc

四年級傳統(tǒng)文化教學計劃學情分析：我班共有學生43人，經(jīng)過以前時間的學習，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎。而且在前幾年學習的過程中，學生對論語以及古詩文等內(nèi)容有了初步的背誦基礎，大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂。培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。教材分析：本冊教材包括“篤學善思”“博文約禮”“交友之道”“修身養(yǎng)德”四個單元。本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。2.以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。3. 注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。本教材以齊魯文化為主，反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、閱讀名人故事、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。教學目標：1、知識與能力目標：了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。2、過程與方法目標：引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過古文教學進行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。教學重難點：重點：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，古文教學的重點在于反復誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。難點：過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊含的文化內(nèi)涵。教學措施：1要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結(jié)果沒更關注過程。4.要關注學生的情感體驗。5.注重評價的過程性和激勵性。教學進度：每課2課時。1熟讀精思 教學目標：1、 了解朱熹的讀書之要和蘇軾的送安惇秀才失解西歸節(jié)選內(nèi)容意思，能夠熟練背誦原文。2、 通過讀文，了解讀書的方法。德育目標：激發(fā)學生學習祖國傳統(tǒng)文化的熱情。教學過程：一、讀典明理1、讀原文，學生初步感知。讀書之法：循序而漸進，熟讀而精思。（朱熹讀書之要）舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。（蘇軾送安惇秀才失解西歸）2、學生談感受。二、出示譯文。1、學生與原文對照，進行自學。讀書的方法：就是要由易到難，按照一定的步驟逐漸深入或提高，反復的閱讀仔細的思考。古代的典籍值得讀很多遍，讀的多了，仔細思考過，你自然而然就能明白其中的道理。2、學生根據(jù)自己的理解交流對原文的認識，以及對本文所蘊含的道理的理解。三、學文立志。讀方以智好學勤記的故事，增長知識并從中受到教育。四、憶事思辨。出示課本第4頁的不同情景，學生在小組內(nèi)討論交流，里面的人物行為存在什么樣的問題？為什么？全班交流。5、 博學研思。自讀郭沫若的故事讀書如走路 切莫貪坦途。交流該故事對你的學習有哪些啟發(fā)？6、 學以致用。1、 同學們讀了古今名人對學與思的理解和相關故事，你感覺自己在學習方面有哪些問題？趕快和同學們交流一下吧。2、 結(jié)合自己的實際談一談今后應當如何去做。7、 課后作業(yè) 自讀資料卡，了解“二十四史”書目，選取自己喜歡的讀一讀。2、敏以求之 教學目標：1、了解論語的述而和子張篇中節(jié)選內(nèi)容意思，能夠熟練背誦原文。3、 通過讀文，了解學習知識的方法。德育目標：激發(fā)學生想了解祖國傳統(tǒng)文化的欲望。教學過程：一、讀典明理1、讀原文，學生初步感知。子曰：“我非生而知之者好古，敏以求之者也。”論語述而子夏曰：“日知其所無月無忘其所能，可謂好學也已?！闭撜Z子張2、學生談感受。二、出示譯文。1、學生與原文對照，進行自學?？鬃诱f：“我不是生來就有知識的人，而是愛好古代文學，勤奮敏捷地去求得知識的人?！弊酉恼f：“每天都能懂得以前不懂的知識，每月都不忘掉已經(jīng)學會的這樣可以說是好學了?！?、學生根據(jù)自己的理解交流對原文的認識，以及對本文所蘊含的道理的理解。三、學文立志。讀程門立雪的故事，增長知識并從中受到教育。四、憶事思辨。出示課本第9頁的不同情景，學生在小組內(nèi)討論交流，假如你是下列情境中的人物，你該怎么做？全班交流。8、 博學研