《冬陽童年駱駝隊》教學設(shè)計.docx

冬陽童年駱駝隊教學設(shè)計教學預(yù)設(shè)：一、 導(dǎo)讀回顧畫面1. 這節(jié)課，我們學習林海音的作品，請同學們齊讀課題冬陽童年駱駝隊。大家看看咱們這次題目與以往有什么區(qū)別?(間隔號),讀了課題之后，你腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？ 二、1.檢查詞語預(yù)習情況氈帽 鈴鐺 增加 棉襖 傻事沙漠 寂寞(同音字)卸煤 咀嚼(動詞) 嚼(多音字)(JIAO 一)2.學寫生字“氈、寂”（1）觀察結(jié)構(gòu)（2）范寫。書空（3）生寫（4）交換，評價，修改（5）再寫一個3.通過預(yù)習我們知道課文一共回憶了童年生活中的幾件事？（隨機板書）請同學們根據(jù)老師的提示找出相關(guān)自然段看駱駝咀嚼,（1-4） 想駝鈴用處（59） 替駱駝剪毛（10） 問駱駝去處(11_14)4這四個場景是作者童年里最深刻的記憶，就像電影里的一組鏡頭常常浮現(xiàn)在她的腦海里?？戳诉@樣一組鏡頭，你認為作者擁有一個怎樣的童年？ 學生自由表達 歡樂有趣三、批注感悟畫面真是一個有意思的童年啊，那么作者是用怎樣的語言把這個快樂的童年寫出來的？那我們按照作文順序開始學習，先看駱駝咀嚼，你可以點點、圈圈，也可以畫波浪線，在旁邊注明自己的理解、感受等。1說一說你學習了第一件事，你有什么感受？有趣？從哪句話可以看出來？看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。（1） 這是是通過一個什么句式來描寫駱駝的樣子的？排比句，（2）誰來說一說駱駝的樣子和動作？用簡單的詞語描述樣子丑、長、安靜；動作磨來磨去、冒、沾；呆（從這些詞語說明了觀察細致、駱駝特點鮮明、看得入神）（3）由這些詞語，你看到一個怎樣的孩子？讀出天真幼稚的小傻孩。2.想駝鈴用處（1）議一議：我是個天真好奇的小女孩，自然對于駝鈴的作用，我和爸爸的看法完全不同，我和爸爸的看法分別是什么？請你找到相關(guān)的語句畫出來（第7、8段）你最喜歡哪種看法？生交流（2）這駝鈴僅僅是給行路的人增加一些情趣嗎？點評：這駝鈴聲在作者的記憶中是那么清脆，那么悠長，還成了作者童年里最期盼、最美妙的聲音。四、小組合作學習現(xiàn)在按照我們剛才學習的方法，小組合作學習，從下面兩個片段中自選一個小組一起學習，并起來交流你們的學習成果。展現(xiàn)形式：選擇你們喜歡的形式，如分角色朗讀，談讀后感受等問駱駝去處（1）“誰？”問得莫名其妙，一門心思想著駱駝。（2）“總是問，總是問”夏天，我還可能問哪些關(guān)于駱駝的事？想一想,找同學回答想剪駱毛駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦?。ㄗⅲ涸谛∽髡哐壑旭橊劸褪侨耍踔潦撬暮没锇椋┧拿ひ淮髩K一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，（注：多著急呀?。┮驗樘徽R了。（注：幼稚，在作者心中駱駝象人一樣需要理發(fā)）點評：作者的想法多么天真可笑，你的童年里也一定有類似的奇思妙想吧？誰愿意說說？生交流四、悟情留戀畫面1.過渡：剛才，同學們在學習中走進林海音的童年中的四幅畫，而這四幅畫已不再只屬于作者，而屬于我們每個人。同學們是否發(fā)現(xiàn)：這四幅畫有什么共同之處？（都有駱駝）2.作者為什么要描寫冬陽下的駱駝隊？她想通過駱駝隊表達一份怎樣的情感？生交流：駱駝表達對童年對故鄉(xiāng)的思念。3.課文的最后兩段，那句話最能表達作者眷戀童年，思念故鄉(xiāng)的語句。（句子：我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。。┪宓拇_作者思念的不僅是那支駱駝隊，因為駱駝隊只是作者童年生活的一個縮影。她思念著老北京古色古香的城墻，思念著溫馨的四合院，思念著熱鬧的街市，這里能買到好吃的北京冰糖葫蘆，她思念著在北京城南生活的點點滴滴。就這樣，作者把對童年思念和和留戀之情傾注于筆端，寫了一本城南舊事。（看課后資料，出示書圖片）2這節(jié)課我們一起和作者經(jīng)歷童年，讓我們一起學習最后一段（1）齊讀教師范讀（2）你想懷著怎樣的情感讀這段？（指名讀2人）預(yù)想：懷念、回味、感傷（因為童年一去不復(fù)返了）與幸福交織在一起（3）齊讀3.總結(jié)：同學們，學了這篇課文，會有