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文檔簡介
五 年級英語學期教學計劃_學校 二次備課教師: 三次備課教師:教學內(nèi)容分析教學重點1.四會句型、單詞。2.在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。3.運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā) 音清楚,語調(diào)正確。二次備課三次備課教學難點1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿?、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;3、學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;4、學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;5、學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。教學目標分析知識與能力1. 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2. 能聽懂、會吟唱10首歌謠。3. 能理解6個幽默小故事。4. 能了解6項簡單的中西方文化知識。過程與方法1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式,在真實交流中教學單詞,充分發(fā)揮單詞卡片的作用。2.在聽力活動中感知新的語言,在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。3.閱讀對話或短文,可以Pair work或者Group work.教師指導(dǎo)學生需注意事項。4.啟發(fā)學生通過聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律,鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。5.歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透,并且靈活運用于各個教學環(huán)節(jié),唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。6.針對不同水平的學生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。7.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習的趣味活動對學生多樣化的評價情感態(tài)度與價值觀1.充分發(fā)揮主觀能動性,積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英語表達,能積極參與課堂活動。2.引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。3.引導(dǎo)學生熱愛動物,熱愛大自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。4.培養(yǎng)學生合作學習的精神,培養(yǎng)學生相互溝通交流的能力。5.了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識。讓學生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。教學方法分析1.利用TPR活動呈現(xiàn)詞匯,在真實交流中教學單詞。2.在聽力活動中感知新的語言,在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。3.Pair work或者Group work.練習與鞏固閱讀理解。4.在學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后,鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。5.歌曲與歌謠教學靈活運用于各個教學環(huán)節(jié),唱演結(jié)合。6.針對不同水平的學生的能力趣味閱讀教學。7.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習的趣味活動對學生形成多樣化的評價本學期達到教學目標采取的措施1.以活動為課堂教學的主要形式,針對學生專注力力特點設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2. 在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行語言操練和練習。.將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。4.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),進行實踐、探究性的作業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)學生動手、動腦的良好學習習慣。教學安排表第一單元6課時1-2周第二單元6課時3-4周第三單元6課時5-6周復(fù)習13課時7周第四單元6課時8-9周第五單元6課時10-11周第六單元6課時12-13周復(fù)習23課時14-15周總復(fù)習16-17周 五 年級英語單元備課_學校 二次備課教師: 三次備課教師:第 1 單元Unit 1 This Is My Day本單元課時數(shù)教學內(nèi)容分析教學重點(1)AB部分Lets learn和Read and write中的四會單詞.(2)Lets talk中的單詞和句型.(3)AB部分Read and write中的四會句型 (4)字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律6教學難點(1)能夠使用頻度副詞問答周末活動.(2)能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動詞及介詞短語.(3)能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等。教學目標分析知識與能力(1)能夠掌握AB部分Lets learn和Read and write中的四會單詞.(2)能夠聽說認讀AB部分Lets talk中的單詞和句型.(3)能夠掌握AB部分Read and write中的四會句型,并能靈活運用.(4)能夠理解并在課堂中正確操練Lets play, Lets chant, Lets find out等部分的內(nèi)容.(5)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.(6)了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容.過程與方法(1)能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.(2)能夠使用頻度副詞問答周末活動,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.(3)能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動詞及介詞短語,如:eat breakfast, do morning exercises,等.(4)能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等.情感態(tài)度與價值觀(1) 情感態(tài)度:引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的作息習慣.能夠理解,尊重從事不同職業(yè)的人.(2) 學習策略:訓(xùn)練學生的角色扮演能力,引導(dǎo)他們在調(diào)查,詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間.文化目標:了解白天,黑夜,工作日,周末等相關(guān)概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同.教學方法分析1.利用TPR活動呈現(xiàn)詞匯,在真實交流中教學單詞。2.在聽力活動中感知新的語言,在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。3.Pair work或者Group work.練習與鞏固閱讀理解。4.在學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后,鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。5.歌曲與歌謠教學靈活運用于各個教學環(huán)節(jié),唱演結(jié)合。6.針對不同水平的學生的能力趣味閱讀教學。7.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習的趣味活動對學生形成多樣化的評價本單元達到教學目標采取的措施1. 教師根據(jù)一些描述人物特征的單句、對話和一段完整的語篇設(shè)計相應(yīng)的TPR活動,要求學生根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習。2. 課堂創(chuàng)設(shè)真實的情景,請學生和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動的一些情況。3. parr work或group work練習一些基本的閱讀技能,如何快速查找關(guān)鍵信息,根據(jù)上下文猜詞等。4. 規(guī)范書寫四會單詞和句子,請學生根據(jù)圖片和提示語寫一段話描述一天中的生活起居以及周末活動的情況,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和寫作習慣。單元反思一單元反思二Unit 1 This is My Day第一課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能夠聽懂問句:When do you do morning exercises/并能用所學動詞短語替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。4、能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學重點、難點1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語,并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準備1、錄音機和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學卡片四、教學步驟1、熱身(1)對話練習:詢問時間What time is it now ? Its (2)復(fù)習五年級第一學期所學的一些動詞,如:cook the meals , wash clothes 等。2、新課呈現(xiàn)(1)游戲:Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組:do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 對學生進行鞏固練習 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can (3)在黑板上畫一口鐘,標出時間。教師:I do morning exercises at 7:00 . What about you ?(4)讓學生根據(jù)自己的時間,對剛剛所學的動詞短語進行練習。(5)教師在學生口述的時候,可以不失時機地加問:When do you ?(6)介紹新單詞:usually ,并運用到句子中:I usually (7)組織學生模仿Lets learn進行對話。Lets play (1)學生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,藝人在他背后說出這個動作的名稱,表演完畢后全班評選最佳拍檔。(2)學生再三人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如:I get up at 6:30Lets chant 教師播放學生用書第二頁Lets chant 的錄音,學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes , usually 。Good to know 教師幫助學生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學生在句子中猜測單詞before的意思。第二課時一、教學目標與要求1、能夠聽懂、會說句型:When do you get up/ eat breakfast/?I usuallyat并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。2、能在Lets find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間,并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音,完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習。二、教學重點、難點本課時的重點與難點是熟練使用句型:When do you get up / eat breakfast/?I usually at三、課前準備1、錄音機和錄音帶。2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Lets learn的動詞卡片。四、教學步驟和建議1、熱身(1)練習上一課時的 chant(2)看動作猜短語2、預(yù)習(1)Lets try 教師放錄音,學生完成書本上Lets try 部分的作業(yè)。(2)學生聽錄音,跟讀A Lets learn 部分并拼寫動詞短語。3、新課呈現(xiàn)Lets talk(1)教師引導(dǎo)學生復(fù)習第一課時所學內(nèi)容,用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。(2)教師板書:I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個句子。解釋說:This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學生詢問When do you get up/?(3)教師放錄音,學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。(4)教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習,請幾組學生在課堂上演示。Lets find out(1)同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次,完成調(diào)查表。第三課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫句型:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則,并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學重、難點重點與難點是掌握四會句子:When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、課前準備1、錄音機和錄音帶四、教學步驟1、熱身(1)播放A部分Lets talk 的錄音,學生跟度并表演對話。(2)學生兩人一組表演雙簧,一人做動作,另一人躲在背后說句子,如:“I get up at 6:00”等,學生評出最佳組合。2、預(yù)習(1)演講比賽:My Day . 學生兩人一組一問一答互相配合,向全班表述自己的作息時間。3、新課呈現(xiàn)Read and write (1)游戲:Whats the truth ? 教師板書:I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個句子,其中有三句符合真實情況,有兩句不符合,讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。(2)上一活動結(jié)束時,教師說:Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .(3)教師播放本部分的錄音,讓學生聽錄音,看對話。(4)詢問學生,找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。(5)學生完成作息時間表里的練習。(6)學生兩人一組表演和練習對話。(7)教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容,然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學生。第四課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語:climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能夠說唱Lets chant 部分的歌謠,并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。三、教學步驟1、熱身Lets sing (1)教師放C部分Lets sing 的錄音,學生跟唱,活躍課堂氣氛。(2)教師引導(dǎo)學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Lets chant 教師放B部分Lets chant 的錄音,學生跟唱,初步感知本課時的動詞詞組。Lets learn (1)教師出示自己父母的照片,告訴學生:They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學生:Do you often visit your grandparents ?(2)教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .(3)創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。(4)讓學生自己編chant 練習單詞。(5)游戲:拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片,學生看到后馬上用一句話敘述出來,如:on the weekend I go hiking .(6)教師放Lets learn 部分的錄音,學生跟讀。(7)學生兩人一組練習對話,并用不同的短語做替換練習。(11)教師引導(dǎo)學生做拼讀詞組比賽,并在課堂上給學生時間書寫詞組。第五課時一、教學目標與要求1、能夠聽懂、會說句型:What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情景中運用。2、能在Lets find out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排,從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音,完成聽音寫名字的練習。二、重點、難點1、重點是熟練運用句型:What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、難點是對頻度副詞的使用,以及對句型:Lets together next Sunday .的認讀。三、教學步驟1、熱身(1)教師將全班學生分成兩組,每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片,各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱,相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。(2)教師出示動詞卡片,說:I go hiking /on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學生:What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .學生舉手表決,根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預(yù)習Lets try教師播放錄音,學生聽音練習。3、新課呈現(xiàn)Lets talk (1)教師出示填寫完整的lets try 部分教學掛圖,讓學生表演。并向其他同學提問。(2)教師提問全體學生:What do you do on the weekend ?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。(3)教師播放Lets talk部分的錄音,學生跟讀,然后學生分兩組分角色朗讀。Lets find out 學生四人一組,互相詢問,并寫下答案。第六課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型:What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。2、能夠聽、說、認讀句子:The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能夠看懂Lets play 部分的指示語,做chain talk 游戲。4、能夠完成Lets check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。二、重點、難點本課時的重點和難點是四會掌握句型:What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。三、教學步驟、1、熱身教師說一組句子,如:Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞,并指向教室墻上所貼該詞的位置。 2、新課呈現(xiàn)、Read and write (1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖,引導(dǎo)學生仔細觀察五幅配圖,提問學生:There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學生看土回答:Zip can Zoom can(2)教師讓學生自主閱讀本部分對話,找出不理解的生詞和句子,可請教教師或其他同學,共同商討解決問題。(3)教師幫助學生理解對話中的句子。(4)教師放Read and write 部分的錄音,學生跟讀。(5)教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。(6)教師引導(dǎo)學生填充對話后的表格,并書寫四會掌握句子。Lets check教師放三遍錄音,第一遍學生聽、做,第二遍學生自己校對,第三遍師生一起校對。 五 年級英語單元備課_學校 二次備課教師: 三次備課教師:第 2 單元Unit 2 My Favourite Season本單元課時數(shù)教學內(nèi)容分析教學重點(1)AB部分Lets learn和Read and write中的四會單詞.(2)Lets talk中的單詞和句型.(3)AB部分Read and write中的四會句型 (4)字母組合air, ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律6教學難點(1)詢問四季天氣及不同季節(jié)能參加何種運動;表述自己最喜歡的季節(jié)及理由。(2)了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。(3)能根據(jù)Make a survey, group work中的要求進行對話。教學目標分析知識與能力(1)能夠掌握AB部分Lets learn和Read and write中的四會單詞.能夠聽說認讀AB部分Lets talk中的單詞和句型.(2) 能夠向別人詢問四季天氣,并能對此進行回答。能夠詢問及表達最喜歡的季節(jié),并說明其理由。了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。 (3)能夠了解字母組合air, ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.(4)了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容.過程與方法(1)能夠向別人詢問四季天氣,并能對此進行回答。(2)能夠詢問及表達最喜歡的季節(jié),并說明其理由。(3)了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。(4)能根據(jù)Make a survey, group work中的要求進行對話。 (5)會唱歌曲:Whats Your Favourite Season? 會說Lets chant中的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀(1) 培養(yǎng)學生細心觀察、熱愛科學、熱愛大自然的情感。(2) 培養(yǎng)學生積極鍛煉,增強體質(zhì)的意識。(3) 了解南、北半球在季節(jié)、天氣上的不同。教學方法分析1.利用TPR活動呈現(xiàn)詞匯,在真實交流中教學單詞。2.在聽力活動中感知新的語言,在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。3.Pair work或者Group work.練習與鞏固閱讀理解。4.在學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后,鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。5.歌曲與歌謠教學靈活運用于各個教學環(huán)節(jié),唱演結(jié)合。6.針對不同水平的學生的能力趣味閱讀教學。7.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習的趣味活動對學生形成多樣化的評價本單元達到教學目標采取的措施1.教師根據(jù)一些描述人物特征的單句、對話和一段完整的語篇設(shè)計相應(yīng)的TPR活動,要求學生根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習。2.課堂創(chuàng)設(shè)真實的情景,請學生和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動的一些情況。3.parr work或group work練習一些基本的閱讀技能,如何快速查找關(guān)鍵信息,根據(jù)上下文猜詞等。4.規(guī)范書寫四會單詞和句子,請學生根據(jù)圖片和提示語寫一段話描述一天中的生活起居以及周末活動的情況,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和寫作習慣。單元反思一單元反思二Unit 2 My Favourite Season第一課時一、教學目標1、能夠聽、書、讀、寫單詞:season , spring , summer , fall , winter .2、能夠使用句型: Whats your favourite season ? 提問,并能夠根據(jù)實際情況回答。3、能夠看懂指示語,并按照指令完成Lets find out 中的簡單任務(wù),繪圖并會話。4、能夠聽懂、說唱Lets chant 部分的歌謠。二、教學重點、難點1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型:Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 進行問答。2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 和season .三、課前準備1、錄音機和錄音帶2、教師教學卡片,有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。4、一張中國地圖,并預(yù)先在幾個重要城市標注天氣符號。5、準備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學步驟1、熱身(1)播放四年級下冊第四單元A 部分的Lets chant 的錄音,復(fù)習有關(guān)天氣的形容詞。(2)播放五年級上冊第三單元B部分的Read and write 的錄音,復(fù)習鞏固句型:Whats your favourite ?2、預(yù)習(1)教師向?qū)W生提問:Whats the weather like ? 同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片,引導(dǎo)學生用warm , cool , hot 等形容詞進行回答。(2)猜謎語:學生做Pair work , 操練句型:Whats the weather like today ? Its 由一名學生提問,另一名學生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容,用最少的次數(shù)猜對者為勝。3、新課呈現(xiàn)Lets learn(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干,再畫上幾片淺綠色的樹葉,對學生說:Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示單詞卡片season , 教學 season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學spring ,學生跟讀,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對spring 的天氣特征進行描述,如: Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后,教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市,提問:Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen?等,引導(dǎo)學生回答。師生一起拼讀單詞spring .(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉,繼而引出summer (3)教師利用簡筆畫引出fall 和winter .(4)交換司出示各種天氣狀況的圖片,進行師生問答,如: T: Whats the weather like ?S: Its windy .T: What season is it now ?S: Spring 等。教師繼續(xù)提問學生: Whats your favourite season ? 引導(dǎo)學生回答: Spring /summer 。并進一步陳述原因,如: Its warm and sunnyLets start (1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片,或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象,提問學生: Whats the weather like in this picture ?Lets chant 教師放Lets chant 部分的歌謠,學生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng),加強學生的理解,復(fù)習鞏固生詞。第二課時一、教學目標1、能夠聽懂、會說并能回答句型:Which season do you like best ?能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。2、能夠聽懂Lets try部分的錄音,并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。3、能夠看懂Make a survey部分的指示語,并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務(wù)。4、嫩夠聽懂、會唱歌曲“Whats your favourite season?”。二、教學重點、難點1、重點:句型Which season do you like best ?及其答句。2、難點:引導(dǎo)學生準確自如地用句型:“Which season do you like best ?Ican”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準備錄音機及錄音帶、A部分Lets learn的單詞卡片,準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。四、教學步驟1、熱身(1)教師放本單元Lets chant 部分的歌謠,讓學生隨著節(jié)奏跟唱。(2)教師放Lets sing 部分的歌曲“Whats your favourite season?”讓學生在欣賞歌曲的同時,復(fù)習鞏固上一課時所學的生詞。(3)教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語,學生之間展開對話,如:S1:Whats the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、預(yù)習(1)教師放A部分Lets learn的錄音,學生跟讀生詞。(2)教師出示A部分Lets learn的單詞卡片,學生根據(jù)圖片拼讀單詞。(3)做“排序”游戲:教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學生。如:What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等,教師說句子,持有相應(yīng)卡片的學生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Lets try教師提問學生:要表述最喜歡什么季節(jié),除了用句型“Whats your favourite season?”之外,還能用哪種句式?然后放Lets try部分的錄音,讓學生聽音連線。Lets talk(1)教師通過校對Lets try 部分聽力練習的答案,呈現(xiàn)新句型Which season do you like best ?(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。(3)由師生問答過度到學生問答來操練該句型,然后教師放Lets talk 部分錄音,讓學生跟讀句子。(4)教師呈現(xiàn)Lets talk部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)系,形成多組不同的對話。Make a survey 學生進行小組活動,運用句型:Which season do you like best ? 對小組內(nèi)學生最喜歡的季節(jié)進行調(diào)查。Lets sing 教師放歌曲錄音,學生欣賞并隨著旋律學唱,教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。第三課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子:Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .2、能夠理解Read and write 部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。3、能夠總結(jié)字母air , ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律,并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。二、教學重點、難點1、重點:掌握四會句子:Which season do you like best?及其答句I like winter best .2、難點:對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。三、課前準備錄音機和錄音帶,Pronunciation部分的教學掛圖,準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。四、教學步驟1、熱身(1)教師放本單元Lets sing 部分的錄音,讓學生跟唱歌曲,復(fù)習鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。(2)圍繞季節(jié)展開對話2、預(yù)習學生分組進行拼讀單詞比賽,教師報出一個四會單詞,如,season,學生馬上站起來,拼讀該單詞,最先站起來并拼讀正確的學生得一分,得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Read and write(1)教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征,如Play in the snow , swim in the sea .教師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引導(dǎo)學生嘗試表達自己的想法。(2)在學生充分表達自己想法的基礎(chǔ)上,教師提出Read and write 文后的問題,引導(dǎo)學生聽對話錄音來回答,教師還可呈現(xiàn)掛圖,讓學生做圖文配對游戲。(3)教師知道學生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng閱讀對話。(4)教師引導(dǎo)學生進行四會句子的書寫Lets play 猜謎語:學生四人一組,教師先做示范,讓學生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片,描述其特征,讓學生猜是哪個季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖,帶領(lǐng)學生認讀字母組合air , ear 的例詞。引導(dǎo)學生歸納發(fā)音規(guī)律,并指導(dǎo)朗讀范句。Lets check教師放錄音,讓學生聽錄音做題目。第四課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組:swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。2、能夠使用句型:What would you like to do ? Id like to對他人喜歡的活動進行調(diào)查。二、教學重、難點1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語:fly kites , make a snowman , plant trees 。2、難點是句型What would you like to do? Id like to的運用三、課前準備錄音機和錄音帶,本課時動詞及詞組的卡片。四、教學步驟1、熱身教師放五年級上冊第四單元的歌曲I can help,學生跟唱并做動作。2、預(yù)習(1)教師放本單元Lets sing 部分的歌曲,學生跟唱。(2)師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。3、新課呈現(xiàn)Lets learn (1)教師繼續(xù)預(yù)習部分的對話,說:I like summer best . Why ? Can you guess?學生會很容易猜到原因,回答說:You can swim . 教師要以驚喜的語氣說:Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片swim,學生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片,請學生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。(2)教師繼續(xù)提問學生:Which season do you like best ?鼓勵學生敢于表達自己的想法。(3)師生進行看動作猜短語游戲:教師做一個動作,學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語,以此引出生詞skate和fly kites,教師引導(dǎo)學生拼讀。Group work (1)教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽,說:look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .What would you like to do ? 引導(dǎo)學生回答:“Id like to climb mountains .”等,教師再畫出不同的天氣情況圖,與學生進行類似的回答。(2)教師將Group work 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調(diào)查。選取一個小組示范提問。(3)學生模仿教師的調(diào)查活動進行Group work , 用上面所學的句型進行采訪,然后向全班同學匯報調(diào)查結(jié)果。Good to know 教師引導(dǎo)學生閱讀本部分短文,并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候,然后教師再補充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。第五課時一、教學目標1、能夠聽懂、會說句型:Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /2、能夠聽懂Lets try 部分的錄音,完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽懂Story time 部分的故事。二、教學重、難點本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型:Why do you like? Because I can 三、課前準備教師準備相關(guān)單詞卡片,錄音機和錄音帶,本課時的教學掛圖。四、教學步驟1、熱身(1)教師放本單元Lets chant 部分的錄音,學生說唱歌謠。(2)教師出示B部分Lets learn的單詞卡片,提問學生:What can she / he do ?復(fù)習上一課時學過的四會單詞和詞組。2、預(yù)習教師播放本單元歌曲:“Whats your favourite season?”學生跟唱,教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Lets talk(1)歌曲唱到最后一句時,教師重復(fù)Whats your favourite season ?并板書這句話,請學生一起回憶單詞favourite 的拼寫,教師指著單詞卡片spring回答說:My favourite season is spring . 學生跟讀這句話。(2)師生之間進行多人次的快速問答(3)教師向?qū)W生出示一張表格,對全班學生所喜歡的季節(jié)進行調(diào)查和記錄。讓學生反復(fù)操練句型,并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。Name seasonSpringSummerFallWinterMikePlant trees(4)教師放Lets talk 部分的錄音,讓學生跟讀對話,然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習。之后教師邀請學生表演對話。Main scene教師引導(dǎo)學生看主情景圖,進行快指快說的游戲,進一步鞏固操練本課時主要句型。Lets find out(1)教師發(fā)給每位學生一張表格,讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。Lets try 教師播放該部分的錄音,學生聽錄音,完成聽音選擇正確圖畫的練習。Story time (1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖,指導(dǎo)學生邊看掛圖邊聽錄音。(2)學生分角色朗讀故事,然后進行對話表演。第六課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子:Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運用。2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據(jù)Task time 中的提示語編寫Season book 。二、教學重、難點1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。2、本課時教學的難點是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。三、課前準備教師準備錄音機和錄音帶,A、B部分和Lets learn 的單詞卡片及Read and write 部分的教學掛圖。四、教學步驟1、熱身(1)教師放五年級上冊第四單元的Lets chant,讓學會有節(jié)奏地跟唱并做動作。(2)教師出示A、B部分Lets learn的單詞卡片,示范提問學生:Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。(3)拼讀單詞比賽:學生分成小組,教師報出四會單詞和詞組,學生搶答,拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Read and write (1)教師出示本部分掛圖,指著第一幅圖提問學生:Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do
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