數(shù)學(xué)人教版五年級下冊2、5的倍數(shù)的特征.docx

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)2、5的倍數(shù)的特征 楊潔樺教學(xué)內(nèi)容：教材P9例1及練習(xí)三第1、2題教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)特征，會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)，知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。 2、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括能力和推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點： 1、探索2、5的倍數(shù)的特征，能找出100以內(nèi)的2、5的倍數(shù)；理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義； 2、歸納并掌握2、5的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點：靈活運用新知、解決實際問題。教學(xué)方法：觀察法和操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，百數(shù)表。生：彩筆，百數(shù)表。1、 創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：同學(xué)們喜歡看熊出沒嗎？（喜歡)有一天，熊二心血來潮去湖邊抓了四條小魚。（出示課件）咦？有細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了熊二和每條小魚身上都有數(shù)字，誰能來說一說它們之間有什么關(guān)系呢？生：小魚身上的數(shù)字都是2的倍數(shù)。2是小魚身上數(shù)字的因數(shù)。師:真棒。那誰能告訴老師，什么是因數(shù)，什么是倍數(shù)？（在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)）到底2的倍數(shù)有什么特征呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來探索吧。2、 合作探究，概括特征1、 探究2的倍數(shù)的特征（1） 利用百數(shù)表探究師：同學(xué)們打開課本P9例題1，大家有沒有看到這個百數(shù)表，現(xiàn)在拿起你們的水彩筆圈出2的倍數(shù)，圈好之后同桌互相檢查一下。比一比誰最快找出2的倍數(shù)。（出示課件）同學(xué)們?nèi)Φ暮屠蠋熑Φ囊粯訂幔浚?） 分小組討論： 思考所圈出的2的倍數(shù)有什么特征。（學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)）（3） 小組匯報討論結(jié)果：師：同學(xué)們，小組推選一位組員來說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生回答問題）我們來看看屏幕，用紅色圈起來的這些數(shù)都是2的倍數(shù)。我們先豎著看所圈的數(shù)，第一列的數(shù)有什么特點？（個位數(shù)都是2）第二列呢？（個位數(shù)都是4）第三、四、五列的個位數(shù)分別是什么？（個位上分別是6、8、0)(4) 歸納2的倍數(shù)的特征：師：哪一位同學(xué)來總結(jié)一下2的倍數(shù)的特征？（個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。)(5) 驗證結(jié)論：(6) 奇數(shù)和偶數(shù)：師：觀察剛剛的百數(shù)表，老師給同學(xué)們介紹一個小知識。紅色圈出來的2的倍數(shù)，我們叫它偶數(shù)，沒有被圈出來的數(shù)叫奇數(shù)。（介紹奇數(shù)和偶數(shù)的概念）（7） 游戲：師：下面我們來做一個小游戲，同學(xué)們記好自己的座位號。我們的座位號有奇數(shù)和偶數(shù)，座位號是奇數(shù)的同學(xué)舉起右手（座位號是偶數(shù)的同學(xué)舉起右手）；座位號是奇數(shù)的同學(xué)舉起左手（座位號是偶數(shù)的同學(xué)舉起左手）某某小組的反應(yīng)最快。非常好，下面同學(xué)們聽好老師的口令，并且按照我的口令去做，準(zhǔn)備好了嗎？座位號是20以內(nèi)的奇數(shù)同學(xué)站起來，座位號是40以內(nèi)的偶數(shù)的同學(xué)站起來，班上座位號是奇數(shù)的同學(xué)站起來。 我們探究了2的倍數(shù)的特征，還學(xué)習(xí)了奇數(shù)和偶數(shù)，下面讓我們一起來探究5的倍數(shù)的特征吧。2、 探究5的倍數(shù)的特征：（1） 學(xué)生自主探究5的倍數(shù)的特征：師：同學(xué)們分小組開始探究吧，請在百數(shù)表里面圈出5的倍數(shù)。（學(xué)生分組探究）（2） 小組交流發(fā)現(xiàn)問題:師：小組之間相互交流一下，說說你們小組是用什么方法來探究5的倍數(shù)的特征？所探究的結(jié)論是什么？（先將5的倍數(shù)畫出來，然后找特征。發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征，個位上都是5或0)(3) 驗證結(jié)論(4) 歸納5的倍數(shù)的特征(板書：個位上是0、5）（5） 游戲：師：現(xiàn)在我們再來玩?zhèn)€游戲，注意聽老師的口令。請座位號是5的倍數(shù)的同學(xué)舉手。（6） 比較2和5的倍數(shù)特征的共同點讓學(xué)生在做練習(xí)題的過程中發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的共同點，請學(xué)生自由發(fā)言自己的收獲。師：剛剛做了練習(xí)題，很多同學(xué)都有收獲。前面我們在探究2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征時在百數(shù)表上面做記號，現(xiàn)在觀察一下你們的百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)了什么呢？（請同學(xué)回答問題）哪個同學(xué)能來歸納一下，2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的共同點是什么？（個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)）3、 鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第1112頁“練習(xí)三”第1、2題。1第1題：先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。交流時，教師要讓學(xué)生舉例說明判斷奇數(shù)和偶數(shù)的具體方法。2第2題：學(xué)生獨立完成后再組織交流。交流時，教師要讓學(xué)生說明每道小題的思考過程，特別要讓學(xué)生詳細(xì)說明第(3)題的解題策略。（先想個位是O，再想百位是1，十位是O）四、總結(jié)這節(jié)課我們分別探究了誰的倍數(shù)特征？它們各自的特征是什么？什么是奇數(shù)和偶數(shù)？大家談一談這節(jié)課的收獲。五、課外拓展學(xué)習(xí)了這節(jié)課，大家還想探究3的倍數(shù)嗎？各位同學(xué)回家之后自己嘗試探究一下3的倍數(shù)的特征，下節(jié)課我們一起來探討。板書設(shè)計：