三年級備課第5、6單元.doc

杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題17孔子拜師第 1 教時課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。教學(xué)設(shè)想由于之前，學(xué)生對孔子、老子缺乏了解，以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。通過找孔子和老子給我們留下很深的印象、讓你感動的句子來研讀課文。教 學(xué) 程 序 與 策 略情境導(dǎo)入1 談話： 同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2 播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？ （學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3 引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。初讀感知1學(xué)生自由朗讀課文。2檢查詞語掌握情況。 指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。3檢查課文朗讀情況。教 學(xué) 程 序 與 策 略請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。4感知課文大意：課文講了些什么？研讀感悟1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！3班級交流讀書感受。 學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。（1） 談孔子 他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮 孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！?學(xué)習(xí)是沒有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教（2） 談老子“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。下?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題17孔子拜師第 2 教時課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)、鞏固生字。2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。教學(xué)設(shè)想通過充分的朗讀來感悟，分小組演一演，演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象，來進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。教 學(xué) 程 序 與 策 略復(fù)習(xí)引入1聽寫生字詞并認(rèn)讀。 同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？朗讀感悟1生自由練讀。2生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。3師引讀。演讀感悟1分小組演一演。教 學(xué) 程 序 與 策 略2推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。讀書匯報學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。1自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。2明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。3商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。課外實踐開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題18、盤古開天地第 1 教時課時教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。2、正確、流利、地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。教學(xué)設(shè)想由故事導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點研讀課文第二自然段，了解盤古是怎樣開天地的。教 學(xué) 程 序 與 策 略一、故事導(dǎo)入關(guān)于神話故事。“我記憶中的神話故事”。選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。揭題：18盤古開天地。二、初讀感知識記生字。a自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。b同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。讀通課文。a自由練讀課文。教 學(xué) 程 序 與 策 略b同座合作檢查課文朗讀情況。感知文意：這篇課文主要講了什么？三、研讀交流 學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。 重點研讀課文第二自然段?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？重點研讀課文第四自然段。a引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。b讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。c選擇感受最深的部分讀一讀。四、作業(yè)復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題18、盤古開天地第 2 教時課時教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。2、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學(xué)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁。教 學(xué) 程 序 與 策 略一、情境導(dǎo)入情境：播放多媒體課件。過渡，并揭示中心句。 “人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！睂W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們繼續(xù)來讀盤古開天地。 二、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。 重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難。教 學(xué) 程 序 與 策 略重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a讀一讀，說說你有什么感受。b再讀讀，把你的感受讀出來。c你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗。 三、想象感悟浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 四、 布置作業(yè) 把神話故事盤古開天地講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 柳下東門 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題練習(xí)第 1、2 教時課時教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固前兩課生字新詞教學(xué)設(shè)想理解詞的意思，會用新詞造句說話。教 學(xué) 程 序 與 策 略一 聽寫風(fēng)雨兼程 學(xué)識淵博 遠(yuǎn)近聞名 風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆 毫無保留 納悶 傳授 佩服 混沌 掄起 逐漸 肌膚二 造句 1、 毫無保留2、 佩服 教 學(xué) 程 序 與 策 略三 知識積累 溫故而知新三人行，必有我?guī)熝蓪W(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？知之為知之，不知為不知，是知也。四 摘抄 文中你最受感動的語句。五 談體會 你學(xué)習(xí)了這兩課，有什么想法，請說出來。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 柳下東門 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題19、趙州橋第 1 教時課時教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點。2.學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。3.體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。教學(xué)設(shè)想在生字教學(xué)時開展讀書“闖關(guān)”活動，接下來通讀課文了解趙州橋的特點。教 學(xué) 程 序 與 策 略談話導(dǎo)入趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。活動引路，讀文識字開展讀書“闖關(guān)”活動。a“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。b學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）教 學(xué) 程 序 與 策 略c同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。開展讀書“展示會”活動。a“我會認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。b“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。c“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？課文中講得簡單的地方，可以想象得更具體一些。鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點?！皩憽弊??！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字?！安椤弊?。同座互相查寫的字。作業(yè)抄寫詞語。朗讀課文。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人：柳下東門 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題19、趙州橋第 2 教時課時教學(xué)目標(biāo)1.體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)設(shè)想充分朗讀來感悟課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住趙洲橋的總特點進(jìn)行深化，了解中華傳統(tǒng)文化。教 學(xué) 程 序 與 策 略復(fù)習(xí)字詞聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。品讀課文 緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。交流匯報，感悟課文。a歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。b雄偉堅固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。c非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。教 學(xué) 程 序 與 策 略上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但而且”連起來說一說。 課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。熟讀成誦，內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。拓展活動 交流有關(guān)橋梁的資料。 有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。提示綜合性學(xué)習(xí) 說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。 提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。作業(yè)抄寫第三自然段。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題20、一幅名揚中外的畫第 1 教時課時教學(xué)目標(biāo)課文”等自學(xué)方法。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受清明上河圖的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂教學(xué)設(shè)想揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求，引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”來學(xué)習(xí)，充分朗讀體會畫的生動、精彩。教 學(xué) 程 序 與 策 略（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。2檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。3用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指清明上河圖，并板書。 4結(jié)合預(yù)習(xí)時查找的資料，交流對清明上河圖的了解。5肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。（二）欣賞感知，明確方法。1出示清明上河圖的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。2老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。3引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。（三）看圖讀文，激發(fā)情感。1默讀25小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。教 學(xué) 程 序 與 策 略2選一個你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。3交流感悟，隨機24小節(jié)。（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神?。　保ㄋ模┦惆l(fā)情感，運用語言。1學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？2老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。絕!中華文化真叫絕!課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題語文園地五（口語交際）第 1 教時課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。把自己想說的話寫下來，做到語句通順。自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)設(shè)想引導(dǎo)回憶本單元學(xué)習(xí)的課文感悟文化，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行交流，先小組交流，然后集體交流。教 學(xué) 程 序 與 策 略一、感悟文化：1、提供圖片、資料引入。a、引導(dǎo)回憶本單元學(xué)習(xí)的課文。（師：我們在這一單元的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了大思想家孔子，學(xué)習(xí)了神話故事，也了解趙州橋的堅固美觀，知道了清明上河圖的歷史價值，你們在課外也收集了不少資料，能告訴大家你的收獲嗎？）b、說說本單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。c、教師小結(jié)過渡：（師：我們生活在這個具有5000年文明歷史的國度里時刻都能感受到祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)祖國的傳統(tǒng)文化寶庫中來探索其中的奧秘吧?。┒⒄f文化：根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的分組情況讓學(xué)生自主進(jìn)行交流，可以先小組交流，然后集教 學(xué) 程 序 與 策 略交流，交流中可以采用表演（說、唱、舞）、作品展示等方式，充分展示學(xué)生的才能。a按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。b“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。民主推薦組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。成果發(fā)布各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問。所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估?？偨Y(jié)頒獎布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題語文園地五（練習(xí)）第 2、3教時課時教學(xué)目標(biāo)1、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。2、運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、槁、編”等9個字。3、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察詞語，自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，課前搜集一些十二生肖的資料在課內(nèi)學(xué)習(xí)交流。通過學(xué)生自讀觀察，相互討論觀察交流來發(fā)現(xiàn)字的特點。展示臺展示學(xué)生搜集的傳統(tǒng)文化，對學(xué)生所做的努力予以充分的肯定。教 學(xué) 程 序 與 策 略一、我的發(fā)現(xiàn)1、回憶舊知，明其特點。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重濁的東西，慢慢下降，變成了地。”1、 出示詞語遠(yuǎn)近文明 黑白相間 輕重倒置舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多異口同聲 左鄰右舍 理應(yīng)外合A、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語A、 鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。B、 鼓勵學(xué)生讀讀記記這些詞語。二、讀讀背背1、 觀察與認(rèn)讀。A、 學(xué)生觀察圖片：這是什么？上面畫的又是什么？B、 學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識的字看看拼音。2、 了解十二生肖。2、 讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。教 學(xué) 程 序 與 策 略3、 交流一些關(guān)于十二生肖的傳說。4、 交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。5、 學(xué)生說說自己屬什么。3、 讀讀與背背A、 學(xué)生讀詞語，注意一定的順序。B、 學(xué)生試背十二生肖。三、讀讀認(rèn)認(rèn)1、學(xué)生自讀并觀察生字特點。2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特定3、學(xué)生自由讀、指名讀。4、同座相互檢查對生字的認(rèn)讀情況。四、展示臺1、 學(xué)生商議展示方式2、 自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同形式）。3、 學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵學(xué)生邊展示邊介紹）。教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題練習(xí)第1、2 教時課時教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固前兩課生字新詞，學(xué)習(xí)造句，找到含義深刻的語句。教學(xué)設(shè)想學(xué)習(xí)描寫事物的方法，并按照一定的描寫順序。教 學(xué) 程 序 與 策 略一 生字組詞隨 砌 抵 堅隋 徹 低 豎 二 造句堅固 智慧三 找出文中優(yōu)美的語句教 學(xué) 程 序 與 策 略四 小練筆請描寫您家鄉(xiāng)附近的建筑。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題21、古詩兩首第 1 教時課時教學(xué)目標(biāo)會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)設(shè)想通過朗讀感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。再背出你最喜歡的詩句，說說為什么喜歡它。教 學(xué) 程 序 與 策 略第一步：談話激趣，導(dǎo)入新課。1讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩，說說認(rèn)識的詩人。這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。2簡介作者李白(著名詩人)，導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生的注意力。第二步：明確日標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可讓學(xué)生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。這首詩的、二兩句中關(guān)鍵詞多，學(xué)生理解起來難度較大，估計一般的班級能在“嘗試”中學(xué)懂的人不多，所以第三步要采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法，針對“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來的疑難問題對學(xué)生進(jìn)行“解字詞，明詩意”的指導(dǎo)。解說：引導(dǎo)學(xué)生想像與聯(lián)想，實現(xiàn)從文字信息到畫面信息的轉(zhuǎn)化，從而進(jìn)入意境，實現(xiàn)閱讀價值。改寫并不等于古詩今譯，教師應(yīng)使學(xué)生明確這一點。）問題的回答不要求面面俱到，能扣住詩歌語言做出自己的分析即可，對學(xué)生的解答應(yīng)多加肯定、鼓勵1“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。先運用不同手段突破“斷、開、回、出、來”這幾個難懂詞的意思。注：“斷、開、回、出、來”“聯(lián)系實際，展開想象”法。教 學(xué) 程 序 與 策 略指導(dǎo)學(xué)生串講句意。2“半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。先指導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)圖，啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：“”這個難點。再讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點撥糾正。3“放手”讓學(xué)生自學(xué)三、四句。三、四句跟一、二句相比，意思淺顯易懂，況且通過一、二句的教學(xué)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)能自己學(xué)懂。這樣，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，然后匯報，教師了解反饋，及時糾正。4讓學(xué)生串講全詩意思，進(jìn)一步加深理解。第四步：品味想象，欣賞意境。欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提，是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。我采用兩種方對學(xué)生進(jìn)行意境欣賞的指導(dǎo)。1“緊扣詞句”。讓學(xué)生讀全詩，說說哪些詞語用得好。這些詞讓你想到一個怎樣的畫面?(提供“像、簡直”等詞幫助學(xué)生描述。) 2“想象畫面法”。提示：在舟中望天門山。你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想? 這樣進(jìn)一步強化了詞義句意的理解，強化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象。而且讓學(xué)生在品味詞句，想象漫游中體會大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生創(chuàng)造性地說說全詩的內(nèi)容，從認(rèn)識上得到提高。第五步：指導(dǎo)誦讀詩句。古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來瑯瑯上口，學(xué)生般都能進(jìn)行正確地朗讀，但往往讀不出意境，讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”，且“美讀得其法”呢?我這樣設(shè)計去引導(dǎo)學(xué)生：1學(xué)生嘗試，獲取體驗。(讀讀看，語句這么美，怎樣才能讀得美呢?) 2學(xué)生匯報，教師歸納，教給方法：(2)讀出節(jié)奏感。分辨重音區(qū)別語調(diào)劃分節(jié)奏3改變形式，反復(fù)誦讀。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題21、古詩兩首第 2 教時課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。3、讀懂詩句，體會感情，感受意境。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學(xué)設(shè)想以學(xué)生學(xué)習(xí)和活動方式結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)是本設(shè)計突出的理念。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實踐。尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。抓住兒童心理，發(fā)展學(xué)生個性，注重引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟、體驗、積累。滲透學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)實踐，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教 學(xué) 程 序 與 策 略一、談話切入，嘗試背詩，創(chuàng)設(shè)情境，欣賞畫面，引出新詩。從與學(xué)生初次見面實際出發(fā)，挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗，既鞏固了學(xué)生的知識，又為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。根據(jù)學(xué)生愛玩的心理特征，創(chuàng)設(shè)情境，由欣賞畫面引出教學(xué)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自然過渡。二、師生商討，激發(fā)動機，滲透學(xué)法，組織合作，自主探究。深入挖掘?qū)W生學(xué)詩經(jīng)驗，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩方法，科學(xué)組織劃分小組角色，營造組際競賽氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。極大限度地突出學(xué)生的主體地位，方法自己定，小組自己組，任務(wù)自己分，為學(xué)生的自主探究提供時間和空間的保障。讓學(xué)生全身心地投入語文學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中。實現(xiàn)了方法的鞏固，促進(jìn)學(xué)生合作技能的提高。教師深入學(xué)習(xí)組中，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反饋信息，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)活動的進(jìn)程或走向。教 學(xué) 程 序 與 策 略三、小組匯報，組際競爭，相互評價，理解內(nèi)容，突出重點。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生匯報，尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和評價的能力，促進(jìn)合作能力的提高。通過匯報、補充、評價、點撥等活動，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀背，加深感悟，增強體驗，提高能力。通過多形式的讀書實踐，激發(fā)學(xué)生的想像，豐富學(xué)生的體驗，加深對詩句內(nèi)容的感悟，以讀促思，升華理解，促進(jìn)語言積累，受到美的熏陶。五、拓展學(xué)習(xí)，開發(fā)資源，引導(dǎo)創(chuàng)新，促進(jìn)實踐，綜合發(fā)展。課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題22、富饒的西沙群島第 1 教時課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shn）”。2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。教學(xué)設(shè)想這篇文章寫得非常優(yōu)美，主要抓住“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边@個主要特點。充分尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落并說說喜歡的原因來體會課文的美。教 學(xué) 程 序 與 策 略一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。1、播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。二、初讀課文，解決字詞。1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思3、教師檢查，小組匯報。教 學(xué) 程 序 與 策 略（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強朗讀。 五光十色1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色（通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）各式各樣 1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。） 2、問：怎么讀？ 3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。 1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。 2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題22、富饒的西沙群島第 2 教時課時教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。3、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。教學(xué)設(shè)想教學(xué)重點理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。教 學(xué) 程 序 與 策 略課后反思與修改意見教 學(xué) 程 序 與 策 略 3、匯報展示 學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？ 4、以讀促背，配錄像，加強記憶。 （學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多?！保?、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。 如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達(dá)中，使語言生動形象，富有感染力2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。4、情感升華，齊讀最后一段。三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么？課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題練習(xí)第1、2 教時課時教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固前兩課生字新詞，練習(xí)造句，并學(xué)會說話。初步學(xué)習(xí)描寫景物的方法。教學(xué)設(shè)想理解文中含義深刻的語句。學(xué)習(xí)描寫景物的方法。教 學(xué) 程 序 與 策 略一 聽寫富饒 島嶼 珊瑚 綻開 蠕動 棲息 威武 漁業(yè) 產(chǎn)卵 祖輩 紅纓 飄搖 二 寫出下面詩句的意思 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜兩岸青山相對出 孤帆一片日邊來三 把文中優(yōu)美語句摘錄下來。教 學(xué) 程 序 與 策 略 四 搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語上有天堂，下有蘇杭峨眉天下秀 三峽天下雄 五岳歸來不看山 黃山歸來不看岳 桂林山水甲天下 陽朔山水甲桂林 五 小練筆 描寫您家鄉(xiāng)的風(fēng)景課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題23、美麗的小興安嶺第 1 教時課時教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)設(shè)想通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生的語感。領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達(dá)方法。教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實踐相結(jié)合教 學(xué) 程 序 與 策 略（一）導(dǎo)入1（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。2這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）（二）初步感知課文1第一遍朗讀課文。要求：（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號。2利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。3第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問：這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？教 學(xué) 程 序 與 策 略讀后明確：這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。4把你讀不懂的地方做上記號。（三）質(zhì)疑課文中還有哪些不懂的地方，請同學(xué)提出來。1學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。2教師抓住實質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”？（四）作業(yè)根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，思考下列問題：作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題23、美麗的小興安嶺第 2 教時課時教學(xué)目標(biāo)1、通過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。 2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。教學(xué)設(shè)想抓住小興安嶺的特點，理解作者是怎樣描寫各部分的，充分朗讀來體會小興安嶺的美。教 學(xué) 程 序 與 策 略（一）導(dǎo)入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的小興安嶺。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？（二）學(xué)習(xí)第一自然段1自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？2集體交流。3練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。（三）學(xué)習(xí)第二自然段1指名讀，其他同學(xué)思考：你覺得小興安嶺的春天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?集體交流。設(shè)問：“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準(zhǔn)確，為什么？明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝教 學(xué) 程 序 與 策 略條“長出”說成“抽出”非常貼切。3練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。4小結(jié)讀書方法。（四）學(xué)習(xí)第三自然段1自由讀課文，自己思考并理解下列問題：（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?集體交流。（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。3練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。（五）學(xué)習(xí)第四自然段1自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？2分小組討論學(xué)習(xí)。3集體交流，明確：（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。（2）抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段1按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。2集體交流：小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。（七）學(xué)習(xí)第六自然段1齊讀第六自然段。2想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽光學(xué)校課 時 授 課 計 劃主備人： 姚新生 年級： 三 學(xué)科： 語文 課題24、香港，璀璨的明珠第 1 教時課時教學(xué)目標(biāo)1能借助拼音讀通讀懂課文。2有感情地朗讀課文，體會“東方之珠”的內(nèi)涵。3了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學(xué)生愛香港、愛祖國的情感。4學(xué)習(xí)收集資料。教學(xué)設(shè)想了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。教 學(xué) 程 序 與 策 略激趣導(dǎo)入1師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個城市的資料，都帶來了吧！誰來說一說。2師：你們知道這些城市的別稱嗎？師用課件顯示中華人民共和國地圖，并點擊有關(guān)城市。 昆明蘇州濟南廣州香港 師：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。整體感知1師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：