小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功考試試卷3.doc

教師業(yè)務(wù)考試試卷小 學(xué) 數(shù) 學(xué)時(shí)量：120分鐘 滿分：100分注意事項(xiàng)：1答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。2答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第卷：選擇題（50分）一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）1新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（ B ）A人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。2日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：（ A ）A遷移。 B同化。C順應(yīng)。 D模仿。3在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視：（ B ）A傳授學(xué)生知識(shí)。 B發(fā)展學(xué)生能力。C培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。 D養(yǎng)成學(xué)生品德。4小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生：（ A ）A感知能力不成熟。 B注意能力不健全。C記憶能力不深刻。 D思維能力有欠缺。5根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：（ B ）A基本道德知識(shí)的理解與掌握。B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。C道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。D人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。6進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：（ B ）A中華人民共和國(guó)教師法。 B中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。C中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法。 D中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法。7小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見：（ C ）A焦慮癥。 B恐懼癥。C強(qiáng)迫癥。 D抑郁癥。8袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：（ B ）A積極的情感教育。 B意志品質(zhì)的培養(yǎng)。 C人際交往教育。 D良好性格的教育。9教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：（ A ）A發(fā)散思維。 B形象思維。C抽象思維。 D直覺思維。10健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：（ D ）A軀體健康。 B軀體健康和心理健康。C軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。D軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（30分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）11 基礎(chǔ)教育課程改革綱要是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)基礎(chǔ)教育課改的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，其中對(duì)課程目標(biāo)作了“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的綱領(lǐng)性文本，其中把三維目標(biāo)作了學(xué)科化處理，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)。課標(biāo)將數(shù)學(xué)課程目標(biāo)劃分為“知識(shí)技能目標(biāo)”和“過程性目標(biāo)”。下列各項(xiàng)是從課標(biāo)文本中摘錄的關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述，其中哪一項(xiàng)不屬于過程性目標(biāo)？ （ B ） A經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程B認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能 C探索給定事務(wù)中隱含的規(guī)律 D體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性12全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）安排了哪幾個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容？（ A ）A 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用B知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度C知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度D基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思考、情感與態(tài)度 13全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）在第二學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，設(shè)置了如下例題：你是否喜歡數(shù)學(xué)？如果用5，4，3，2，1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5種程度，你選哪個(gè)數(shù)?說明理由。如果小明選擇2，說明什么？如果小立比較喜歡數(shù)學(xué)，他最可能選幾？該例題的編制意圖是為了引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用數(shù)來表示事務(wù)，并能進(jìn)行交流，這是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的哪種數(shù)學(xué)觀念及能力？（ A ）A數(shù)感 B符號(hào)感 C統(tǒng)計(jì)觀念 D空間觀念 14下列記數(shù)法中，哪種記數(shù)法產(chǎn)生于古代中國(guó)？ （ B ）A五進(jìn)累數(shù)制 B十進(jìn)位值制 C六十進(jìn)位值制 D分級(jí)符號(hào)制15.吳老師為一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題：先計(jì)算，再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？123 = 124 = 125 = 126 = 127 = 128 = 129 = 1210 =在這道練習(xí)的設(shè)計(jì)中，主要滲透了哪種數(shù)學(xué)思想？（ D ）A分類 B化歸 C極限 D函數(shù)16把3塊餅平均分給7個(gè)小朋友，每人分得的餅占總數(shù)的幾分之幾？（ B ）A B C D17李老師家新添購一個(gè)浴缸，其容量約為多少? （ C ）A4升 B40升 C400升 D4000升18在分?jǐn)?shù)、-、-中，哪個(gè)數(shù)最接近0？（ C ）A B C- D-19下列圖形中，哪個(gè)圖形的對(duì)稱軸最多？（ A ） A等邊三角形 B長(zhǎng)方形 C等腰梯形 D平行四邊形20題20把72本圖書分給甲、乙兩班同學(xué)，甲班分得的本數(shù)是乙班分得本數(shù)的，甲、乙兩班各分得多少本圖書? （ C ）A 甲分得24本，乙分得48本 B 甲分得16本，乙分得48本 C 甲分得18本，乙分得54本 D甲分得16本，乙分得56本21.袁奶奶家的水表如圖所示，該水表的讀數(shù)為多少立方米（精確到0.1）？（ A ）A14765 B14766 C114765 D 11576522在一個(gè)三角形中，如果一個(gè)角是75度，那么這個(gè)三角形（ D ）。 A一定是銳角三角形 B一定是直角三角形C一定是鈍角三角形 D不能確定是什么三角形23北京奧運(yùn)會(huì)期間，兩家商場(chǎng)同時(shí)開展有獎(jiǎng)銷售慶?；顒?dòng)。其中，甲店100000件為一開獎(jiǎng)組，設(shè)一等獎(jiǎng)1200名；乙店10000件為一開獎(jiǎng)組，設(shè)一等獎(jiǎng)200名。請(qǐng)你算一算，在（ ）店中獎(jiǎng)的可能性大一些。（ B ）A甲 B乙 C兩店一樣大 D無法判斷24一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)完成要20天，乙隊(duì)單獨(dú)完成要30天。如果甲隊(duì)單獨(dú)做4天，剩下的由乙隊(duì)接著做，還要多少天完成工程任務(wù)？（ B ）A28天 B24天 C20天 D16天25甲、乙、丙三位老師共同擔(dān)任六（2）班的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育和美術(shù)六門課的教學(xué)工作，每人教兩門。已知：（1）英語老師和數(shù)學(xué)老師是鄰居；（2）乙最年輕；（3）甲喜歡和體育老師、數(shù)學(xué)老師交朋友；（4）乙、音樂老師、語文老師三人經(jīng)常一起去游泳；（5）體育老師比語文老師年齡大。他們?nèi)藫?dān)任的科目分別是什么？（ A ）A甲：語文、英語 乙：數(shù)學(xué)、美術(shù) 丙：音樂、體育B甲：英語、美術(shù) 乙：數(shù)學(xué)、體育 丙：語文、音樂C甲：音樂、美術(shù) 乙：數(shù)學(xué)、體育 丙：語文、英語D甲：語文、體育 乙：數(shù)學(xué)、美術(shù) 丙：英語、音樂第卷：非選擇題（50分）三、公共知識(shí)（10分）26認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問題：材料一?！懊髁恋慕淌乙蓛簦袷サ慕淌乙察o?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。參考答案：課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/）比讓學(xué)生安靜更重要。應(yīng)樹立育人為本的教育觀。材料二。 張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長(zhǎng)和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科語數(shù)外下功夫太少，會(huì)影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。（1）分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？” 你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（4分）（2）材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（6分）參考答案：班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（40分）27某工人加工300個(gè)零件，規(guī)定每加工一個(gè)合格得到加工費(fèi)9分，損壞一個(gè)賠2角4分。已知該工人最后實(shí)際領(lǐng)到加工費(fèi)26元零1分。求他加工零件的合格率是多少？（寫出解題過程）（5分）參考答案：3000092601=099（元）099（009024）=3（個(gè)）（3003）300100%=99% 或用枚舉、方程等方法先求出損壞零件個(gè)數(shù)。28我國(guó)體育代表團(tuán)在第26、27和28屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金、銀獎(jiǎng)牌數(shù)統(tǒng)計(jì)如下。第26屆：金牌16枚 銀牌22枚第27屆：金牌28枚 銀牌16枚第28屆：金牌32枚 銀牌17枚（1）根據(jù)以上信息,設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（5分）（2）請(qǐng)結(jié)合北京第二十九屆奧運(yùn)會(huì)盛況，給學(xué)生設(shè)計(jì)一道相關(guān)的“實(shí)踐與思考”作業(yè)題。（4分）（1）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：a、格式正確，題目準(zhǔn)確、清晰，注明制表日期；b、表頭設(shè)計(jì)正確；c、設(shè)有總計(jì)、合計(jì)，計(jì)算正確；（2）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：a、設(shè)計(jì)圍繞北京第二十九屆奧運(yùn)會(huì)的調(diào)查、了解及收集信息的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活；b、設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行思考的問題。29仔細(xì)閱讀教材，完成下面的設(shè)計(jì)。（1） 根據(jù)教材的編排，該內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較為完整的科學(xué)探究過程，請(qǐng)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)出完成上述內(nèi)容教學(xué)的主要活動(dòng)。（10分）活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)（2）下面是學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的自評(píng)表，請(qǐng)你完成自評(píng)表的設(shè)計(jì)。（6分）理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)位置的左移引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律 （1）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究“小數(shù)點(diǎn)左移引起小數(shù)大小變化規(guī)律”的教學(xué)活動(dòng)，初步建立猜想；創(chuàng)設(shè)學(xué)生驗(yàn)證猜想的教學(xué)活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)學(xué)生用歸納法自主得出結(jié)論的教學(xué)活動(dòng)；在探究、猜想、驗(yàn)證、得出結(jié)論的過程中，凸現(xiàn)學(xué)生主體性，突出獨(dú)立思考； 強(qiáng)調(diào)交流、傾聽、質(zhì)疑、共享等，實(shí)現(xiàn)真正的合作學(xué)習(xí)。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重思維參與；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與人合作等情感態(tài)度；關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。30教學(xué)評(píng)析：全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”，在這個(gè)充滿生命力的過程中，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。下面是某特級(jí)教師 “相遇問題”的教學(xué)片段，請(qǐng)你根據(jù)新課程的教育理念，結(jié)合該教學(xué)片段，談一談，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何恰當(dāng)把握教師的角色定位。（10分）教學(xué)片段：兩生上臺(tái)模擬情境：8：00張三、李四同時(shí)從各自家中出發(fā)，8：05兩人相遇。思考：張三走了幾分鐘？李四走了幾分鐘？一共走了幾分鐘？為什么？出示例題： 小強(qiáng)和小麗同時(shí)從各自家中出發(fā)，相向而行。小強(qiáng)每分鐘走100米，小麗每分鐘走50米，4分鐘后兩人相遇。小強(qiáng)和小麗兩家相距多少米？學(xué)生自己用文具演示。思考：兩人在哪里相遇？相遇點(diǎn)離誰近一點(diǎn)？選擇：老師講，還是同學(xué)們自己做？學(xué)生強(qiáng)烈要求自己做。做完的同學(xué)上臺(tái)板演各種不同的解法：想法一樣的，就上臺(tái)在相同的解法旁邊簽個(gè)名；不一樣的就上臺(tái)寫出來。指名由學(xué)生當(dāng)小老師，自己組織討論解法一：1004+504學(xué)生（公開課借用學(xué)生）開始不知所措，慢慢有人指出： 沒寫單位，列式太復(fù)雜。所說均為無關(guān)緊要的枝節(jié)問題。教師（坐在小老師的座位上，舉手）：老師，我有不明白的地方，可以提問嗎？得到首肯后，教師先后問：1004是什么意思？400+200是什么意思？小強(qiáng)走的路和小麗走的路怎么就是小強(qiáng)和小麗兩家的距離？每個(gè)問題一出，學(xué)生紛紛搶著要幫助老師。有的能意會(huì)，卻解釋不清楚，其他學(xué)生就借助手勢(shì)或演示幫助他繼續(xù)理解清楚。下一個(gè)算式，你們能自己組織討論和提問嗎？全體學(xué)生：能！學(xué)生自主討論 （100+50）4學(xué)生1：100+50是什么意思？學(xué)生2：1504是什么意思？小老師指名回答，學(xué)生討論熱烈，且有一部分學(xué)生能清晰說明100+50、1504的含義。教師課件演示：1個(gè)150米，2個(gè)150米，3個(gè)150米，4個(gè)150米。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：明確教師在教學(xué)中的角色定位是組織者、引