122內(nèi)能熱傳遞修改.doc

二、內(nèi)能 熱傳遞 設(shè)計人：鄭建文 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能 1知道分子無規(guī)則運(yùn)動的劇烈程度與溫度有關(guān)。 2知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時內(nèi)能也要隨之改變。 3知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能以及改變內(nèi)能的方法。過程與方法 1通過探究找到改變物體內(nèi)能的方法。2會運(yùn)用類比法理解內(nèi)能定義。情感、態(tài)度與價值觀通過演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！緦W(xué)習(xí)重點】內(nèi)能的定義理解?！緦W(xué)習(xí)難點】 內(nèi)能的影響因素。 自學(xué)閱讀課本3840頁，整體感知，不懂或有疑問的地方用紅筆標(biāo)示出來。1、物質(zhì)是由大量 組成的。 2、分子永不停息的做 運(yùn)動。3、分子間既有_又有_。他們同時存在，同時消失。4. 內(nèi)能主要組成部分：（1）分子動能：物體內(nèi)部所有分子在不停地做_，像所有運(yùn)動的物體具有_ 能一樣，物體內(nèi)運(yùn)動著的分子也具有_ ，稱為分子動能。（2）分子勢能：分子間存在相互作用的_ 和_ ，這種作用力好似分子間連著一個看不見的彈簧一樣，在彈簧被壓縮或被拉伸時，彈簧具有_ 。當(dāng)分子間距離發(fā)生變化時，分子間的“無形彈簧”被壓縮或被拉伸，具有的勢能叫_。5.內(nèi)能;物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的_ 和_ 的總和，叫做物體的內(nèi)能6.一切物體在任何情況下都具有_ 。7內(nèi)能的單位是_8內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別：機(jī)械能跟整個物體的_情況有關(guān),內(nèi)能只跟物體內(nèi)部_的運(yùn)動情況有關(guān)。9 我的困惑 研學(xué) 1內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)？（1）內(nèi)能與溫度的關(guān)系演示實驗：取兩只燒杯,分別倒入冷水和熱水,然后分別向兩只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴紅墨水,觀察比較兩只杯內(nèi)墨水?dāng)U散的快慢。實驗結(jié)果表明：溫度越高,擴(kuò)散_。擴(kuò)散得快,說明分子無規(guī)則運(yùn)動的速度大,即分子無規(guī)則運(yùn)動劇烈。因此:物體的內(nèi)能跟_有關(guān)。溫度升高時,物體的內(nèi)能_。溫度降低時,物體的內(nèi)能_。（2）內(nèi)能還與什么有關(guān)呢？分析與討論由內(nèi)能定義分析下列因素是否影響內(nèi)能的大??？物體的質(zhì)量、體積、狀態(tài) 討論得出： 練習(xí)：質(zhì)量相同的0的冰、水和水蒸氣，他們的內(nèi)能是不同的，_ 的內(nèi)能最大。二 改變內(nèi)能的方法熱傳遞觀察課本39頁12-17圖回答下列問題（1）兩物體間要發(fā)生熱傳遞的條件是什么？（2）傳遞的方向是：能量從_物體轉(zhuǎn)移到_物體 。（3）傳遞的結(jié)果：兩物體溫度_。（4）熱傳遞的實質(zhì)：能量的_。三熱量（1）理解：如何理解定義中“傳遞能量的多少”？（2）單位： （3）練習(xí)：判斷下列語句中，“熱”代表的含義是什么？是“熱量”、“內(nèi)能還是“溫度”。A：今天天氣真熱。 B：摩擦生熱。 C：物體吸熱。 示學(xué)學(xué)生分組討論檢學(xué) 1關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法不正確的是（ ） A.熾熱的鐵水有內(nèi)能 B.拋在空中的籃球具有內(nèi)能 C.物體的溫度升高時，內(nèi)能增加 D.水結(jié)成冰后，就不再有內(nèi)能 2兩個物體之間發(fā)生熱傳遞，當(dāng)熱傳遞停止時( ) A.兩個物體內(nèi)能相等 B.兩個物體溫度相等 C.兩個物體熱量相等 D.以上說法都不正確3以下說法中正確的是（ ）A溫度高的物體比溫度低的物體含有的熱量多 B熱量從高溫物體向低溫物體傳遞 C溫度從高溫物體向低溫物體傳遞 D熱量從熱量多的物體向熱量少的物體傳遞4甲物體的溫度比乙物體的溫度高，則（ ） A.甲的內(nèi)能比乙大 B.甲物體中分子的無規(guī)則運(yùn)動比乙劇烈 C.甲