動能和勢能教學(xué)反思.docx

動能和勢能教學(xué)反思篇一：動能和勢能教學(xué)設(shè)計與反思 動能和勢能教學(xué)設(shè)計與反思 諸暨市嶺北鎮(zhèn)中 吳妙芳 一、設(shè)計思想：本著從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會的新課程理念，由生活中的實例切入 課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，“興趣是最好的老師”，在興趣的驅(qū)動下，運(yùn)用身邊的器材來設(shè)計完成物理探究實驗，領(lǐng)略生活中處處存在的物理現(xiàn)象。并學(xué)會嘗試運(yùn)用已獲取的物理知識來解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)安全意識、物理素養(yǎng)、和將知識服務(wù)于生活的意識。 二、教材分析：動能和勢能是浙教版九年級（上）第三章第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)的知識包括 動能和勢能的概念，影響動能和重力勢能大小的因素。授課時間為一課時。本課內(nèi)容通過大量實例讓學(xué)生真實感受到能量的存在，理解動能和勢能，是學(xué)生進(jìn)一步理解能量的引路石，對整個初中關(guān)于能量的學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用。 1、 教學(xué)目標(biāo)： 1）知識與技能：理解動能、勢能的概念。 2）過程與方法：通過探究，了解動能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)并能解釋簡單的現(xiàn)象。 3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究品質(zhì)和創(chuàng)新精神，有將知識應(yīng)用于生活的意識。 2、 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1） 重點(diǎn)：動能、勢能的概念。 2） 難點(diǎn)：探究動能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)。 3） 關(guān)鍵：探究方案的設(shè)計和指導(dǎo)。 三、學(xué)生分析： 1、 在前一段的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對“能量“這一詞眼已不間斷地有所認(rèn)識，這是學(xué)生 學(xué)習(xí)動能和勢能的認(rèn)識基礎(chǔ)； 2、 學(xué)生對生活現(xiàn)象當(dāng)中蘊(yùn)含的一些科學(xué)知識頗有興趣，這是學(xué)生學(xué)好本課知識的興趣 基礎(chǔ)； 3、 學(xué)生已具備了科學(xué)實驗探究意識及方法，樂于運(yùn)用身邊的器材來設(shè)計實驗來探究其 中的物理道理，具備了一定的合作與交流意識，為教師課堂上的順利指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)； 4、 學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和動手能力參差不齊，分組探究時要注意按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì) 的原則合理搭配，做好分工與合作。 四、教學(xué)策略設(shè)計： 本著變“教”為“導(dǎo)”、變“學(xué)”為“思”、變“接受”為“探究”、變“結(jié)論”為“過程”原則，結(jié)合上述學(xué)生特征，本課的教學(xué)策略設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、 以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)展開教學(xué)活動； 2、 過創(chuàng)設(shè)物理情境來調(diào)動學(xué)生參與、體驗、思考與感悟，主動獲得相關(guān)知識； 3、 過小組動手探究、討論交流，讓學(xué)生在過程中積累、感悟； 4、 過教師的點(diǎn)撥、講解和歸納，使學(xué)生在學(xué)法和理論上有所提升。 五、教學(xué)資源： 教材、斜面（帶凹槽） 大玻璃球、小玻璃球、與大玻璃球等體積的塑料球、圓珠筆、塑料方盒、細(xì)紗、平板。 六、教學(xué)過程： 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 21世紀(jì)教育網(wǎng) - 中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有21世紀(jì)教育網(wǎng) 21世紀(jì)教育網(wǎng) - 中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有21世紀(jì)教育網(wǎng) 21世紀(jì)教育網(wǎng) - 中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有21世紀(jì)教育網(wǎng) 篇二：動能勢能教學(xué)反思 動能勢能教學(xué)反思 本節(jié)課在設(shè)計過程中力求化難為易，有利于學(xué)生的理解接受。 成功之處： 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)激趣激學(xué)。動能和勢能這兩個概念對學(xué)生而言是陌生的，可以通過多媒體演示一些動畫或圖片來吸引學(xué)生的注意力，這樣就可以讓學(xué)生在最短的時間里進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此應(yīng)用多媒體教學(xué)有其可取之處。 不足之處： 1. 對于影響動能，重力勢能，彈性勢能，大小的因素這幾個問題，我本打算讓學(xué)生在觀看動畫和相關(guān)的演示實驗后通過自己的分組討論得出結(jié)論，最好是自己的結(jié)論。但是學(xué)生只滿足于從課本上找到現(xiàn)成答案，而不去自己思考，用自己語言總結(jié)合集三：動能和勢能教學(xué)反思 動能和勢能教學(xué)反思 動能和勢能教學(xué)反思 本課在教學(xué)過程中，將多半的時間用在學(xué)生實驗探究上，主要側(cè)重于以下幾個環(huán)節(jié)： 一是制定計劃與設(shè)計方案環(huán)節(jié)，使學(xué)生明確探究目的和已有條件，學(xué)會考慮影響問題的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生選擇科學(xué)探究的方法及選擇所需要的器材的能力，有控制變量的初步意識； 二是進(jìn)行實驗和收集證據(jù)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生能駕馭簡單的實驗器材，正確合理地操作實驗的能力； 三是分析與論證環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生能從經(jīng)歷過的物理現(xiàn)象和實驗中歸納出正確的科學(xué)規(guī)律的能力； 四是評估環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生能注意探究活動中未解決的矛盾，有改進(jìn)實驗方案的意識。 看似簡單的一節(jié)課，對老師來說是很容易理解的，但對于學(xué)生來說概念的理解始終是抽象的，通過一些簡單的實驗器材，可以幫助學(xué)生理解抽象的概念，何樂而不為了，對重力勢能理解為物體本身儲存的能量，不管物體是否下落都具有能量，也就是說物體能夠做功，就具有能量，而并不是說要正在做功才有能量。 這節(jié)課利用啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究，這樣做有兩個利處：一是利用最簡單的器材，讓學(xué)生參與實