作文修改指導(dǎo)教案(澄江實(shí)驗(yàn)中學(xué)周彩玲).doc

讓你的文章詩(shī)意飛揚(yáng) 如何指導(dǎo)作文語(yǔ)言修改澄江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 周彩玲教學(xué)目標(biāo)：了解作文中語(yǔ)言的重要性，掌握常用的修改作文語(yǔ)言的方法，提高作文的質(zhì)量。重點(diǎn)：通過(guò)老師的指導(dǎo)與啟發(fā)，掌握常用的修改作文語(yǔ)言的方法。難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文語(yǔ)言的方法修改作文，使文章詩(shī)意飛揚(yáng)。一、 導(dǎo)入：1、一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請(qǐng)問(wèn)這位作家是誰(shuí)？這部作品又叫什么？2、“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”這膾炙人口的詩(shī)句留下了一個(gè)文壇佳話，你能說(shuō)出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？答案： *“披閱十載，增刪五次” 曹雪芹-紅樓夢(mèng) *“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)” -賈島、韓愈得出啟示：文章不厭百回改，字斟句酌出佳作。二、 正課：讓你的文章詩(shī)意飛揚(yáng)師：人們常說(shuō)的“詩(shī)中有畫(huà)”“行文如繪”，說(shuō)的就是語(yǔ)言的魅力，通過(guò)語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者如融其境，如見(jiàn)其人，如睹其物，可以增加文章的厚實(shí)感，增添文采。而我們的語(yǔ)言里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有長(zhǎng)江的奔放和瀟灑；有大山的威武，有高原的粗獷，有江南的溫柔，有水鄉(xiāng)的秀雅。語(yǔ)言是一眼永不枯竭的甘泉，可以澆灌祖祖輩輩不息的生機(jī)； 語(yǔ)言是一片永不休止的音符，可以譜出的動(dòng)人樂(lè)章！ 如何使我們的作文不再蒼白無(wú)力，而是鮮活靈動(dòng)，詩(shī)意飛揚(yáng)，富有感染力呢？首先應(yīng)該進(jìn)行語(yǔ)言的錘煉。賞句評(píng)句:下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組句子：（一）（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說(shuō)。（2）母親的話像鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說(shuō)。（二）（3）街上柳樹(shù)葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。（4）街上柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。（三）（5）總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，去看山和水，一起揮霍青春，留下永恒的紀(jì)念。（6）總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，看沒(méi)有看過(guò)的山，走沒(méi)有走過(guò)的水，揮霍沒(méi)有揮霍完的青春，完成永遠(yuǎn)無(wú)法完成的紀(jì)念。（四）（7）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。（8）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。 （見(jiàn)課件）感悟一： 比喻、擬人，使句子生動(dòng)形象排比，使句子氣勢(shì)貫通對(duì)偶，使句子工整凝練 善用修辭，讓文章詩(shī)意飛揚(yáng)（五）（9）杭州的春天是美麗的,瑞士的夏天也是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的。（10）上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。 （六）（11）夏夜人們不約而同地來(lái)到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼，在炎熱中小 溪給人們消暑，在干旱時(shí)小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。（12）古老而年 輕的小溪?。∮迷鯓拥哪ЯΠ讶宓娜苏偌较ハ?？不是動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)，也不是誘惑的 微笑，只是默默地敞開(kāi)溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時(shí)賜予人們以甘霖， 以無(wú)限的愛(ài)心庇護(hù)著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。感悟二：善變句式，使文章生動(dòng)活潑，搖曳多資，詩(shī)意飛揚(yáng)指導(dǎo)修改文章語(yǔ)言1、學(xué)生閱讀指瑕原文語(yǔ)文，讓生命充滿詩(shī)意2、教師點(diǎn)評(píng)：本文的主題是寫(xiě)在語(yǔ)文的世界里發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，作者從詩(shī)歌的角度切入，運(yùn)用了大量的古詩(shī)詞，顯示出一定的文學(xué)功底，但文章也存在明顯的不足。3、指導(dǎo)修改第一段：材料(一)我們多么幸福啊，可以看先秦的散文，欣賞李太白的詩(shī)歌和品味曹雪芹的美文語(yǔ)文世界是一個(gè)詩(shī)意的世界和滋養(yǎng)心靈的沃土。語(yǔ)文，讓我們的生命充滿詩(shī)意。教師指瑕：開(kāi)頭略顯平淡從全文來(lái)看，這篇文章的結(jié)構(gòu)是總分總，文章開(kāi)頭總說(shuō)，以引起下文，但語(yǔ)言卻過(guò)于平淡。如“可以看先秦的散文，欣賞李太白的詩(shī)歌和品味曹雪芹的美文”，這樣表述顯得單調(diào)乏味，可充分展開(kāi)構(gòu)成排比；“語(yǔ)文世界是一個(gè)詩(shī)意的世界和滋養(yǎng)心靈的沃土”一句不僅沒(méi)有表現(xiàn)出文采，甚至令人費(fèi)解；另外，“語(yǔ)文，讓我們的生命充滿詩(shī)意”一句也可以展開(kāi)闡述?？傊?，開(kāi)頭一定要搶眼，一定要有創(chuàng)意，從而引發(fā)讀者的閱讀興趣。學(xué)生討論、修改學(xué)生發(fā)表修改意見(jiàn)教師示范（見(jiàn)課件），指導(dǎo)學(xué)生錘煉字詞小結(jié)：這么一改，開(kāi)頭“看,觀.,聽(tīng),飲,品”構(gòu)成生動(dòng)精練的排比，讓開(kāi)篇盡顯氣勢(shì)，先聲奪人，文采斐然，既吸引了讀者的眼球，又很好地概括了語(yǔ)文的內(nèi)涵。4、指導(dǎo)學(xué)生修改第二段語(yǔ)文里有對(duì)親情的深刻感悟，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是千古名句；語(yǔ)文里有友情的表達(dá)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是多么深刻呀！也有愛(ài)情，“所謂伊人，在水一方，”真是美呀！還有鄉(xiāng)情，“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，多么美好呀哇！語(yǔ)文里有對(duì)祖國(guó)山河的癡迷，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”是一幅美麗的圖畫(huà)，語(yǔ)文里有對(duì)人文風(fēng)物的神往，“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，真是讓人向往??！語(yǔ)文，讓我們擁有一顆永遠(yuǎn)追求真、善、美的心。教師指瑕：語(yǔ)言缺少變化第二段中排比的運(yùn)用不符合標(biāo)準(zhǔn)，句式不一致，如前兩句“語(yǔ)文里有對(duì)親情深刻的感悟語(yǔ)文里有友情的表達(dá)”，后面的卻是“還有愛(ài)情還有鄉(xiāng)情”,明顯不合要求；另外，對(duì)詩(shī)句的分析也不到位，文中充斥“真是美啊”“多么美好啊”之類(lèi)空泛的話，詞匯貧乏。學(xué)生討論修改（啟發(fā)學(xué)生用“沒(méi)有，怎會(huì)有”反問(wèn)加排比的句式修改）學(xué)生發(fā)表修改意見(jiàn)教師示范，并指導(dǎo)學(xué)生在文中仿句造句。小結(jié)：這一段的排比修改得十分漂亮，主要用了“沒(méi)有,怎會(huì)有”的句式，使行文富有變化。用反問(wèn)加排比對(duì)詩(shī)句進(jìn)行分析加工，增強(qiáng)了氣勢(shì)，讓語(yǔ)言充滿靈氣。三、 課堂總結(jié)：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆；文章是一棵綠樹(shù)，修辭就是這棵樹(shù)上的朵朵紅花；文章是浩翰的藍(lán)天,修辭就是這藍(lán)天上的縷縷白云。 善用修辭，善變句式讓你的文章詩(shī)意飛揚(yáng)！四、 作業(yè)：學(xué)生課后修改第三段教師點(diǎn)撥：材料應(yīng)作加工本文的一大特點(diǎn)就是大量引用古詩(shī)詞，通過(guò)引用古詩(shī)詞來(lái)闡述語(yǔ)文的魅力，但通篇看下來(lái)，作者只是把這些古詩(shī)詞堆砌在一起，缺少整理和加工。比如，關(guān)于春風(fēng)的古詩(shī)，可以按照色彩、聲響、觸覺(jué)、哲理等進(jìn)行排列，可以從中發(fā)現(xiàn)“一縷春風(fēng)萬(wàn)首詩(shī)，語(yǔ)文情懷總是詩(shī)”，這樣文章在內(nèi)容上就有了深度。修改后：語(yǔ)文，讓我們懷著永遠(yuǎn)的好奇心去發(fā)現(xiàn)生命中的美好。帶著詩(shī)意情懷去感受生活，會(huì)從一滴水中窺見(jiàn)斑斕的彩虹，會(huì)從一株嫩芽上感受到生命的力量，會(huì)從陣陣蛙聲中看到豐收的景象。比如，春風(fēng)本尋常，但用語(yǔ)文的目光來(lái)打量，便有了千種風(fēng)情，萬(wàn)般美好?！按猴L(fēng)送暖入屠蘇”，春風(fēng)成了報(bào)春的第一位使者；“春風(fēng)又綠江南岸”，春風(fēng)的色彩如此鮮明；“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，春風(fēng)的響聲是如此熱烈張揚(yáng)；“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春風(fēng)給人的感覺(jué)又是如此平和溫暖?！耙?