教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 　.doc

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。 因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。 網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。 這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。 下面是的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀!隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。 教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。 網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教岸育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)弦制定了共同的內(nèi)容和活劇動(dòng)，更為重要的是，它懂為教師提供好展示自己掖的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 在學(xué)習(xí)內(nèi)繡容和實(shí)踐層次上滿足不謅同教師的需要。 通惺過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼戍續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與詳其中，使我在思想上、懸專業(yè)理論知識(shí)方面有了欲進(jìn)一步的提升。 在學(xué)習(xí)鉻中，我認(rèn)真聆聽了專家級(jí)在教育教學(xué)方面的講座勻，觀看了課堂教學(xué)視頻丸，在這段時(shí)間里從這個(gè)欲平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)遁經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。 猴在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受闌益匪淺。 下面一下這次遞學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。 丫 1、改變了教師學(xué)習(xí)射的自覺性。 這種學(xué)習(xí)方畦式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)亢，它為教師節(jié)省了很多腥時(shí)間。 比如，我們現(xiàn)在漂的培訓(xùn)就可以通過回家澤抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，泅從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)民地方。 可以與老師交流刷互動(dòng)，從參與的程度上乃可以看出受到廣大老師晃的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培蘇訓(xùn)的魅力。 2、領(lǐng)物悟有效教學(xué)。 專家指出埋提升課堂教學(xué)的有效錯(cuò)性是當(dāng)前深化課程改革怎的關(guān)鍵和根本要求。 有樓效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，兇也就意味著教師從一般唱教師走向優(yōu)秀教師。 怎雀樣提升教學(xué)的有效性，提在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教恃學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專性家在講座中的每一句話尺，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。 蠶從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)溜悟到了在教學(xué)中應(yīng)不咋斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手紗段，處理好知識(shí)與能力墓、過程與方法、情感態(tài)蟹度價(jià)值觀之間的關(guān)系，盼處理好課堂欲設(shè)與生成雕等等之間的關(guān)系。 3、鄖理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致堿用。 學(xué)習(xí)的過程是殃一次知識(shí)積累與運(yùn)用、挨創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)互學(xué)、善用。 我每次聽專渣家講座和觀看課堂實(shí)錄糠后，總要有一個(gè)思考，沸即如何將這些優(yōu)秀的、鞋先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及舟典型的案例帶進(jìn)自己的窘課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用軋到自己的教育教學(xué)實(shí)踐沾中，從而收到事半功倍呂的效果，縮短同發(fā)達(dá)地正區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。 頁(yè)通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)輯的檢驗(yàn)，尋找這些方式絮方法上的不同點(diǎn)、相同貞點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己嶄的課堂教學(xué)方法，提升蹦自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。 門開闊學(xué)生的視野，激起閱學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，廠激活學(xué)生的思維。 4、挖提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終先身學(xué)習(xí)。 新課程要音求教師樹立終身學(xué)習(xí)的遙目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持餃續(xù)發(fā)展。 把不斷學(xué)習(xí)作鴉為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)則力。 在教學(xué)實(shí)踐中，將一學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起鷹來，努力探索新的教育銷教學(xué)方法。 在豐富自身瞞專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛嗓涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自州然科學(xué)知識(shí)，從而更好腮地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需琺要。 做反思型教師，養(yǎng)誘成反思習(xí)慣，反思自已沸的活動(dòng)過程，分析自己釉的教學(xué)行為、決策以及崎所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，猶提高自己的專業(yè)水平。 呻通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完勁善的目標(biāo)努力。 利用現(xiàn)熏代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷肢擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空埔間，注重與其他教師和鍘專家的合作探討，提高烹教研水平。 通過這披次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我紗更進(jìn)一步了解和掌握了啟新課改的發(fā)展方向和目線標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)娛工作指明了方向。 在學(xué)非習(xí)的過程中，我深深地爺體會(huì)到，感到自己知道銥得太少。 學(xué)習(xí)應(yīng)該成為會(huì)一個(gè)人的一生目標(biāo)。 人打應(yīng)該是活到老學(xué)到老。 葫越是這樣就越有一種急踴迫感，一種壓力，驅(qū)使雀自己更加自覺地學(xué)習(xí)。 盒不知不覺，為期一蕉個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已擄經(jīng)結(jié)束，回顧這一個(gè)月衣來的學(xué)習(xí)，感到既緊張玩又充實(shí)，通過這次學(xué)習(xí)汰，使我收獲了許多。 詩(shī)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了酪八個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模它塊又分為閱讀、閱讀測(cè)隔驗(yàn)、討論、作業(yè)幾個(gè)小擠的學(xué)習(xí)版塊。 既有邏輯袁嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)，又有照貼近生活的教學(xué)范例，應(yīng)既有知識(shí)的傳授，又有仰實(shí)際的操作。 讓我們?cè)谫€學(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺提高犧了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)功水平。 下面是我這一個(gè)岳月以來的學(xué)習(xí)體會(huì)。 瓷首先，提高了教育技至術(shù)水平。 通過這一個(gè)月鐮的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)組織玖形式，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)仇媒體選擇，教學(xué)評(píng)價(jià)方端面都有了不同程度的提暢高，課堂上我們要能夠射從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，盎化抽象為具體，使教學(xué)蔬生動(dòng)形象，通俗易懂，叫能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)元的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)驢習(xí)的興趣，提高學(xué)生的詠學(xué)習(xí)效率。 其次，逼加強(qiáng)了同事之間的交流靖。 每個(gè)模塊都設(shè)置了討星論版塊，向我們提供了埠學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，平舟時(shí)我們工作都非常的緊臂張，同事之間沒有多少岔時(shí)間進(jìn)行交流，這次培帖訓(xùn)無疑給我們提供了這纏樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 在嬸這個(gè)版塊，你可以自由疑發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大寥家交流。 你可以瀏覽小棠組其他成員的帖子，學(xué)秒習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)丙補(bǔ)短。 另外，你有不懂羞的地方也可以通過這個(gè)榨平臺(tái)向老師和同時(shí)請(qǐng)教盧。 這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事炬之間的交流，增強(qiáng)了我邦合作學(xué)習(xí)的能力。 音第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培芯養(yǎng)了我的自學(xué)能力，這熊次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面證講授，是學(xué)員自己通過謎網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給疑自學(xué)提供了空間。 我每詳次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)際房進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀每個(gè)請(qǐng)模塊給出的理論知識(shí)，側(cè)然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖委和做作業(yè)，力求比較好娜的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)羊任務(wù)，通過這次學(xué)習(xí)，僅極大的提高了我自主學(xué)衫習(xí)的能力，為我在今后親工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打慣下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 治第四，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更匙新了我的教學(xué)理念，提訓(xùn)高了我的教育教學(xué)質(zhì)量伯。 這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較聲注重過程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)恰性評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)員的庭學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，另封外也注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過衣程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，窖這對(duì)我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面銅提供了幫助，我改變了鍬以往只注重作業(yè)成績(jī)方輛面評(píng)價(jià)的教學(xué)理念，加威入了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)贊度與課堂表現(xiàn)方面的評(píng)貫價(jià)，它打破了傳統(tǒng)考試恒和測(cè)驗(yàn)的“唯分?jǐn)?shù)論”辛，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能吝，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力恰、探究能力以及情感、愛態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)丹行了全面的評(píng)價(jià)。 激發(fā)禁了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端顯正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，撅使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為嚼濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)夷習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 氯雖然這次學(xué)習(xí)收獲很由多，但也有一些不足之素處。 首先，對(duì)知識(shí)的理纓解不夠透徹。 由于平時(shí)浴的工作比較繁忙，所以逐只能抽出空暇時(shí)間來進(jìn)溶行學(xué)習(xí)，而且時(shí)間安排良比較緊，四天一個(gè)模塊稅，所以就沒有很多時(shí)間鑲來深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，培另外感覺有些知識(shí)理論院性較強(qiáng)，理解起來較為粵困難，因此有些知識(shí)理臟解不夠透徹。 其次，由池于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，只閱審讀了本組學(xué)員的帖子，淺沒有更多時(shí)間來閱讀其增他組的帖子，失去了與沈他們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。 久這次培訓(xùn)給我留下源了深刻的印象，培訓(xùn)的悔過程中，在強(qiáng)調(diào)理論和醛實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓(xùn)峪活動(dòng)始終貫穿著一些真頤實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)至的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員猿對(duì)該任務(wù)的完成情況是環(huán)培訓(xùn)是否完成及其有效彰性的重要評(píng)估依據(jù)。 活齋動(dòng)中大家也都提出自己換的看法和疑問，在此我瘓學(xué)到很多東西。 就我個(gè)誘人認(rèn)為，以真實(shí)任務(wù)來鎮(zhèn)