研究性學(xué)習(xí)—開(kāi)題報(bào)告：聽(tīng)英語(yǔ)歌曲有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ).doc

一、開(kāi)題報(bào)告：1.小組成員:2.研究原因: 英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。作為一名高中生，掌握好英語(yǔ)無(wú)論是對(duì)于當(dāng)下面臨的高考還是將來(lái)面對(duì)的就業(yè)乃至生活都十分重要。而現(xiàn)在很多同學(xué)都有著各種各樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困擾，因此我們就探究一下英文歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助。3.研究目的: 通過(guò)聽(tīng)英文歌,提高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,是否有助于英語(yǔ)聽(tīng)力,培養(yǎng)語(yǔ)感等,從而使我們的英語(yǔ)成績(jī)更上一層樓4.研究的有利條件:學(xué)校老師的建議英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的心得上網(wǎng)查找相關(guān)資料6.預(yù)期成果:使同學(xué)們培養(yǎng)出正確、多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)有益身心健康成長(zhǎng)。二、研究方法：上網(wǎng)查找資料、主動(dòng)配合聽(tīng)英文歌曲并研究歌詞。三、成員任務(wù)：A：查找適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的英文歌曲與其歌詞B：標(biāo)出歌詞中的各種語(yǔ)法、地道的表達(dá)方式C：整理資料并將其發(fā)放給其他同學(xué)體驗(yàn)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法D：后續(xù)跟蹤參加活動(dòng)的同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況并E：整理得到的資料，得出結(jié)論，制作活動(dòng)報(bào)告四、申請(qǐng)五、活動(dòng)記錄：1.小組成員共同協(xié)商、設(shè)計(jì)推廣聽(tīng)英文歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法2.上網(wǎng)查找相關(guān)資料并羅列出適合該學(xué)習(xí)方法的英文歌曲3.整理資料并標(biāo)出其有用的語(yǔ)法4.在同學(xué)中推廣并持續(xù)關(guān)注其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況5.得出結(jié)論并制作活動(dòng)報(bào)告六、結(jié)題報(bào)告：英語(yǔ) 是一門(mén)語(yǔ)言，也是人們交流的一種工具。記得有位著名的語(yǔ)言教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像是攻碉堡，對(duì)于一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，人們很多時(shí)候抱怨因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境而學(xué)不好。其實(shí)要想攻下英語(yǔ)這個(gè)碉堡不麻煩，我們可以通過(guò)很多途徑去學(xué)，比如：閱讀英文名著，學(xué)習(xí)英教材.觀(guān)看英文電影.聽(tīng)英語(yǔ)演講.看英文雜志.聽(tīng)英文歌曲等，都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效途徑。而我們所研究的方向關(guān)乎到家長(zhǎng)和學(xué)生都比較敏感的一個(gè)問(wèn)題“聽(tīng)英文歌曲對(duì)于學(xué)習(xí)的影響，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得聽(tīng)歌曲對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有不好的影響，而很多學(xué)生卻認(rèn)為聽(tīng)自己喜歡的歌曲可以對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。許多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常只是孤立的背單詞，實(shí)際上背單詞不如背句子。而英文歌曲中的句子都有值得我們?nèi)ケ车木渥?，如：get back to where you once中的get back to，還有as long as you love me中的as long as，這些詞都是一些常用的搭配。歌曲是一種藝術(shù)，英文歌曲也是如此，它不僅僅表達(dá)出了作曲家.演唱者的感情，也使人們放松，緩解壓力，也可喚起人們心靈的共鳴和震撼，使人們銘記在心。而且聽(tīng)英文歌曲更多的是讓我們從沉重緊張的學(xué)習(xí)中暫時(shí)放松下來(lái)，沉浸于音樂(lè)中，聆聽(tīng)和諧的歌曲。經(jīng)常聽(tīng)些英文歌曲，可以很好的訓(xùn)練我們的語(yǔ)感，也可以放松心情，激發(fā)你學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以幫助我們的學(xué)習(xí)。所以所聽(tīng)英文歌曲是最有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。我們歸納出了以下幾點(diǎn)，聽(tīng)英文歌曲有利于：(1)經(jīng)常聽(tīng)，唱英文歌曲有助于培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)感。 (2)歌曲時(shí)而快時(shí)而慢的節(jié)奏對(duì)發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的發(fā)音會(huì)有很大幫助。 (3)對(duì)短期內(nèi)如何高效記憶單詞有好處。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常是孤立地背單詞，實(shí)際上，背單詞不如背句子，而英文歌曲中的句子都是經(jīng)典的句子。 (4)可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在短時(shí)期內(nèi)學(xué)到地道、純正的英語(yǔ)。由于中國(guó)人和外國(guó)人思維上以及語(yǔ)言習(xí)慣上的差異，導(dǎo)致很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)到的往往是中國(guó)式的英語(yǔ)。而流行音樂(lè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者了解西方人的思維及語(yǔ)言習(xí)慣的一種有效方式。 (5)學(xué)唱英文歌曲對(duì)于我們英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一種多方受益的學(xué)習(xí)輔助手段。它可融英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與娛樂(lè)為一體。它即可培養(yǎng)我們欣賞音樂(lè)的審美情趣和提高我們的欣賞品味，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊張氣氛，可以使你的學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)輕松愉快的過(guò)程中完成。英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開(kāi)音高、音長(zhǎng)、重音、節(jié)奏、語(yǔ)速變化、連讀、不完全爆破（或失去爆破）等知識(shí)和技能。英語(yǔ)歌曲融上述知識(shí)、技能于一體，其獨(dú)特的愉悅身心，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)功能受到越來(lái)越多的英語(yǔ)教師的青睞，成為英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，豐富學(xué)生業(yè)余生活和提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的寓教于樂(lè)的有效手段?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)歌曲是英語(yǔ)教學(xué)的有效載體。歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言材料，有利于語(yǔ)音和朗讀技能的訓(xùn)練（發(fā)音、詞句重讀、連讀、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)），有利于開(kāi)拓學(xué)生的文學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。從語(yǔ)言知識(shí)角度看，英語(yǔ)歌曲可以輔助字母教學(xué)、詞匯教學(xué)、日常用語(yǔ)教學(xué)、句型和語(yǔ)法教學(xué)、文化教學(xué)。從語(yǔ)言技能訓(xùn)練的角度看，歌曲欣賞、歌詞朗讀、歌詞的記憶和翻譯，甚至創(chuàng)編都有助于發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的語(yǔ)言技能。因此說(shuō)，英語(yǔ)歌曲在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)方面也具有一定的輔助作用。美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的詞曲會(huì)給學(xué)生以美的熏陶和教育。從英語(yǔ)教學(xué)的角度，通常把英語(yǔ)歌曲分為兩類(lèi)：教學(xué)歌曲和欣賞歌曲。英語(yǔ)教學(xué)歌曲是指為達(dá)到某一教學(xué)目的如教學(xué)字母、詞匯、句型等而選教的已有歌曲以及處于教學(xué)目的而改編或創(chuàng)作的英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)欣賞歌曲可以是為提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶情趣，欣賞異域文化等而選教的曲調(diào)優(yōu)美，廣為流行的英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)欣賞歌曲也能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，在幫助學(xué)生掌握音高、音長(zhǎng)、重音、節(jié)奏等知識(shí)和技能具有重要作用。學(xué)完26個(gè)字母后可以教唱Sing the ABC song!由于字母歌是按照字母順序編寫(xiě)的，教師也可以隨著教學(xué)進(jìn)度，一句一句教唱。如學(xué)完Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg就可以以一句為單位教唱了。輔助拼讀教學(xué)用的The spelling song, B-I-N-G-O，輔助數(shù)字教學(xué)的The Number song. 輔助詞匯記憶的The days of the week.學(xué)會(huì)了這首歌曲，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的讀音就不成問(wèn)題了，單詞的拼寫(xiě)也會(huì)隨著眼、耳、口多種感官的參與而牢牢地記在心里。初級(jí)階段的日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)往往是在學(xué)生字母和音標(biāo)還沒(méi)有完全掌握的情況下完成的。如表達(dá)問(wèn)候、祝福的Good morning! Good afternoon! Good evening! Hello! How are you! Nice to meet you! Happy New Year! Happy birthday to you! 就是用來(lái)教、學(xué)或鞏固上述日常用語(yǔ)的英語(yǔ)歌曲。學(xué)習(xí)Its time to go to school.時(shí)，可以教唱Lucy, put your shoes on! 學(xué)習(xí)祈使句的用法時(shí)，可以教唱Lets go to school today. Lets sing together. Fly your kite.學(xué)習(xí)What is this? How old are you? 句型時(shí)，就可以教唱What is this? How old are you? 等等。上述句型（語(yǔ)法例句）教學(xué)結(jié)束后教唱相關(guān)的英語(yǔ)歌曲對(duì)操練和記憶句型或語(yǔ)法例句，實(shí)現(xiàn)整句教、整句學(xué)、整句用的教學(xué)目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。歌曲的民族文化的典型代表，幾乎每首歌曲都具有豐富的文化內(nèi)涵，反應(yīng)了這個(gè)語(yǔ)言的民族的習(xí)俗和價(jià)值觀(guān)念。例如We wish you a merry Christmas. Santa Claus is coming to town. 就反映了濃郁的圣誕文化氣息。因此，歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)決不是初級(jí)階段英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)利，高年級(jí)歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)則更突出歌曲在文化知識(shí)教學(xué)方面的作用，是不可忽視是教學(xué)手段。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)，領(lǐng)悟人生的真諦。如歌曲Blowing in the wind. 中的第一句歌詞How many roads must a man walk before you call him a man? 就給人以深刻的啟迪。再如歌曲Auld Lang Syne更能教育學(xué)生珍惜友誼，珍惜時(shí)光。膾炙人口的英語(yǔ)歌曲也是一個(gè)民族的文化精華，使學(xué)習(xí)者在身心愉悅的歌唱中受到民族文化熏陶。歌曲輔助英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的