《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)天壇路小學(xué) 侯勉志教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)估計(jì)、測(cè)量、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單地?fù)Q算。2.使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，明晰測(cè)量的步驟與方法。3.使學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，并能利用有關(guān)長(zhǎng)度單位的表象進(jìn)行一些直觀判斷。重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米；會(huì)簡(jiǎn)單的換算；會(huì)用毫米做單位進(jìn)行測(cè)量。難點(diǎn)：體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，形成直觀表象。教具：課件， 1米、1厘米、5毫米的“金箍棒”各1根。學(xué)具：1分硬幣，直尺、三角板等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課1、孫悟空手中的金箍棒一會(huì)立于天地間、一會(huì)握在手中、一會(huì)又塞進(jìn)耳朵里，可以變來(lái)變?nèi)?，多神氣?。。?）出示1米的金箍棒，它的長(zhǎng)度大約是（），用手勢(shì)比劃板書(shū)1米（2）出示1厘米的小棒，它的長(zhǎng)度大約是（），用手勢(shì)比劃板書(shū)1厘米（3）米和厘米之間的進(jìn)率：板書(shū)：1米=100厘米師總結(jié)：你會(huì)用尺子量出一條線段的長(zhǎng)度嗎？2、 估測(cè)一條線段的長(zhǎng)度。(不是整厘米)（1）估計(jì)一條線段的長(zhǎng)度。（2）自己動(dòng)手量一量這條線段的準(zhǔn)確長(zhǎng)度。（3）學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果，并由此引出毫米。小結(jié)：當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米或者要求量的比較準(zhǔn)確時(shí)，需要用到比厘米再小一點(diǎn)的長(zhǎng)度單位。板書(shū)課題“毫米mm”。 二、小組合作，探究新知，1、自主學(xué)習(xí)，小組合作出示預(yù)習(xí)提示，預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)21、22頁(yè)，A、在厘米尺上找一找：1毫米有多長(zhǎng)？怎樣用手勢(shì)表示？B、生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1毫米？C、1厘米中間有多少個(gè)小格？D、1厘米= 毫米，為什么？ 2、集體交流（1） “1毫米有多長(zhǎng)？”我們可以請(qǐng)厘米尺來(lái)幫忙。（教師拿出直尺）看，這是一把厘米尺，這把厘米尺上就有許多1毫米，憑你的感覺(jué)，試著找找1毫米在哪兒，找到后，同桌可以交流一下，看看你們找到的1毫米一樣不一樣。師：為了便于大家看清楚，老師把這一段直尺放大了。說(shuō)一說(shuō)你找到的1毫米在哪兒？小結(jié)：在直尺上每一小格的長(zhǎng)度都是1毫米。【語(yǔ)速放緩】手勢(shì)表示一毫米，感知1毫米的長(zhǎng)度，（2）想想生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1毫米？ 1分硬幣，身份證、電話卡、直尺、指甲、鉛筆尖的厚度等。（3）認(rèn)識(shí)毫米和厘米之間的關(guān)系（4）其中這一小格的長(zhǎng)度是1毫米，兩小格是多長(zhǎng)？5小格是多長(zhǎng)？（明確：這根稍微長(zhǎng)一點(diǎn)刻度線就是5毫米刻度線），7小格是幾毫米？師：看來(lái)，厘米尺上幾小格就是幾毫米?！菊Z(yǔ)氣放緩】那么，10小格就是10毫米？在尺子上，從哪兒到哪兒是10毫米？（生：發(fā)現(xiàn)從0到1是10毫米；從2到3也是10毫米等等）拿起你的直尺，請(qǐng)你另外再任意選擇尺子上的相鄰兩個(gè)數(shù)字，也就是1厘米之間，用鉛筆尖指著數(shù)一數(shù)有幾毫米。你有什么發(fā)現(xiàn)？每個(gè)1厘米之間都有10毫米.教師隨機(jī)板書(shū)：1厘米10毫米（5）練習(xí)： 2厘米=（ ）毫米，4厘米=（ ）毫米；50毫米=（ ）厘米；60毫米=（ ）厘米等。三、拓展練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們真會(huì)思考！以后在測(cè)量物品的長(zhǎng)度時(shí)，就可以根據(jù)物體的具體情況來(lái)選擇合適的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量。1、測(cè)量方法正確嗎？2、曲別針和鋼筆的長(zhǎng)度3、小明的日記四：談收獲1、40分鐘很快就要過(guò)去了，同學(xué)們覺(jué)得這節(jié)課有意思么？看看黑板，想一想，這節(jié)課你知道了什么？說(shuō)一說(shuō)，你還想去研究什么？學(xué)生談收獲。2、師：孫悟空的金箍棒不僅能變