語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)：敘事要詳略得當(dāng).docx

作文公開課教案：敘事要詳略得當(dāng) 執(zhí)教人：葉志平 地點(diǎn)：安徽省桐城市掛車河初中801教室一、導(dǎo)入“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜” 蘇東坡淡妝就是略寫 濃抹就是詳寫把握敘述的詳略，是寫好記敘文的關(guān)鍵。 讓我們結(jié)合課文，快速出擊，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)臄⑹?，提升寫作能?二、教材中的寫作技巧 看朱自清的背影第3段、第6段，請(qǐng)數(shù)一數(shù)，這里一共寫了多少件事？這兩個(gè)部分最明顯的區(qū)別是？ 第3段寫了 奔喪、失業(yè)、典賣、 借錢、謀事、回京等多件事，屬于略寫 第6段只寫了 買橘子一件事，屬于詳寫。 作者為什么要這么安排呢？ （表達(dá)效果是？）略寫目的是表現(xiàn)父親的辛勞，襯托后文詳寫部分，用動(dòng)作描寫詳細(xì)表現(xiàn)父親過(guò)鐵道的艱難，突出父愛(ài)的主題。 詳略安排的關(guān)鍵，是根據(jù)中心確定材料的主次。 （課本84頁(yè)）請(qǐng)?jiān)傺凶x背影第六段，作者詳寫買橘子部分的方法是：動(dòng)作描寫， 人物更鮮明，更感人 三、技巧提煉及實(shí)例 所謂概括敘事，就是用一句話敘述一件事。 敘事過(guò)程中只需要交代清楚三個(gè)要素：1.事件是“誰(shuí)”干的； 2.具體干了什么； 3.時(shí)態(tài)是什么。（時(shí)態(tài)就是這件事是什么時(shí)候干的，是經(jīng)常干，還是偶爾干，是要干、正在干，還是干過(guò)了。） 事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、背景、目的、結(jié)果等不做要求，可根據(jù)需要可適當(dāng)添加。 例如：1.弟弟經(jīng)常撒謊。（誰(shuí)？弟弟；具體做什么？撒謊，時(shí)態(tài)?經(jīng)常） 2.語(yǔ)文老師正在上課。（誰(shuí)？老師；具體做什么？上課；時(shí)態(tài)？正在） 3.媽媽走了。（誰(shuí)？媽媽；具體做什么？走，或者離開；時(shí)態(tài)？了）有時(shí)候，可根據(jù)需要，略作添加。運(yùn)用概括敘事法，可以連續(xù)略寫幾件事。 例如： （1）爺爺每天天不亮就起床，（2）晚上不到十一點(diǎn)絕不休息。（3）有時(shí)候得了小病，躺在床上，也會(huì)找些適合的活計(jì)，他的手從不閑著。 這段文字，作者為了表現(xiàn)爺爺勤勞的品質(zhì)，連續(xù)略寫了三件小事。【連續(xù)略寫幾件事要注意的問(wèn)題】 1.要按照事件發(fā)生的先后順序，安排好寫作順序。2.幾件事是同一人所為，要避免主語(yǔ)重復(fù)：該省略的，省略；該用代詞代替的，用代詞代替如何進(jìn)行生動(dòng)的詳寫范例： 1.昨天早晨，一夜的風(fēng)雨將許多花吹倒了，爺爺一起床就到樓下的花園里培土、釘樁、纏繩將花恢復(fù)原狀。 2. 下午，家里的米缸見了底，媽媽急匆匆地奔向離家最近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，準(zhǔn)備買些米。 3.上一周，為了趕工期，爸爸一直在單位加班。 如何才能將這些事件寫得細(xì)膩而生動(dòng)形象呢？ 解決辦法：一. 首先確定詳寫的情節(jié)。任何一個(gè)事件都由若干個(gè)情節(jié)組成。每個(gè)情節(jié)都籠統(tǒng)地進(jìn)行概括性記敘，整個(gè)事件就變成了“流水賬”；如果每個(gè)情節(jié)都進(jìn)行生動(dòng)細(xì)膩地描寫，字?jǐn)?shù)過(guò)多不說(shuō)，沒(méi)有詳略變化，就無(wú)法突出主題，整個(gè)事件就變成了“生動(dòng)的流水賬”，因此，必須首先確定要詳寫哪個(gè)故事情節(jié)。二. 確定詳寫情節(jié)發(fā)生的小時(shí)間點(diǎn)，作為詳寫部分的切入點(diǎn)（落筆點(diǎn)）。下午媽媽去買米，整個(gè)買米過(guò)程包括若干情節(jié)，如果想詳寫選米的過(guò)程，就具體確定什么時(shí)候選的米；如果想詳寫扛米上樓的情節(jié)，就要確定具體上樓的時(shí)間。三. 確定詳寫情節(jié)要表現(xiàn)的主題。詳寫某個(gè)情節(jié)，要抓住這個(gè)故事情節(jié)中，主要人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理五個(gè)方面進(jìn)行刻畫。但不是將這五個(gè)方面所有客觀發(fā)生或存在的內(nèi)容都進(jìn)行一一刻畫，我們要選擇能夠突出主題的內(nèi)容進(jìn)行刻畫，不能表現(xiàn)主題的內(nèi)容寫得再生動(dòng)細(xì)膩，也是畫蛇添足，因此要提前確定詳寫細(xì)節(jié)要集中表現(xiàn)的主題。這樣才能根據(jù)主題從這五個(gè)方面選擇能表現(xiàn)主題的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致刻畫。四. 確定側(cè)面描寫的對(duì)象和內(nèi)容。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，要加入側(cè)面描寫來(lái)突出主題，同時(shí)豐富文章內(nèi)容。側(cè)面描寫的對(duì)象包括側(cè)面人、側(cè)面物、側(cè)面環(huán)境和背景條件四個(gè)對(duì)象，它們的行為或狀態(tài)就是具體刻畫的內(nèi)容。同樣，不能所有客觀存在的側(cè)面對(duì)象和內(nèi)容都一一刻畫，要根據(jù)主題的需要，選取能夠突出主題的描寫對(duì)象和具體內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致刻畫。 范例：以媽媽去買米為例。 第一步.確定詳寫情節(jié):選米過(guò)程. 第二步.確定媽媽選米對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn):十五分鐘后，媽媽來(lái)到售價(jià)最便宜的一家米店。 第三步.確定詳寫情節(jié)要表現(xiàn)的主題:表現(xiàn)媽媽勤儉節(jié)約。 第四步.確定正面描寫的內(nèi)容：隨著選米的進(jìn)程，從媽媽的外貌語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理中選取最能表現(xiàn)媽媽節(jié)儉的內(nèi)容來(lái)描繪。 第五步。確定側(cè)面描寫的內(nèi)容：選取側(cè)面人、側(cè)面物、側(cè)面換環(huán)境、背景條件來(lái)突出媽媽的節(jié)儉品質(zhì)。 第六步.按順序書寫： 下午，家里的米缸見了底，媽媽急匆匆地奔向離家最近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，準(zhǔn)備買些米。（總寫） 走了足有15分鐘，媽媽才來(lái)到市場(chǎng)最西頭的一家米店前。這家米店離我家最遠(yuǎn)，買完米要多走六七十米路，之所以舍近求遠(yuǎn)選擇這家米店，唯一原因，就是它是整個(gè)市場(chǎng)售價(jià)最便宜的米店。（側(cè)面描寫背景條件：離家最遠(yuǎn)、價(jià)格最便宜） “哪種新米最便宜？”一進(jìn)店，媽媽的目光便從一個(gè)標(biāo)價(jià)牌移向另一個(gè)標(biāo)價(jià)牌，就像電腦開啟了搜索引擎，目標(biāo)：物美價(jià)廉。（正面描寫）展臺(tái)上，細(xì)長(zhǎng)澄亮的無(wú)常大米、圓滾飽滿的東溝貢米、水潤(rùn)飄香的盤錦香米，誘惑著母親的視覺(jué)和味蕾，然而母親似乎對(duì)它們一點(diǎn)兒也不感興趣。（側(cè)面描寫側(cè)面物：各種優(yōu)質(zhì)大米的誘惑） “那種最便宜，只要1.2元一斤！”賣米大嫂指著角落里一個(gè)米盒子笑著看著媽媽?！安贿^(guò)那是去年的米，今年的您還是選擇靠邊的這一種，1.5元一斤，就是碎了一點(diǎn)兒，吃起來(lái)一樣！”（側(cè)面描寫側(cè)面人：賣米大嫂推介最便宜的米給媽媽） 媽媽順著她手指的方向，抓了一把米，無(wú)論是光澤還是香味，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了角落里的陳米，“買哪一種呢？這個(gè)的確比那個(gè)好的多，但一斤要多出三角錢，一袋米最起碼要多花六七塊錢！”媽媽站在那里，猶豫不絕。（正面描寫） “買點(diǎn)兒好的吧，一家人一個(gè)月才能吃二十斤大米，也多花不了幾個(gè)錢，你看我，從不買那種米，我買就買最貴的，一斤要六塊多呢，人活著，別太仔細(xì)了，最起碼要對(duì)得起自己呀！”旁邊的一個(gè)老奶奶見媽媽下不了決心，將自己買的一袋米徑直擺在了媽媽面前，“都說(shuō)我們老年人知道算計(jì)著過(guò)日子，沒(méi)想到，你小小年紀(jì)，竟然比我們還會(huì)過(guò)，聽我的，就買1.5元的吧！”（側(cè)面描寫描繪側(cè)面人：老奶奶的語(yǔ)言） 聞著手中大米香甜的氣息，看著光潔的大米顆粒，聽著老奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸說(shuō)，在米攤前站了十幾分鐘的母親，咬咬牙，仿佛做了一個(gè)天大的決定：那就它吧！“（正面描寫）下午的陽(yáng)光照在媽媽臉上，細(xì)密的汗珠閃著金光，一個(gè)買米的決定竟然讓媽媽抉擇得如此艱難，誰(shuí)讓媽媽天生就是一個(gè)勤儉持家的人呢？（側(cè)面描寫：寫媽媽買米過(guò)程帶個(gè)側(cè)面人我的感受）4、 教師作品中的詳與略 根叔的酸甜生活片段內(nèi)容簡(jiǎn)介： 我們一家三口在回家的路上，遇上了賣糖葫蘆為生的根叔。根叔送了兩根糖葫蘆給我女兒。女兒欣喜地接過(guò)來(lái)，撕開上面的袋子，張嘴就咬了一口。“甜嗎？”根叔彎下身子，一臉期待地望著女兒。“嗯，又酸又甜！好吃！”女兒吃得津津有味。根叔舒起身子，腰板也挺拔了，臉上的皺紋舒展開來(lái)：“好！好！”我忙問(wèn)道：“根叔，多少錢？”“什么？！”根叔的臉一下子冷下來(lái)，“平娃啊，咱鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，我根叔就不能送給你娃吃串糖葫蘆？”“我，我不是這個(gè)意思”我一下子不知所措，不知哪里說(shuō)得不對(duì)。 “平娃，你忘了你小時(shí)候，給你們送糖葫蘆吃，我問(wèn)你們要過(guò)錢嗎？”“沒(méi)有！”“這就對(duì)了，別跟你根叔提錢，城里的孩子喜歡吃咱的糖葫蘆，咱高興還來(lái)不及呢！”說(shuō)著，根叔又從架子上抽出一根糖葫蘆，不由分說(shuō)地往女兒手里塞。妻子攔著女兒，連聲說(shuō)著謝謝不用了。我看根叔的臉色又陰沉下來(lái)，趕緊接過(guò)糖葫蘆，說(shuō)：“根叔的糖葫蘆好哇，純天然的，干凈衛(wèi)生呢！”根叔一下子樂(lè)了：“好，平娃還都記得呢！”說(shuō)著，轉(zhuǎn)過(guò)身，佝僂著身子，哼著不知名的曲子走遠(yuǎn)了。選自根叔的酸甜生活 有年秋天，母親打來(lái)電話，告訴我今年橘子結(jié)得特別好，你爸站在樹下一個(gè)一個(gè)的挑。大橘子全掛在樹上，忍不得摘，說(shuō)是你小時(shí)候最愛(ài)吃了，要留給你呢！我那段時(shí)間一直很忙，沒(méi)空回去，沒(méi)說(shuō)兩句便匆匆掛了電話。后來(lái)，母親告訴我：“那滿樹的好橘子，你爸一個(gè)都沒(méi)舍得吃，也不許別人摘。說(shuō)是怕你回來(lái)橘子都沒(méi)了?！备赣H是個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，種了一輩子的地。他從來(lái)就不會(huì)向我們表達(dá)他的愛(ài)?？梢韵胂螅?dāng)父親佝僂著身子，在橘樹下精挑細(xì)選時(shí)，他的心里一定是懷著滿滿的期待?？墒俏遥瑓s讓父親失望了。聽了母親的