日語《出発は何ですか》說課稿

日語 出発何 說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好！ 我說課的內(nèi)容是人民教育出版社七年級日語下冊第一單元第三課第二課時出発何下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。 一、教材與課標(biāo)分析 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標(biāo)分析 四、教法與學(xué)法 五、教學(xué)過程。 六、板書設(shè)計 七、教學(xué)評價 一、教材與目標(biāo)分析 本節(jié)課是人教版教材七年級日語下冊第一單元第三課第二課時出発何 本課的核心內(nèi)容是 1. 星期說法； 2. 、在實際生活場景中的應(yīng)用； 課標(biāo)中對本課內(nèi)容的要求是 ： 、來進(jìn)行日常會話。 二、學(xué)情分析 七年級學(xué)生特點 : 活潑、好動、抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。 現(xiàn)有的知識和能力基礎(chǔ)： 初一上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的日語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸讀 寫過渡，同時，學(xué)生們對日語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。 三、教學(xué)目標(biāo)分析： 基于以上分析，根據(jù)日語課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求和七年級學(xué)生身 心發(fā)展的特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： （ 1）語言知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)單詞：月曜日日曜日 學(xué)習(xí)助詞 。 （ 2）語言技能目標(biāo)： （ 3）情感態(tài)度目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生通過聽、說、做游戲等敢于開口說日語，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立其信心，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)日語、愛說日語、想說日語，使其對日語學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。 （ 4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 改變傳統(tǒng)的死記硬背，帶領(lǐng)學(xué)生積極主動地投入到語言的實踐中去，通過設(shè)定實際場景、游戲等在實踐中 提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。 （ 5）文化意識目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步了解日本的日常交際習(xí)慣，了解日本文化，開闊視野。 四、教學(xué)重點及難點 重點： 1. 星期時間的說法。 的應(yīng)用。 難點：掌握助詞、的應(yīng)用 教學(xué)手段 多媒體輔助：將本課所需要的圖片、文字、用大屏幕播放，使抽象的語言變得直觀。 五、關(guān)于教法與學(xué)法 學(xué)習(xí)方法： 尋找規(guī)律 反復(fù)記憶 教學(xué)方法： 激發(fā)興趣 個別操練 六、說教學(xué)程序 識回放。 l A. 唱歌曲“幸、手叩”做熱身運動。 目的：為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張氣氛以及令學(xué)生輕松地來到日語課堂上來，在課前讓學(xué)生全部邊唱歌邊做動作 . l 目的：由于希望學(xué)生能在課堂上多點操練的機會，在本節(jié)課的一開始就讓學(xué)生以開火車形式說出前一位同學(xué)給予的單詞的比賽方式，以此讓學(xué)生在游戲比賽中回憶并牢記之前所學(xué)單詞。 知導(dǎo)入。 腦投影圖片。 習(xí)發(fā)音。 l 學(xué)習(xí)星期的說法學(xué)生 模仿錄音跟讀一次，然后同桌間朗讀。培養(yǎng)學(xué)生注意模仿、大膽開口說日語的能力的同時高效的進(jìn)行記憶。 驗效果。 l 把星期的歌曲教授學(xué)生， l 同座人一組互相練習(xí)的說法。 l 提問不同層次學(xué)生，檢驗練習(xí)效果。 5自主探究、歸納規(guī)律。 6突出重點、突破難點。 游戲：看誰反應(yīng)快？ （ 1）把學(xué)生分成 2 人 1 組。規(guī)定 2 分鐘內(nèi)。 （ 2） a 學(xué)生每說一個帶有、的時間短語， b 學(xué)生用漢語說出它的時間段。 （ 3） 2 分鐘后，兩人調(diào)換。 （ 4）在規(guī)定時間內(nèi)答對最多的學(xué)生獲勝。量化 考核加一