新人教版小學(xué)語文六年級畢業(yè)模擬試卷.docx

六年級語文畢業(yè)模擬試題 （時間：100分鐘 總分：120分其中卷面10分）學(xué)校： 班級： 姓名： 等級：1、 積累運用1.看拼音寫詞語，把字寫工整。（15分）dun lin fi cu mi gu dn shn k wi wi ji jun zn rng y jin wi zh zhcn k bin po j xi rn shn dn fi2. 讀一讀，比一比，在組成詞語。（5分）譽（ ） 銜（ ） 廚（ ） 峻（ ） 瓣（ ）謄（ ） 街（ ） 櫥（ ） 駿（ ） 辮（ ）3.根據(jù)拼音，在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)淖?。?分）xi 威（ ） 和（ ） （ ）作 要（ ）x （ ）牲 珍（ ） （ ）戲 （ ）蓋4. 我能用“”標(biāo)出成語中的錯別字，并能改正。（4分）千鈞一發(fā)（ ） 煙熏火撩（ ） 口事心非（ ） 精兵減政（ ）5. 在括號里填寫帶有“絕”字的詞語，使句子通順。（4分）絕口 絕境 絕倫 絕望 絕頂 絕對 絕密 絕妙（1） 魯濱孫雖然流落荒島，身處（ ），可他并沒有（ ），而是滿懷希望，頑強地生存了下來。（2） 聰明（ ）的晏子在楚王面前，占有（ ）的優(yōu)勢，楚王只有甘拜下風(fēng)。（3） 蘇州園林藝術(shù)精美（ ），前來參觀的游人贊不（ ）。（4） 小海娃把（ ）信件藏在羊尾巴下，這真是一個（ ）的主意。6.按要求寫句子。（10分）（1） 柳條擺動。（改為擬人句）_（2）面對任何災(zāi)難，中華民族難道會望而卻步嗎？（改為陳述句）_（3）我們是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，是提高成績的關(guān)鍵。（修改病句）_（4）我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動。（改為肯定句）_（5）祖父告訴我，讀書不能貪多，他讀書就是以少為多，但要持之以恒。（改為直接敘述）_7.句子仿寫。（3分）例句：天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊。大海_，_，所以_。8. 蓓蕾讀書（5分）本學(xué)期，你讀過哪些外國文學(xué)名著？選印象深刻的一本（部）給大家推薦。書名_主要內(nèi)容:_推薦理由：_二、閱讀感悟。（分）題1難忘的一課(1)那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。(2)鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的中學(xué)生守則一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭_了下來。往日很溫和的歐陽老師_：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們_地望著他。(3)“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去?！?4)幾十雙眼睛在問。(5)“我要求同學(xué)們到操場上站立5分鐘?！?6)教室外，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先?，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。(7)誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散”。(8)就在我還未透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。(9)以后的歲月里，我時時想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?面對困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此”我很慶幸，那天我沒有像個別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個風(fēng)雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。1.在文中第(2)自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M_。（1分）A.丟 今非昔比 驚嘆 B.降 神態(tài)自若 驚恐C.栽 一反常態(tài) 驚異 D.飄 判若兩人 驚詫2.下邊沒用比喻修辭方法的一個句子是_。（1分）A.厚實的衣服像鐵塊冰塊B.外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打C.滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷如室外的天氣D.大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了3.文章第(1)-(7)自然段寫的內(nèi)容是：_。作者詳寫了_，略寫了_，目的是為了通過_的渲染，突出文章的中心。（4分）4.文章中揭示歐陽老師在操場上給學(xué)生上這“一課”用意的一句話是：（1分）_5.作者在第(8)自然段補充敘述了“一課”之外的另一件事，有什么作用?（2分）_題2穿透靈魂的微笑 非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠(yuǎn)處的一個小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難 困難）。 滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的（傷害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。 當(dāng)記者把攝像機對準(zhǔn)她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅信 相信）政府派來的營救人員一定能夠救她?？墒?，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒 掩蓋）。 在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀(jì)，在場的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世界靜極，只見靈魂獨舞。死神_可以奪去人的生命，_永遠(yuǎn)奪不去生死關(guān)頭那“V”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。 世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。1、在括號內(nèi)選擇合適的詞,用“_”畫出（2分）2、在“ _ ”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1分）3、聯(lián)系上下文理解下列詞語：（2分）一籌莫展：_固若金湯：_4、“V”字形代表_ ，“莊嚴(yán)而又悲慘的一幕”是指_ （2分） 5、你是怎么理解“世界靜極，只見靈魂獨舞”這句話的？（2分）_6、請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？請寫一寫你的理解。（2分）_題3愛的力量那年，小妹因為受傷住進了醫(yī)院，我去陪護。 同病房有一個女孩，她是因為車禍住進來的。自住進來的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！” 女孩的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（ ）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！” 他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時候也是要自救的。能不能活下，既要看她對這個世界是否充滿生的（ ），也要看她的造化。 一個護士問那個男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來？” 男人埋下頭，低低地說：“我們離婚很久了，我找不到她。” 護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！?男人抬起頭，吃驚地看著護士，少頃，臉上流滿淚說：“謝謝，謝謝！” 女孩喚一聲“媽媽”，護士答應(yīng)一聲，而護士與那個女孩差不多年齡，還沒結(jié)婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ）護士的手，呼吸慢慢均勻下來。 在以后的日子里，那位護士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說話，講故事，輕輕地唱歌直到那女孩完全醒來。 醫(yī)生說：“她能蘇醒是個奇跡?！?女孩說：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個黑黑的冰冷冷的井里拉上來” 人們把贊揚的目光投向那位充滿愛心的護士，護士地臉微微紅了說：“我記得讀過一句名言，母愛可拯救一切?！?1、 聯(lián)系上下文寫出下列詞語的近義詞。（2分）手足無措（ ） 拯救（ ）2、 給文中標(biāo)有的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。（1分） A、懇求 B、哀求 C、要求 A、希望 B、期望 C、渴望 A、抓住 B、攥緊 C、牽著 3、這位女護士做了一件什么事呢？（1分）_ 4、“女孩蘇醒是個奇跡”，請問是什么創(chuàng)造了這個奇跡？ （1分）_5、歌頌?zāi)笎鄣拿曰蛟娋浜芏?，請你寫一句。?分）_6、“少頃”的意思是 _，請你再說出幾個表示時