《比喻的運用》教案.doc

比喻的運用教案釋義：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，或兩種不同類型的行為，彼此有相似點，便用一事物（行為）來比方另一事物（行為），使所要表述的事物或事理更明確、生動、深刻的修辭方法。它一般由三部分組成，即本體、喻體和比喻詞組成。 示例：生活如舟，從送別起航，駛往無邊的思念之海。謠言像接吻，從這張嘴傳到那張嘴。運用比喻，要注意以下三點：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，或性質(zhì)不同的行為。 湖中碧綠的荷葉上露珠滾滾，粉紅色的荷花似出水芙蓉。 （本體“荷花”與喻體“芙蓉”是同一事物，意思重復(fù)，毫無意義。）喻體必須具體、淺顯、熟悉。比喻一般總是用具體的說明抽象的，用淺顯的說明深奧的，用熟悉的說明生疏的。不然，即使有相似點，也起不到比喻作用，甚至適得其反。 這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)結(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。 （“神經(jīng)結(jié)和神經(jīng)網(wǎng)”到底是怎樣的一種關(guān)系，一般人并不熟悉）要注意情味、色彩的協(xié)調(diào)一致。不然，會嚴(yán)重影響表達(dá)效果，甚至?xí)p害或歪曲主體事物。 抗戰(zhàn)期間，敵人像砍瓜切菜般地屠殺我村的婦女和小孩，一片鬼哭狼嚎的聲音傳到數(shù)里之外。比喻的種類明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、如同、如同般、仿佛、好比、猶如”等連結(jié)，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：闊爺像ATM(自動提款機)，女人一吵鬧，鈔票就自動跑出來，除非這臺ATM實在太老舊，看久了有傷視力，令人惡心。戀愛就像悶熱天的旅途，當(dāng)你經(jīng)過長時間苦等，好不容易找到一個座位時，你會聽到列車廣播里傳來一個親切甜美的女聲：本次列車已經(jīng)到達(dá)終點站。有些句子有比喻詞，但不是比喻： 小麗長得就像外國的金發(fā)女郎。（同類相比） 這天黑沉沉的，好像要下雨了。 （猜測想象）最近幾天，溫州地區(qū)氣溫很低，如泰順、文成都只有攝氏6度。（舉例）暗喻。本體喻征都出現(xiàn)，中間有時用喻詞“是、成了、成為、變成”等連接。 老一代的男人應(yīng)該是大型主機，穩(wěn)重可靠，家里的經(jīng)濟(jì)全靠他一人，能作決策的也只有他一人。妻子、小孩子都只是終端機，一切聽命于他，一切依賴著他。 我們都是大美女，每一次點擊消滅一顆癡心；我們都是狐貍精，哪管它網(wǎng)戀真不真； 在秘密的私聊中，到處都有姐妹們的身影； 在擁擠的聊天室，有我們亂拋的網(wǎng)上情。 借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如： 兄弟我先拋塊磚，有玉的盡管砸過來。 教師不光要把一桶水指給學(xué)生看，更要把學(xué)生引到長流不盡的泉邊和浩渺無際的海邊去。 但編輯的眼睛都是用孔雀膽泡過的，毒得紅色的字變成黃色的字；編輯的手段都是漢武帝傳授的，一刀子下去，就讓你成為司馬遷。博喻。連用幾個喻體共同比一個本體。例如： 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 比喻的運用課堂例題 例1：生活如舟，從送別起航，駛往無邊的思念之海。謠言像接吻，從這張嘴傳到那張嘴。例2：湖中碧綠的荷葉上露珠滾滾，粉紅色的荷花似出水芙蓉。 這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)結(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。 抗戰(zhàn)期間，敵人像砍瓜切菜般地屠殺我村的婦女和小孩，一片鬼哭狼嚎的聲音傳到數(shù)里之外。例3：闊爺像ATM(自動提款機)，女人一吵鬧，鈔票就自動跑出來，除非這臺ATM實在太老舊，看久了有傷視力，令人惡心。戀愛就像悶熱天的旅途，當(dāng)你經(jīng)過長時間苦等，好不容易找到一個座位時，你會聽到列車廣播里傳來一個親切甜美的女聲：本次列車已經(jīng)到達(dá)終點站。例4： 小麗長得就像外國的金發(fā)女郎。 這天黑沉沉的，好像要下雨了。 最近幾天，溫州地區(qū)氣溫很低，如泰順、文成都只有攝氏6度。例5：老一代的男人應(yīng)該是大型主機，穩(wěn)重可靠，家里的經(jīng)濟(jì)全靠他一人，能作決策的也只有他一人。妻子、小孩子都只是終端機，一切聽命于他，一切依賴著他。 我們都是大美女，每一次點擊消滅一顆癡心；我們都是狐貍精，哪管它網(wǎng)戀真不真； 在秘密的私聊中，到處都有姐妹們的身影； 在擁擠的聊天室，有我們亂拋的網(wǎng)上情。 例6：兄弟我先拋塊磚，有玉的盡管砸過來。 教師不光要把一桶水指給學(xué)生看，更要把學(xué)生引到長流不盡的泉邊和浩渺無際的海邊去。 但編輯的眼睛都是用孔雀膽泡過的，毒得紅色的字變成黃色的字；編輯的手段都是漢武帝傳授的，一刀子下去，就讓你成為司馬遷。例7：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。讀書，也是人生一筆獲利豐厚的儲蓄。這儲蓄，是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是參與競爭的實力。 “比喻的運用”課堂訓(xùn)練 將下面的文字概括為表明海洋重要性的兩個比喻句，每句不得超過12個字。 大約32億年以前，原始的生命在海洋里誕生。在海洋里，這些原始生命在與大自然的搏斗中生存、發(fā)展，經(jīng)過億萬年的進(jìn)化，逐步形成了原生生物、海綿動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物以至出現(xiàn)了魚類這樣比較高級的海洋脊椎動物。形形色色的海洋動物直接間接地依靠海洋中的“牧草”單細(xì)胞海藻生存，成為人類副食品的重要來源。人類每年從海洋里捕獲的魚蝦已達(dá)幾千萬噸，將來每年的海洋食品可望達(dá)到兩億噸。 海洋是 海洋是讀下面一段話，回答后面的問題 與社會公德相比較，家庭倫理道德和職業(yè)道德是兩個特殊的領(lǐng)域。在這個意義上，家庭倫理道德是社會公德在家庭領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。不難理解，一個具有良好家庭倫理道德素質(zhì)的人，在社會公共生活中一般都會是一個遵守社會公德的好公民。文明幸福的家庭不但是社會的“減壓閥”，而且是社會文明發(fā)展的基本標(biāo)志之一。從職業(yè)道德與家庭倫理道德的關(guān)系看，一個從小在家庭中受到良好道德教育的人，在走上工作崗位后，就會比較容易地培養(yǎng)起職業(yè)道德品質(zhì)，文明幸福家庭在這里又成為更好地從事職業(yè)活動的“加油站”。 文中“減壓閥”的含義是。文中“加油站”的含義是。仿照下列句子的格式，用比喻的修辭方法再造一個句子。承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙、飄逸。 承諾也不是。以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句式，續(xù)寫兩個恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 ，；在下面的橫線上填上相應(yīng)的句子，使之與前文呼應(yīng)。 一個沒有遠(yuǎn)大理想的人，就像一臺沒有馬達(dá)的機器，就像，沒有馬達(dá)的機器無法運轉(zhuǎn)，。在下面的劃線處用比喻的方法填上適當(dāng)?shù)恼Z句，組成排比句。 承受如一杯陳年老酒，醇香而清冽；承受像一盆羞澀的朝花，含苞而待放；承受似。仿照例句，再寫兩個句子。 例句：他像落地的枯葉，雖然自己化作了污泥，卻護(hù)住了紅花。 。 。仿照橫線句子補寫出二個結(jié)構(gòu)相似的分句。 作家筆下的優(yōu)美散文，好似熱情而閱歷豐富的導(dǎo)游，它會帶你去攀登那回環(huán)曲折的盤道； ；。仿照下面句子的形式，另寫兩組句子，要求選擇新的本體和喻體，使意思完整。幸福是什么？一杯淡水，一壺清茶可以品出幸福的滋味。幸福是什么？ ， 。幸福是什么？ ， 。 “比喻的運用”課堂訓(xùn)練參考答案(1)海洋是生命的搖籃；(2)海洋是天然的牧場。制約（或限制）不良社會公德行為發(fā)生的場所。促進(jìn)職業(yè)道德提高與發(fā)展的場所。山林間的一條清流，自由、灑脫。沙漠中的海市蜃樓，虛無、飄渺。（試用“春水、燈塔、小雨、清泉、小傘、彩虹”等詞）愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到安定的港灣。 愛心是一汩流淌在炎夏的清泉，使口渴難耐的人領(lǐng)略爽人的甘甜。 愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世間的美麗。一只沒有氫氣的氣球，沒有氫氣的氣球無法升空。一臺沒有CPU的電腦，沒CPU的電腦無法開機。 承受似一支鄉(xiāng)間的俚曲，粗樸而渾厚。 承受是一組哲人的絮語，含蓄而雋永。 承受像一棵高大的白楊，挺拔而威武。他像平凡的雨傘，雖然自己遭受風(fēng)吹雨打，卻保護(hù)了主人。 他像一只熊熊的火把，雖然自己化作了飛騰的煙灰，卻照徹了黑夜。 他像憨厚的小牛，雖然自己在辛勞中走向衰勞，卻耕耘出片片希望。好似好客而手藝高超的廚師，他會引你去品嘗那香氣撲鼻的佳肴；好似穩(wěn)重而堅毅勇敢的飛行員，他會帶你去遍覽風(fēng)光綺麗的河川；好似年輕而永不言敗的水手，他會帶你去搏擊那洶涌澎湃的海浪；一朵鮮花，一片綠葉，可以帶來幸福的氣息；一間陋室，一卷書冊，可以營造幸福的氛圍。一聲贊美，一句鼓勵，可以體會幸福的甘甜；一杯清茶，一碗淡飯，可以品嘗幸福的滋味。比擬（一）概念： 比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。（二）種類： 1、擬人。例如：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。 2、擬物。例如：指導(dǎo)員講得真來勁兒嘎子豎起耳朵聽。（三）比擬的作用： 1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富。（四）運用比擬應(yīng)注意事物本身的特征。（五）比喻和比擬的不同點。 1、比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。 2、比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。）借代（一）概念： 借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。（二）借代的種類： 1、用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘 2、具體代抽象，例如：槍桿子里面出政權(quán)。 3、專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。 4、形象代本體。例如：上面塵著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。 5、部分代整體。例如：吟罷低同元寫處，月光如水照紹衣。 6、結(jié)果代原因，例如：專弄文墨為壯士捧腹。（捧腹是笑的結(jié)果） 7、資料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。（三）借代的作用： 1、以簡代繁；2、以實代虛；3、以奇代凡；4、以事代情。（四）運用借代需要注意。 必須抓住事物的最典型特征，對于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。 （五）借喻與借代的相同點和不同點： 1、相同點：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。 2、不同點：借代的作用是稱代，即直接把借體稱力本體，其只代不喻；借喻的作用是比喻，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體的某些方面的相似。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能?？鋸垼ㄒ唬└拍睿?夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。（二）種類： 夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。 1、擴大夸張：故意把客觀事物說得大、多、高、強、深的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。 2、縮小夸張：故意把客觀事物說得小、少、低、弱、淺、的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 3、超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說：看見這樣鮮綠的茵，就嗅出白面包子的香味來了。（三）夸張的作用： 1、揭示本質(zhì)，給人以啟示。 2、烘托氣氛，增強感染力。 3、增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。（四）運用夸張要注意以下三點。 第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。下面運用的夸張腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。 第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。 第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。反問 為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如: 就說蔣筑英吧已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）反問與設(shè)問的區(qū)別： 1、設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。 2、反問的作用主要是加強語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。 設(shè)問 設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。設(shè)問的基本特點是無疑而問，設(shè)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例如： 社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。 辭格的綜合運用辭格綜合運用時有三種情況： 1.兼用-一個語句，從這個角度看用的是某種辭格，從另一個角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是懶婆娘的裹腳，又長又臭。（反對黨八股） 比喻、引用兼用。 2.聯(lián)用-個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個春天吧?。茖W(xué)的春天）先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。3.套用-一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（泰山極頂）排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。 比 擬 比擬就是通過想象把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫。比擬一般可以分為兩類，即擬人和擬物。 一、擬人 擬人就是把物當(dāng)作人來寫，或者用表現(xiàn)人的特性的詞語描述物，或者直接把物變成人。例如： （1）湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒呢。（斯妤北海的早晨） （2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。（老舍濟(jì)南的冬天） （3）洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息，而代之以新鮮活潑的、為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風(fēng)和中國氣派。（毛澤東反對黨八股） 二、擬物 擬物就是把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)，或者翅甲物當(dāng)作乙物來寫。表達(dá)某種強烈的愛憎感情。例如： （4）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來 了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅故鄉(xiāng)） （5）坦克后面，老虎團(tuán)的士兵嗷叫著沖了過來 。（謝雪疇老虎團(tuán)的結(jié)局） （6）還有一問，是：公理幾塊錢一斤？（魯迅公理之所在） 語 匯 修 辭 語匯修辭主要指從同義詞的意義、色彩、聲音方面，對同義詞語的選擇。例如： （1）原句：眼看朋輩成新鬼，怒向刀邊覓小詩。 改句：忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。（魯迅為了忘卻的記念） （2）原句：這座銅鐘就在柏樹底下，矗立在地上，有兩人高。伸拳一敲，嗡嗡的響，伸直臂膀一撞，紋絲兒不動。 改句：這座銅鐘就在柏樹底下，戳在地上有兩人高。伸手一敲，嗡嗡的響，伸開臂膀一撞，紋絲兒不動。（梁斌紅旗譜） （3）原句：從此就看見許多新的先生，聽到許多新的講義。 改句：從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。（魯迅藤野先生） （4）洋先生不準(zhǔn)他革命，他再沒有別的路；從此決不能望有白盔甲的人來叫他，他所有的抱負(fù)、志向、希望、前程全被一筆勾銷了。 （魯迅阿Q正傳） （5）足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的。（郁達(dá)夫故都的秋） （6）（它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。）但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。（茅盾白楊禮贊） 試比較： （7）爺爺老了，下肢也不得力，輕易不上山吹柴了。（書面語詞） （8）爺爺老了，下腿也不得力，輕易不上山吹柴了。（口語詞） 句 子 修 辭 句子修辭主要指對句子的組織和對句式的選擇。它主要包括： 一、整句和散句的組織 整句就是把結(jié)構(gòu)相同或者相似的一組句子整齊地排列在一起；相反，散句則是把結(jié)構(gòu)不一致的各種各樣的句子交錯地排列在一起。整句形式整齊，音律和諧，氣勢貫通，能夠把內(nèi)容表達(dá)得鮮明集中，有利于突出作者的思想感情。散句則不拘一格，自由活潑，富于變化，能產(chǎn)生明快、生動的表達(dá)效果。例如： （1）春分剛剛過去，清明即將到來。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)