六年級英語上冊第六單元教案.doc

六年級英語上冊第六單元教案 六年級英語上冊第六單元教案第一課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、讀、寫A Lets learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認讀白體單詞：vapour。2能夠聽、說、認讀白體句子：Where does the rain come from?二、教學重、難點分析本課時的教學重點和難點是Lets learn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。教師要啟發(fā)學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞，逐步達到掌握要求。三、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)教師出示Lets start部分的掛圖，引導學生看圖回答：TreesFlowerAnimalsBirds need warmFish needs water，too2新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn (1)教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，were going to talk about rainWhere does it come from? Does it come from the sky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。(2)教師提問：“Where does the rain come from?引導學生回答：“It comes from the clouds”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun. 在引出四個重點詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡筆畫。教師繼續(xù)問：“Where does the vapour come from?引導學生回答：“It comes from the stream”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。(3)學生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“Where does thecome from?另一名學生從自己的卡片中拿出相應的卡片回答：“It comes from”兩人輪流提問。Lets find out教師問學生：“What do we have in nature?”啟發(fā)學生回答：“RiversCloud/MountainsForestsFlowersAnimalsBirds”學生翻開學生用書第70頁，教師問：“What can you see in the picture?”請一名學生示范回答：“I can see the sun”然后學生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Lets sing學生聽錄音學唱歌曲“Little Water Drop”。3鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關知識，鼓勵學生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學生思考水在自然界的其它存在形式。第二課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、讀、寫“Where does the rain come from? It comes from the clouds”2能替換運用于水循環(huán)的整個過程。二、教學重、難點分析1本課時需要重點掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds要求學生能替換關鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個過程自如運用。2本課時的難點是Lets時部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學生以提示。三、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放歌曲“Little Water Drop”的錄音，學生跟唱。2預習(Preview)Lets try然后放Lets try部分的錄音 3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets talk(1)教師利用Lets try部分引出主句型：Where doescome from? It comes from教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“Where does apple juicemilk come from?”引導學生回答。(2)教師一邊演示水循環(huán)實驗的過程一邊用英文進行簡單講解。(3)教師放本部分的錄音，學生跟讀。Group work學生分小組對水循環(huán)的過程進行問答練習，然后教師請每個小組選一名代表上臺,敘述水循環(huán)的簡單過程。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)Task time讓學生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長或朋友。做表述時可參考語言：Today Ill tell you the story of rainWhere does the rain come from? It comes from the cloudsThe cloud comes from the vapourAnd the vapour comes from the waterThe sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour第三課時一、教學目標與要求1能夠簡單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進一步熟悉水循環(huán)的過程。2能認讀音標：。：，D，ts，dz，tr，dr并能朗讀例詞，Read and match的練習。二、教學重、難點分析 本課教學重難點是使學生通過閱讀進一步理解水循環(huán)的過程，教師應注意設計一 些真實的情景幫助學生理解。由于這個單元是閱讀單元，另外A Lets read部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動，學生只要理解短文即可。 三、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師播放第68頁上的歌謠，學生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read(1)學生打開學生用書閱讀短劇。教師解答學生的問題。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級是六年級下冊中的一個教學重點，因此教師可以在這里進行適當?shù)闹v解，為下一冊的教學做鋪墊。(2)教師放本部分的錄音，學生跟讀。(3)學生分小組朗讀對話，每個小組扮演一個角色，教師朗讀敘述部分的語言。(4)教師指導學生表演短劇。3鞏固和延伸(Consolidation and extension)Pronunciation(1)教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork, tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學生試著朗讀。教師引導學生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標，帶領學生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學生跟讀。(2)完成Read and match的音詞配對。教師放本部分的錄音，學生跟讀第四課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。2能夠運用句型“First，we have the seed”等簡單描述植物種植的過程。二、教學重、難點分析1本課時需要重點掌握四個單詞：seed，soil，plant，sprout。2敘述種花的過程是本課時的難點，建議教師注意引導學生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點。三、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)看誰寫得多全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規(guī)定時間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn(1)教師出示鮮花問學生：“Do you like flowers?”學生回答。教師繼續(xù)問：do you plant flowers? What do you need?”學生可以用中文回答：“種子。教師拿出一粒花種，說：“Yes，first we need flower seedsLook !Whats this? 引導學生回答：“Its a seed”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“Whats this?”引導學生回答：“Its a sun flowerpeach，grapepear/flowerseed”(2)教師手拿一?；ǚN，說：“First，we have the seed”然后再拿出一盆裝滿土壤 的花盆，說：“Second，we have the soil”教師手指花盆里的土壤說：“Its soil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學生拼讀、書空。教師把種子放進土壤里，說：“Now I put the seed in the soilAnd then we have the sprout”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，we have the plant”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。(3)教師將黑板上的四張卡片依次編號，然后教師報一個數(shù)，學生說出對應單詞。(4)教師放Lets learn部分的錄音，學生聽音認讀單詞。(5)教師指導學生書寫四會單詞。3鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)匹配游戲Number and say同桌合作完成排序部分的活動。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學生找到對應的圖片。操練幾次后，請一名學生上臺說句子，其他學生找圖片。最后，教師指導學生把五個句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。Story time教師放Story time的錄音或VCD，幫助學生理解故事內(nèi)容。學生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導學生發(fā)音。第五課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、讀、寫句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中進行運用。2了解英文中先后順序的表達。二、教學重、難點分析1本課時需要重點聽、說、讀、寫掌握：How do you do that? What should you do then?2結(jié)合種植經(jīng)驗敘述植物生長過程是本課時的難點，而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學重點，不要面面俱到。三、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)日?？谡Z練習。2預習(Preview)Lets try(1)教師向?qū)W生展示Lets try部分的掛圖，依次指著插圖進行描述，如：The is putting the seeds in the soilShe is watering the seedsShe is looking at the sprout. (2)教師放錄音，指導學生完成Lets try部分練習。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets talk(1)教師說：“Zhang Peng is talking to his teacherNow lets see what they talking about”學生翻開學生用書，教師放錄音，學生跟讀。教師解釋In several days的意思是幾天以后。”教師板書四會句型：How do you do that? What should you do then?學生仿寫。(2)同桌學生進行對話替換操練，可以談論西瓜(watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過程。然后選幾組在班上表演對話。(3)教師指導學生運用主句型編對話。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)抄寫四會句子。 。第六課時一、教學目標與要求1通過閱讀植物日記進一步熟悉掌握植物生長過程的敘述。2能夠獨立完成Lets check部分的聽力練習。3能夠理解、認讀B Lets read部分的句子。二教學重、難點分析本課時需要重點掌握植物生長日記的生長過程的敘述。要求教師引導學生通過閱 讀理解、操練逐步自如運用。三、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)日常口語練習。以下內(nèi)容供參考：What are you going to do this weekend?How do you plant a treeflower?How do you do that?What should you do then?2預習