《喂---出來》.doc

15、喂-出來學案主備：杜君 審核：劉海燕 于海玲教師寄語：青春是用腦袋和腳來證明的，腦袋是讓你思考的，腳是讓你去行走的。用腦袋和雙腳才能走出一片闊天。學習目標：1積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。2了解作家及科幻小說的文體特征；3了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨；4把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學生閱讀科幻小說的興趣；5引導學生關注自然，正確認識經濟發(fā)展與環(huán)境之間的關系。教學重難點：、重點：理解本文現實與想象的關系，樹立環(huán)保意識。、難點：想象奇特的藝術美。文章中兩處照應題目的“喂出來”的作用。知識鏈接1作者簡介：星新一，日本現代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。2文體介紹： 科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗雪萊（17971851）的弗蘭肯斯坦是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。一、課前預習1.讀課文，找出文中的生字生詞。2.文章講了怎樣一個故事？3.小說表達了怎樣一個主旨？二、課上學習（一）導入（二）檢查預習（三）精讀課文，探究與交流（3）理出這篇科幻小說的情節(jié)脈絡（4）結合課文重點分析：造成這種災害性結局的原因是什么？（5）小說的結尾寫得含蓄，耐人尋味。請同學們分小組討論一下，結尾告訴了我們什么道理？3、 續(xù)寫練習 請大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫一個生動具體的結尾： 要求：可以在意料之外，必須在情理之中。四、 課堂小結五、 達標測試1.下列加點字注音的錯誤排列由少到多的一項是（ ）。纏繞（ro） 利潤（yn） 清澈（ch） 監(jiān)督（jin）牟?。╩） 一幢（dn） 懲罰（chn） 鈔票（co）哂笑（shn） 頭暈（hn） 柵欄（zh） 棘手（l）即使（j） 鉚釘（mo） 傾瀉（xi） 不慎（shn）A.D.C.D.2.根據語境或成語的意思填空，使成語完整。例：精神上無所依托，感到非常無聊。（百無聊賴）例：把一只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放。A.畫竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盤的考慮。（胸有_）B.不容許有什么懷疑。（不容_）C.他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目_之下決不能就此作罷。D.他只顧瞇著眼睛得意_地眺望著遠處的地平線。3.下列句子中有兩個錯別字的一項是（ ）。A.箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應堆的費料就傾泄到這個洞里。B.大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫忠一是。C.在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還副帶建造了一個廣場。D.振耳欲聾的聲音源源不斷地從擴音機里傳了出來，經久不息。4.下面對文章進行分析的語段留有空缺，請?zhí)钊肭‘數脑~語。作者認為，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要_其果。破壞大自然，必定會遭到大自然的_。保護生態(tài)環(huán)境，需要的是_眼光，不能只顧_不考慮未來。5.當村里人發(fā)現小廟因臺風而倒塌，卻出現了一個洞時有哪些反應？城里人知道后又有哪些反應？并想到了什么？6.文中寫到“頭頂上傳來奇怪的叫聲”，“從剛才發(fā)出聲音的那個地方飛來一塊小石頭”。作者這樣想象和這樣寫的根據和意圖是什么？ 7.閱讀下面短文，回答問題。 大家_地商量著，_，_。一天就這樣過去了。消息靈通的報社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕了來。不一會兒，科學家和學者也都聞風而來了。并且，每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權？派出所的警察們寸步不離地守在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。 （1）文段通過人物的_、_、_，等描寫來表現人物。 （2）文段中畫線句的“每個人”指。這句話表現了這些人的_、_。 （3）在“一大群看熱鬧的人”里為什么單指一個“有的人”？對后文有什么作用？ （4）文段中空格處應填的詞語順序應是（ ）。 A.眾說紛紜 B.莫衷一是 C.七嘴八舌 （5）有人認為“一天就這樣過去了”是寫頭天的事。后文是寫第二天的事，此處應分開另作一層。對此你有何看法？并談談理由。參考答案1.C2.A.成竹。置疑C.睽睽D.洋洋3.A提示：A.廢瀉B.衷C.附D.震4.自食 報復 長遠 眼前 提示：此題要結合全文主旨分析。5.略 提示：抓住課文內容即可。6.根據是誰制造的禍害就加到誰頭上的想法去進行想象的。意圖是暗示和警醒人們：破壞大自然的行為與大自然的報復行為，二者雖然并非同時發(fā)生，但報應終究是要到來的。 提示：此題結合全文和最后的暗示即可理解出來。7.（1）行動 神態(tài) 心理 （2） 科學家和學者故作神態(tài)裝腔作勢 提示：此題要結合上下文具體分析。 （3） 因為“