五語(yǔ)下六單元教案.doc

單元教材解讀本組教材是圍繞著“走進(jìn)信息世界”這個(gè)專題編寫(xiě)的。“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。課內(nèi)閱讀材料課文共5篇課文：其中古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。把握自己信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來(lái)了快樂(lè)同時(shí)也有迷茫。同步閱讀中本單元共有5篇文章供學(xué)生選讀，它們是：不用文字的書(shū)和信皮鞋火漆信封和信箱的發(fā)明電報(bào)的發(fā)明電話電子郵件的誕生這5篇課文都是圍繞著走進(jìn)信息世界，信息傳遞改變著我們的生活這一主旨編排的。內(nèi)容例舉古今生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，課內(nèi)外內(nèi)容互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使教材得到補(bǔ)充和拓展，豐富學(xué)生的課外閱讀，更大限度地了解信息傳遞方式的變化對(duì)人們生活的影響。 單元教學(xué)目標(biāo)1.了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。3.逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5.認(rèn)識(shí)生字。單元教學(xué)重點(diǎn)1了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。3初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流。單元教學(xué)難點(diǎn)1了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。2初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流。學(xué)情分析通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息傳遞影響并改變著我們的生活已經(jīng)有一定的了解，所以同步閱讀中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，充分尊重其個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)和感悟。但在閱讀方法上應(yīng)予學(xué)生一定的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，領(lǐng)略信息技術(shù)的變化，體會(huì)多媒體的神奇，引導(dǎo)搜集有關(guān)資料，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的了解。培養(yǎng)快樂(lè)、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)教 案 首 頁(yè)課題走進(jìn)信息世界主備人趙祥瑜教學(xué)課時(shí)10授課時(shí)間學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè) 教材分析 本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的報(bào)告。 “走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級(jí)上冊(cè)遨游漢字王國(guó)之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤點(diǎn)鞏固。課標(biāo)要求1、學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。教學(xué)目標(biāo)1.了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。3.逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5.認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)重點(diǎn)了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流。教學(xué)難點(diǎn)了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì) 走進(jìn)信息世界 信息傳遞的途徑 研究報(bào)告教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進(jìn)措施教 案 續(xù) 頁(yè)（第1課時(shí)）六環(huán)節(jié)課時(shí)目標(biāo)：瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。補(bǔ)充修改時(shí)間分配質(zhì)疑自學(xué)一、揭示主題，激發(fā)興趣1.師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。（3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)?；?dòng)探究2.揭示主題。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界。1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。交流展示三、分組討論，制定計(jì)劃1.重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？2.根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。（1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。精講提升四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短1.分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；（2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)?；仡櫩偨Y(jié)2.分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。遷移鞏固3.公布活動(dòng)計(jì)劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。教 案 續(xù) 頁(yè)（第2課時(shí)）六環(huán)節(jié)1.閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。補(bǔ)充修改時(shí)間分配質(zhì)疑自學(xué)一、談話激趣，交待任務(wù)1.教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。2.其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己等五閱讀材料?；?dòng)探究二、快速閱讀，了解概況1.默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。交流展示課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：速度慢。不精確。（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：速度快。多媒體。不受地域阻隔。精講提升2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）嘗試填寫(xiě)：古代：驛差長(zhǎng)途跋涉近代：（ ）現(xiàn)代：（ ）當(dāng)代：廣播、電視和（ ）?；仡櫩偨Y(jié)3.根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。遷移鞏固三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀1.說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？教 案 續(xù) 頁(yè)（第3課時(shí)）六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。2.閱讀把握自己認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。補(bǔ)充修改時(shí)間分配質(zhì)疑自學(xué)一、閱讀材料，體會(huì)影響1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳??；?dòng)探究2.小組討論：信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳?。交流展?.課堂交流。鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。烽火戲諸侯（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！薄拔覀儎倮恕保?）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術(shù)師（4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。網(wǎng)上呼救（5）認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害把握自己精講提升二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)1.重點(diǎn)閱讀網(wǎng)上呼救。（1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？（2）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示?；仡櫩偨Y(jié)2.重點(diǎn)閱讀神奇的電腦魔術(shù)師和把握自己。想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？遷移鞏固學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖?。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋達(dá)標(biāo)檢測(cè)題目題號(hào)抽測(cè)人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)百分比歸因分析作業(yè)設(shè)計(jì)必做閱讀因特網(wǎng)將全世界連成一家、神奇的電腦、網(wǎng)上呼救，填寫(xiě)表格。預(yù)估時(shí)間完成時(shí)間選做調(diào)查家庭獲取信息的情況。預(yù)估時(shí)間完成時(shí)間教 案 續(xù) 頁(yè)（第4課時(shí)）六環(huán)節(jié)課時(shí)目標(biāo)：調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。補(bǔ)充修改時(shí)間分配質(zhì)疑自學(xué)課前準(zhǔn)備1.以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表。2.做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。互動(dòng)探究說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總。2.說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。交流展示交流調(diào)查的結(jié)果1.以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。2.推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。3.全班交流“最有價(jià)值的信息”。精講提升分析調(diào)查結(jié)果1.說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析?？蛇M(jìn)行實(shí)例分析。 2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析?；仡櫩偨Y(jié)3.嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。遷移鞏固討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？教 案 續(xù) 頁(yè)（第5課時(shí)）六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。補(bǔ)充修改時(shí)間分配質(zhì)疑自學(xué)一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2.出示辨題辨題互動(dòng)探究3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告反方：媒體上的廣告不可信交流展示二、小組討論，充分準(zhǔn)備1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。精講提升三、展開(kāi)辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法?；仡櫩偨Y(jié)主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。遷移鞏固你看過(guò)哪些辯論會(huì)？在你的小組內(nèi)也舉行一次有主題的辯論會(huì)。教 案 續(xù) 頁(yè)（第6課時(shí)）六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2.確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。補(bǔ)充修改時(shí)間分配質(zhì)疑自學(xué)一、談話激趣，明確目標(biāo)1.我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？2.我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告來(lái)解決?；?dòng)探究二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)1.通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2.說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。交流展示3.在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識(shí)。（3）收集相關(guān)的資料。4.小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究精講提升三、開(kāi)拓思路，確定主題1.教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開(kāi)學(xué)生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。2.學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4.學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。回顧總結(jié)四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1.出示研究計(jì)劃的范例。比如：研究課題 研究方法：1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。2 觀察同學(xué)的讀寫(xiě)姿勢(shì)。3 訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。分工：組長(zhǎng) 調(diào)查統(tǒng)計(jì) 觀察記錄 走訪家長(zhǎng)： 研究報(bào)告執(zhí)筆：遷移鞏固課堂交流各組研究計(jì)劃。按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋達(dá)標(biāo)檢測(cè)題目題號(hào)抽測(cè)人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)百分比歸因分析作業(yè)設(shè)計(jì)必做爸爸的咳嗽和東南風(fēng)有關(guān)系。改為反問(wèn)句：改為雙重否定句：預(yù)估時(shí)間完成時(shí)間選做查閱資料：建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃。預(yù)估時(shí)間完成時(shí)間教 案 續(xù) 頁(yè)（第7課時(shí)）六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。補(bǔ)充修改時(shí)間分配質(zhì)疑自學(xué)一、組內(nèi)交流信息1.以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料?；?dòng)探究二、學(xué)習(xí)處理信息1.閱讀研究報(bào)告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。交流展示（2）課堂交流：搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。精講提升2.對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。（2）閱讀資料，分類。3.對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。（2）閱讀資料，討論篩選?；仡櫩偨Y(jié)三、形成初步觀點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。遷移鞏固補(bǔ)充搜集資料1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。2.分頭繼續(xù)搜集課外活動(dòng)進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。教 案 續(xù) 頁(yè)（第8課時(shí)）六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫(xiě)研究報(bào)告。補(bǔ)充修改時(shí)間分配質(zhì)疑自學(xué)一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)1.認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？互動(dòng)探究小組討論：兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？交流展示3.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點(diǎn)：兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。都有搜集資料和分析資料的過(guò)程。精講提升（2）不同點(diǎn)：奇怪的東南風(fēng)的寫(xiě)作思路：記錄信息分析信息請(qǐng)教別人得出結(jié)論。關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告的寫(xiě)作思路：?jiǎn)栴}的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論。兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。回顧總結(jié)充分討論，準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問(wèn)題是什么？擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫(xiě)法？遷移鞏固2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3.取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論小組合作，撰寫(xiě)研究報(bào)告1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2.一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。教 案 續(xù) 頁(yè)（第 9 課時(shí)）目標(biāo)達(dá)成教學(xué)流程時(shí)間分配 學(xué)習(xí)目標(biāo)：繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。 教學(xué)過(guò)程一、繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？3.語(yǔ)言是否通順？4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？三、修改制作研究報(bào)告小組合作謄寫(xiě)或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。 教 案 續(xù) 頁(yè)（第10課時(shí)）六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。補(bǔ)充修改時(shí)間分配質(zhì)疑自學(xué)課前準(zhǔn)備各小組做好匯報(bào)