人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第五篇課文《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

酸的和甜的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)吉師附小城南分校 周寶華教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“酸、狐、貍、葡、萄、串、迫、待、硬”這幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“狐貍、猴”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。2通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好帶反犬旁的字；在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。教學(xué)過(guò)程：一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。走進(jìn)秋天的田野，棉花（朵朵白），大豆（粒粒飽），高粱（漲紅了臉），稻子（笑彎了腰）；走進(jìn)秋天的果園，枝頭（結(jié)柿子），架上（掛葡萄）。瞧，葡萄架上那一串串又大又圓、水靈靈的葡萄多誘人呀?。ǔ鍪酒咸鸭埽┚驮谶@葡萄架下，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。故事的題目是誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀準(zhǔn)“酸”是平舌音），大家齊讀題目。2、（出示課文插圖一）教師講故事：課文第一自然段。接著會(huì)發(fā)生什么呢？這個(gè)故事就藏在語(yǔ)文書(shū)第74頁(yè)，（板書(shū)17）大家快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧！二、初讀課文，識(shí)記生字1、學(xué)生自己輕聲讀課文。提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)請(qǐng)書(shū)下面的小樹(shù)葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。2、故事中有哪幾些小動(dòng)物呀？出示：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子出示動(dòng)物圖貼。小動(dòng)物的名字中帶點(diǎn)的字都要讀輕聲，喜歡哪只小動(dòng)物就叫一叫它的名字吧。叫準(zhǔn)了小動(dòng)物的名字，它們多高興呀！ 3、在這些小動(dòng)物的名字中，有我們今天要寫(xiě)的生字。（狐貍、候）你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是帶有反犬旁的字），我們知道帶反犬旁的字一般和什么有關(guān)？（動(dòng)物）你還能說(shuō)出幾個(gè)帶有反犬旁的字嗎？出示田字格的生字：狐、貍、候。這三個(gè)字中哪個(gè)字最難寫(xiě)？（猴）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空?！昂铩弊秩糠只ハ嘀t讓，要寫(xiě)緊湊些。現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)“狐貍”的“狐”字，這個(gè)字左窄右寬，學(xué)生伸出食指說(shuō)筆順，教師寫(xiě)。（強(qiáng)調(diào)字要寫(xiě)在田字格中間）還有一個(gè)字，相信只要小朋友們仔細(xì)觀察就能寫(xiě)好。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生拿出筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)帶反犬旁的字，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。）同桌互相評(píng)一評(píng)，先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)不足。實(shí)物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。同學(xué)們，課文中其它的生字、新詞，你都認(rèn)識(shí)了嗎？4、檢查生字、詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）：“酸的”、“葡萄”、“狐貍”、“一串串”、“迫不及待”、“告訴”、“硬說(shuō)”。請(qǐng)學(xué)生讀，及時(shí)正音，強(qiáng)調(diào)讀好輕聲，“串”字翹舌音 ，“硬”后鼻音。拼音寶寶很調(diào)皮，和大家玩捉迷藏呢。現(xiàn)在你們還能響亮地讀出來(lái)嗎？開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。4詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，下面我們把這些新朋友送到句子里，你還會(huì)讀嗎？試試吧。（出示句子）你喜歡哪一句，能讀給大家聽(tīng)嗎？葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1、句子讀好了，相信課文一定讀得更好。這一次呀，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以和同桌一起合作讀。趕快開(kāi)始吧。2、誰(shuí)來(lái)露一手，讀讀第一自然段。狐貍想吃葡萄嗎？你從哪個(gè)地方可以看出來(lái)。（出示句子：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。）瞧，狐貍多饞呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，把狐貍的饞樣表現(xiàn)出來(lái)。3、狐貍一顆葡萄也沒(méi)有摘到，于是，他指著架上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃！”這話讓小松鼠和小兔子聽(tīng)了，他們是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第2、3自然段，把他們心里想的句子用橫線劃出來(lái)。開(kāi)始。劃好了，我們一起來(lái)讀一讀，讀之前想想心里話該怎么讀出來(lái)？你們讀他們倆的心里話，老師讀前面的部分。端起書(shū)來(lái)，做好讀書(shū)的姿勢(shì)。4、小松鼠和小兔子聽(tīng)了狐貍的話，也認(rèn)為葡萄是酸的。（板書(shū)：聽(tīng)）5、這時(shí)來(lái)了一只小猴子，他是怎么做的呢？（出示第4段，指名讀）望著那一串串紫紅色的葡萄，望著那一串串水靈靈的葡萄，小猴子想吃嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)了？（迫不及待）誰(shuí)知道迫不及待什么意思？（老師提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都很著急，都想站起來(lái)說(shuō)，這就叫迫不及待。）老師一提問(wèn)，同學(xué)們就迫不及待地舉手，小猴子一見(jiàn)那葡萄，就迫不及待地爬上葡萄架。同學(xué)們，我們把小猴子那著急、一刻也不能等的樣子，讀出來(lái)。當(dāng)小猴摘下一串葡萄就要往嘴里送的時(shí)候，小兔子來(lái)了，她是怎么做的呀？（不能吃，不能吃，這葡萄是酸的?。┛?，小兔子多著急呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。小猴子來(lái)了，小兔子來(lái)了，小松鼠也來(lái)了，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（出示對(duì)話，練習(xí)朗讀）看到同學(xué)們讀得這么投入，老師也想和大家一起來(lái)讀，分角色讀對(duì)話。（教師讀旁白，一男生讀小猴子，另一男生讀小松鼠，女生讀小白兔）6、小猴聽(tīng)了小兔子和小松鼠的話，信嗎？（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。）比較句子：小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)比一比，這兩個(gè)句子有什么不同？從“大口大口”你能體會(huì)到什么？帶著你的體會(huì)讀一讀第二句話，再全班讀。7、松鼠、兔子見(jiàn)它吃的這么開(kāi)心，也嘗了一顆，味道怎么樣？（讀好“??！真甜?！保┬『镒映缘搅颂鹛鸬钠咸?，在他的帶領(lǐng)下，小兔子和小松鼠也嘗到了甜甜的葡萄。（板書(shū)：嘗）8、吃著甜甜的葡萄，小松鼠和小兔子卻皺起眉頭來(lái)，為什么呢？（讀最后一個(gè)自然段）你能告訴他們?cè)騿幔。ê偝圆坏狡咸延舱f(shuō)酸）四、揭示主題，鞏固生字1、故事學(xué)到