蘇教小學(xué)語文三級上冊第一單元教案.docVIP

語文三年級上冊教案揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué) 許詩佩揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué)備課紙總 課時(shí) 上課時(shí)間： 主備人：許詩佩 課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5） 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法；訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學(xué)會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是字典。二、指導(dǎo)看圖。圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典。）圖2、3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師在指導(dǎo)學(xué)生查閱字典。你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說音序查字法的步驟？你還會其他的查字法嗎？教師向?qū)W生介紹部首查字法，并示范查字。圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。三、你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？同桌說一說，再指名說。四、查字典比賽:拿出你的字典，用音序查字法查一查老師給出的字，看誰查的又對又快。五、總結(jié)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀、背勤查字典歌。2、說說勤查字典的好處。3、師總結(jié)：字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以用查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。六、提出要求：每天把字典帶在身邊，要勤查字典。第二課時(shí)一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識四寶先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？再認(rèn)識文房四寶。中國古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。出示實(shí)物。教師簡單演示，介紹它們的用途?，F(xiàn)在一般用墨水。二、學(xué)寫毛筆字重點(diǎn)指導(dǎo)毛筆的使用方法：、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。、寫前注意點(diǎn)：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。、學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時(shí)寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。、學(xué)生練一練。寫時(shí)蘸墨不能太多，也不能太少。、寫后注意點(diǎn)：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。三、總結(jié)：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。個(gè)性化修改：板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5） 教學(xué)反思：揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué)備課紙總 課時(shí) 上課時(shí)間： 主備人： 許詩佩 課題：1、讓我們蕩起雙漿教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。理解“誰給我們安排下幸福的生活”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、.談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。2.介紹北海：（出示北海公園圖片）二、板書課題：讓我們蕩起雙槳（二）自主讀文，體驗(yàn)快樂1、請大家打開，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？（自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識的字用筆做好記號；和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識的字；和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧?。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。4、鞏固識字：（媒體出示生字詞）5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。6、.通過讀課文，你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。細(xì)讀第一小節(jié)。（）自讀課文。首先以詞組形式出示復(fù)習(xí)生字掌握情況：讀了這兩組詞語，你最想干什么？2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”（1）、小朋友們來到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟?！昂Ｃ娴褂持利惖陌姿?，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?3)這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）（4）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（5）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍┑诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、指名背誦第一段：2、默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段：綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會。1、指名學(xué)生朗讀第二段。提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）、“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨） “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上） “陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）、想象我們此時(shí)會唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）孩子們在盡情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。3、指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。4、小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）三、學(xué)習(xí)課文第三段（）齊讀第三小節(jié)。從哪一句看出劃船時(shí)間？（）理解詩句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）4.小結(jié)這一段。四：作業(yè)：1 口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2 區(qū)別組詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）第三課時(shí)一、指名讀課文。二、齊讀課文。課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）指名有感情地朗讀課文。想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感情。相關(guān)板書：自然熱愛 黨祖國三、指導(dǎo)背誦.根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。同桌互背練習(xí)。四、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。五、作業(yè)：1、讀一讀，再抄寫。推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽2、在括號里填上合適的詞。美麗的（ ） 愉快的（ ）涼爽的（ ） 盡情的（ ）3、選字填空1應(yīng)映（）照答（）放（）倒（）2飄漂（）?。ǎP(yáng)（）蕩（）泊4、詞語搭配美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩鮮艷的白塔 輕輕地歡樂涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱5、修改病句1、今天早晨下了一天的雨。2、小華加入了少先隊(duì)員。3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。4、這是高大的一棵樹。個(gè)性化修改：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué)備課紙總 課時(shí) 上課時(shí)間： 主備人： 許詩佩 課題：2、學(xué)會查“無字詞典”教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。3、理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”意思。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“無字詞典”的含義。培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1.猜謎 “老師不說話，肚里學(xué)問大，有啥不明白，虛心請教它?！?謎底：字典）2、學(xué)習(xí)語文離不開這位字典老師，希望大家能養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。不認(rèn)識字一般查字典，那么不明白詞語的意思怎么辦？（可以查詞典）常見的詞典有新華詞典、現(xiàn)代漢語詞典。一個(gè)叫聰聰?shù)男∨笥岩灿羞@樣一本詞典，自從他和爸爸旅游一趟后，還擁有了一本“無字詞典”，（板書）他變聰明了，語文成績越來越好。想知道這個(gè)故事嗎？讀課題，有疑問嗎？預(yù)設(shè)：什么叫“無字詞典”？怎樣查“無字詞典”？請大家，把生字新詞讀正確，把課文讀通順、讀流利，不讀流利就不要停下來。然后想想課文講了一件什么事。1、出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。2、過渡到新課。3、板書課題：2 學(xué)會查“無字詞典”4、“無字詞典”指什么？怎樣查“無字詞典”？二、初讀課文：1、自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。2、學(xué)習(xí)生字詞。 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 巖石理解 意味深長3、練讀生字詞，理解詞語。三、初讀感知1、生按要求讀課文2、檢查：（1）讀生字新詞 旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽似火 山崩地裂驚濤拍岸巖石理解意味深長無字詞典（2）指名分節(jié)讀課文，正音，其他學(xué)生想想課文主要講了一件什么事情。（）口頭填空，初步了解課文大意（自由說說指名說齊說） 四、作業(yè)：1、練讀課文； 2、抄寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語。二、細(xì)讀課文：1、指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫什么？2、細(xì)讀25自然段：1）集體默讀課文，邊讀邊思考。爸爸向聰聰提出了什么問題？聰聰是怎么回答的？聰聰?shù)幕卮饘幔?）讀后討論：爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕陽似火曬焉）3）討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？聰聰是怎么解釋的？這種解釋是從哪里獲得的？（查有字詞典）爸爸是怎么解釋的？如果是你應(yīng)怎樣回答？爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ “無字詞典”指什么？三、細(xì)讀68自然段。1）同學(xué)自讀68自然段。2）讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？這時(shí)爸爸想起了什么？聰聰為什么大笑起來？指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。4、小結(jié)。5、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。四、以疑促學(xué)，感悟課文過渡：爸爸是怎么指導(dǎo)聰聰理解詞語的呢，我們接下來就來學(xué)習(xí)。爸爸先指導(dǎo)哪個(gè)詞？（板書）（一）指導(dǎo)朗讀小節(jié)理解“驚濤拍岸”、欣賞課件“驚濤拍岸”的景象、欣賞著這壯觀的景象，你想起了什么詞？（波濤洶涌、波濤澎湃、波濤滾滾、驚心動(dòng)魄）（二）教學(xué)最后一段并指導(dǎo)朗讀。 1、現(xiàn)在明白什么叫“無字詞典”？ 2、爸爸沒有直截了當(dāng)?shù)卣f“要想真正理解一個(gè)詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學(xué)會做生活的有心人？而是含蓄地說“學(xué)會查身邊的“無字詞典”，這就是“意味深長”地說話。個(gè)性化修改：板書設(shè)計(jì)：2 學(xué)會查“無字詞典”驕陽似火曬焉涌，撞，崩驚濤拍岸教學(xué)反思：揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué)備課紙總 課時(shí) 上課時(shí)間： 主備人： 許詩佩 課題：3、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩句中“坐”和“泊”的意思。3、體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)山行一、古詩激趣1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩。2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法：（1）理解課題，認(rèn)識作者；（2）解釋詞語，說說詩意；（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；（4）感情朗讀，體會詩境。二、揭題，學(xué)習(xí)山行1、認(rèn)真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。（1）山行：在山路上行走。（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認(rèn)識，加深記憶，更方便的理解詩意。（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。）3、句子的理解：A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。（自己說、同桌說、指名說）5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象6、介紹古詩（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人來表達(dá)古詩的意思。）7、交流：表達(dá)了詩人的什么感情？在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。8、美讀古詩，形式多樣，體會情感。三、作業(yè)第二課時(shí)楓橋夜泊一、質(zhì)疑導(dǎo)入：江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼娙藦埨^一首楓橋夜泊而名噪一時(shí)，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的楓橋夜泊。二、初讀課文，把課文讀流利。三、了解課文大意、解釋題目。、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。四、感受畫面祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。五、分析課文，豐富認(rèn)識、本詩包括題目僅32個(gè)字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個(gè)字可以看出來？詩人愁到什么程度了？又從哪個(gè)字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？、詩人可能在愁些什么？蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜更加激起了詩人的愁緒；烏鴉的叫聲本來就很凄慘天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)夂舆吂聠蔚臈鳂錆O船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税?，這就是詩人的高明之處。帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實(shí)呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。個(gè)性化修改：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué)備課紙總 課時(shí) 上課時(shí)間： 主備人： 許詩佩 課題：4、做一片美的葉子教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、實(shí)物展示激趣揭題：1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？4.板書激趣：做一片美的葉子二、初讀課文。1.配樂范讀課文。2.學(xué)生自讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯，中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。四、感知全文。1、讀了課文，你知道了什么？2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.練讀課文；2.抄寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽寫生字：異奉置輸。2、讀句、讀文。二、細(xì)讀課文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。2、談感受，突出“美”。3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語。（2）讀句子。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。4、指導(dǎo)朗讀。（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。1、讀題，師質(zhì)疑。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（三）由物及人，體會葉子精神。1.再讀題：做一片美的葉子2.給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（911自然段）4人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。1、齊讀18自然段。2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！3、齊讀911自然段。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 練讀課文；2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。個(gè)性化修改：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué)備課紙總 課時(shí) 上課時(shí)間： 主備人： 許詩佩 課題：練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字，積累成語和古詩。2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。2、理解成語和古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題的第一部分1、審題，指名讀題目。2、自讀詞語，不認(rèn)識的字可以查字典。3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風(fēng)光）4、你知道哪個(gè)詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？（1）在想像情境感知詞義時(shí)，可以根據(jù)詞語中的個(gè)別熟字的意思來推想整個(gè)詞語所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫面，讓學(xué)生用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。（2）理解詞語的意思，教師作適當(dāng)解釋。5、情景交融，朗讀詞語。二、教學(xué)第二部分1、審題，指名讀題目。2、分別出示六幅圖，用自己的話說說圖意。3、將詞語與之匹配的畫面連線。4、情景交融，朗讀詞語。5、看到這些畫面，你還想到了哪些詞語？傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語？三、教學(xué)第三部分1、審題，讀