數(shù)字化資源培訓心得.doc

淺談習作資源的開發(fā)與利用看“一師一優(yōu)課”心得體會 2017年4月6日，學校組織教師進行了數(shù)字教育資源網(wǎng)絡(luò)培訓學習，收獲頗多，但我想談談數(shù)字資源在習作方面的開發(fā)與利用。語文課程標準指出:“習作是學生表達交流的需要,學生能寫簡單的紀實作文?！?教師要巧妙地指導學生從豐富的生活資源中,認真觀察,積累作文素材。在評改、修改作文中積極探究,探究寫作方式,自覺合作,相互評改,互相欣賞,提高寫作水平。讓學生把作文與生活實踐、網(wǎng)絡(luò)學習緊密結(jié)合,并充分展開想象,能寫想象文章,培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。體驗作文的實用樂趣,激發(fā)學生習作興趣,變“要我寫”為“我要寫”,培養(yǎng)學生良好的作文心理。 教師要指導學生把實踐活動與作文指導結(jié)合起來,把課外語文學習資源與作文教學、信息技術(shù)結(jié)合,開發(fā)學生習作資源,讓學生有取之不盡的習作材料,激發(fā)學生習作興趣,1憑借現(xiàn)有教材，進行二度開發(fā)教材作為重要的教學資源，有著其他資源不可替代的存在價值。為了使教材在習作教學中發(fā)揮更大的作用，我們在用好現(xiàn)有閱讀和習作教材的基礎(chǔ)上，對教材進行了二度開發(fā)，給教材注入了豐富的源泉，使它更顯豐盈。主要采取以下方法：（1）增：即在原有文體提供篇章的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生閱讀實際及不同特點，增加一些與所學文本類似的文章，或同一作者的不同文章，或具有相同寫作方法的文章，引導學生同步閱讀，比較賞讀，從中感悟文章布局的合理、構(gòu)思的巧妙、表達的生動。在提供大量范例讓學生積累豐富的語言素材，感悟巧妙的寫作方法的基礎(chǔ)上，再引導學生仿寫，在運用中進一步鞏固寫法。（2）挖：挖掘閱讀教材中有利于習作教學的訓練點，引導學生開展各種形式的習作實踐，為學生提供各種練筆的機會。教材選編的課文，文質(zhì)兼美，很多課文給我們留有習作練習的廣闊空間，在學完課文后，挖掘教材的空白點、拓展延伸點，引導學生開展擴寫、縮寫、續(xù)寫、寫讀書筆記等各種形式的習作實踐，或引導學生就某個或幾個問題再度作一番“橫看成嶺側(cè)成峰”的見仁見智的探究，這樣，既拓展了學生對文本的理解，也使習作淡化了文體，增加了習作的空間，實現(xiàn)習作與閱讀的雙贏。2結(jié)合各科活動，進行有效整合我們把開發(fā)習作資源的過程與綜合實踐活動結(jié)合起來，進行有效整合。（1）與語文實踐活動有效整合。如開展讀書節(jié)活動、口語交際、課本劇表演、語文游藝活動等。積極探索活動作文的教學模式，讓活動貫穿作文訓練的全過程，并在活動中不斷激發(fā)學生的表達欲望，引發(fā)寫作的激情，讓作文成為學生感到快樂的事情，讓學生在玩玩樂樂中積累習作素材。（2）與德育綜合實踐活動有效整合。每個學期，學校都會有計劃地開展各種各樣的德育活動，如主題教育活動、社會實踐活動，才藝展示活動，各類競賽活動等，我們充分利用這些活動，讓它們成為習作訓練的原材料。（3）與其他學科教學實踐活動有效整合。習作與數(shù)學、自然、音樂、美術(shù)等各個學科有機整合，通過學科融合、科際匹配、知識整合的辦法，拓寬作文教學的新思路。如撰寫觀察日記、數(shù)學日記、科學實驗報告、科學小論文、聽音樂寫想象作文、漫畫作文、繪本作文等。通過學科知識的遷移，生活的聯(lián)想，主觀的想象，以發(fā)展的多元的視角激活學生寫作的題材與思路。3、留心發(fā)現(xiàn)，巧用生成資源在課堂上，一次精彩的即興發(fā)言、一個異于常規(guī)的舉動、一次外出的特殊經(jīng)歷、 甚至一個看似干擾課堂的偶發(fā)事件，只要教師留心發(fā)現(xiàn)、注意挖掘，這些都可能成為開啟學生智慧之窗的教學資源。一次語文課上，我剛走進教室，就被眼前的情景驚呆了：教室里亂成一團，課桌上、椅子上、門窗上到處都是飛蛾，學生們手拿掃帚、拖把等工具，四處拍打，正在上演一出激烈的“人蛾大戰(zhàn)”。正常的教學是無法進行了，我立即讓同學們安靜下來，打開門窗，放走飛蛾?？粗⒆觽円粡垙埮d奮的小臉，我意識到這一偶發(fā)事件正是進行作文教學的良機。在課上，我讓孩子們回憶了發(fā)現(xiàn)飛蛾、撲打飛蛾、放飛飛蛾的全過程，談談自己的感受和體會，以及由這件事引發(fā)的思考。大家感到很奇怪：為什么教室里一夜之間會出現(xiàn)成百上千的飛蛾？它們來自何方？又將去往何處？帶著這些疑問，同學們有的上網(wǎng)搜集資料，有的請教科學老師，有的走進社區(qū)、走進農(nóng)村進行調(diào)查，終于弄明白了眼下正值農(nóng)村麥收季節(jié)，農(nóng)田里的蛾子會成群離開農(nóng)村，尋找新的“定居點”。而隨著城市綠化面積的亮化設(shè)施的增加，趨光性強的蛾子聚集到了城里，才會出現(xiàn)蛾子滿天飛的現(xiàn)象。孩子們的疑問消除了，一篇篇精彩的習作也應運而生。人蛾大戰(zhàn)、“飛蛾入侵”留給我們的思