物理人教版八年級下冊重力教學設計.doc

教學設計課題名稱：八年級物理下冊第七章 第三節(jié) 重力姓名：歐陽源工作單位：藤縣第三中學學科年級：八年級教材版本：人教版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性）教學內容來自八年級下冊第七章第三節(jié)重力，由重力的大小、重力的方向、重心、重力的由來四部分內容構成，人生活在地球上，時刻受重力的作用，重力是人類生產(chǎn)生活密切相關的一種力，是今后物理學學習的基礎之一，也是中學階段各種大小考試測試重要選考內容之一。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）1、知識與技能:知道什么是重力，了解重力產(chǎn)生的原因；知道重心、重力的方向以及重垂線的應用；理解重力的大小與質量的關系、會用公式計算重力。2過程與方法：通過學生探究實驗得出影響重力大小的因素；通過“實驗+講授”強化理解重力方向及重心。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊重物理事實，應用物理知識解決實際問題的科學探究精神和樂于探究物理規(guī)律的興趣。培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力與團隊協(xié)作精神。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）對日常教學活動反饋的信息分析，八年級下冊的學生對物理知識的學習已具備具備一定的獨立實驗、分析、概括、歸納的能力、合作學習能力和抽象思維能力，但是良好的學習習慣還在不斷的養(yǎng)成當中，大多學生都能認識到學習物理的重要性，但也有一部分后進生需要更多的關注，學生自控能力還不強，需要教師有針對性地主導課堂，學生剛開始對力學知識學習，對身邊日常生活常見的力和重力現(xiàn)象關注不多，可逐步引導學生學習，激起他們在認知的同時求知。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）對本課采用觀察法、講授法、演示實驗法、閱讀指導法、討論法、媒體展示法等方法開展教學活動，以突出學生為主體，教師有針對性地主導課堂教學和培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：重力的概念、重力的大小與質量的關系。難點：重力的大小與質量的關系及重力的方向。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動預設學生活動設計意圖一 、新課引入：播放情景導入視頻。觀看視頻。通過觀看視頻和演示活動引導學生專注課堂學習。二、重力：通過PPT展示與重力有關的現(xiàn)象，并指導學生開展相應的討論，引重力的概念學習。 觀察演示、討論、歸納重力的概念。讓學生知道什么是重力，了解重力產(chǎn)生的原因并初步掌握學生的學習能力。三、重力的大?。?、教師提問：力的三要素是什么？2、讓學生感受并比較大小不等的重物的重力大小。3、組織學生分組探究重力的大小跟質量的關系。4、設計實際應用例題，幫助學生鞏固“重力的大小跟質量的關系”的學習并學會用公式計算重力1、學生思考并回答2、學生操作和回答。3、學生做探究實驗、討論、歸納、分析、展示成果。4、學生做例題，分組討論、展示成果。1、復習鞏固、引導課題進入重力的三要素、重力的大小的學習。2、感知物體所受的重力與質量有關。3、突出和突破“重力的大小與質量的關系”的重難點學習，重溫“圖像法”分析解決問題。4、理解重力的大小與質量的關系、會用公式計算重力5、培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力與團隊協(xié)作精神。6、培養(yǎng)學生尊重事實，樂于探究的興趣四、重力的方向：1、 教師演示實驗：用細線懸掛物體，讓學生觀察細線的方向是否豎直？2、 講授：什么是豎直方向？重力的方向。3、 剪斷細線，讓學生觀察物體的運動方向。4、通過PPT展示學習“重力的方向豎直向下”在生產(chǎn)生活中的應用1、觀察、比較、分析。2、聆聽、辨別。3知曉重力的方向。觀察和討論1、引導學生把感性知識轉化成理性知識。2、體驗生活中的物理現(xiàn)象。五、重心：1、講解：什么是重心？ 2、教師用三角板演示：找三角板的重心3、讓學生用身邊的物體嘗試找物體的重心。 觀察、聆聽、做實驗、分析、歸納。把抽象知識形象化處理。六、重力的由來：1、指導學生閱讀：重力的由來。2、PPT展示：“重力的由來”的詳細介紹。閱讀、分析培養(yǎng)學生的閱讀分析能力七、課堂學習小結：教師分析本節(jié)課學習過程中的亮點和不足，指導學生進行取舍。學生聆聽并“對號入座” 學生要知道做了什么？以后如何做會更好。七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）本課采用觀察法、講授法、演示實驗法、閱讀指導法、討論法、媒體展示法等方法開展教學活動，豐富了課堂教學環(huán)節(jié)，課程符合教學大綱要求，利用情景導入，逐步推進教學方法完成教學，通過分組實驗探究，培養(yǎng)學生的實驗能力，提高了各方面的綜合能力等。八、板書設計（本節(jié)課的主板書）如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。第三節(jié)：重力一、重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，用字母G表示。二、重力的大?。?物體所受的重力與物體的質量成正比。 2公式：g=Gm 3. g= 9.8 N/kg 它表示質量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。三、重力的方向 ：豎直向下，指向地球中心。 四、重心五、重力的由來：重力正是源自地球對它附近物體的萬有引力。九、實踐反思可以從如下角度進行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1請簡單描述這節(jié)課中教學或學習亮點；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學生對這節(jié)課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？5從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應？6當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？八年級物理下冊第七章 第三節(jié)重力這節(jié)課的教學是在第一節(jié)力和第二節(jié)彈力的知識基礎上開展，學生對力有一定的認識基礎，再加上八年級上冊一個學期的物理學習，學生對所用的教學方法不“感冒”。本課利用課前視頻情景導入，引導學生擺脫課前其它活動的干擾因素，專