化學人教版九年級下冊課題2 酸和堿的中和反應.doc

第十單元 課題2 酸和堿的中和反應（第一課時）學情分析：通過本單元課題1的學習，學生對酸和堿的性質(zhì)和用途有了初步的認識，課題2提出酸和堿之間會發(fā)生什么反應的問題，順應了學生深入學習的需要，會激發(fā)他們繼續(xù)探究的欲望。鑒于學生習慣于根據(jù)現(xiàn)象判斷反應的發(fā)生，而某些酸堿溶液混合后因為沒有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，學生對中和反應能否發(fā)生可能會抱有疑惑，這也正是探究活動的切入點。同時學生在本單元課題1的學習中已經(jīng)知道酸堿在水溶液中能解離成自由移動的離子，這為學生從離子的角度認識酸堿之間的反應準備條件，利用教材圖10-13學生能從微粒角度進行分析中和反應的實質(zhì)，加深對中和反應的認識和理解。教材的這種處理方法，學生接受起來十分自然，無論是宏觀事實，還是微觀理論都具有很強的說服力。內(nèi)容分析：本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書化學九年級（下冊）第十單元課題2的內(nèi)容。酸和堿之間能發(fā)生中和反應，而且中和反應在實際中有廣泛的應用，所以教材沒有簡單將它作為酸或堿的性質(zhì)，而是專門編成一個課題來說明。教材首先開門見山，由課題提出“酸和堿之間會發(fā)生什么反應”這一問題，引導學生思考，并通過作出假設(shè)，實驗探究，交流討論，得出酸和堿之間會發(fā)生中和反應這一結(jié)論。為了說明中和反應的產(chǎn)物，簡單介紹了鹽的概念。然后教材又從酸堿性的角度說明了中和反應在實際中的應用價值，并引出溶液的酸堿度pH及其應用(第二課時)。設(shè)計思想：本節(jié)課以問題情境為教學主線，以科學探究作為教學的突破口，以實驗探究為學習方式，力求改傳統(tǒng)的“以知識的傳授為本” 的教學方式為“以學生的發(fā)展為本” 的教學方式。教學目標：1、知識與技能理解鹽、中和反應的概念及其實質(zhì)；了解中和反應的實際應用。2、過程與方法通過實驗探究氫氧化鈉與鹽酸是否發(fā)生反應，學習用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象的方法。3、情感態(tài)度與價值觀通過介紹有關(guān)中和反應在實際生活中的應用，體會化學與人類生活、生產(chǎn)和人體健康的密切聯(lián)系，感受化學對改善人生活和促進社會發(fā)展的積極作用。教學重點：中和反應、中和反應在實際中的應用教學難點：從微觀角度理解中和反應的實質(zhì)教學方法：實驗探究法、多媒體演示法教具準備：稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞、濃氨水、濃鹽酸、玻璃棒、燒杯、膠頭滴管、試管、試管架等教學過程：教學步驟教師活動預期學生活動教學意圖化學小魔術(shù)用兩根玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水，相互靠近，這時會產(chǎn)生大量白煙。通過今天的學習以后，就會明白其中的奧秘。學生驚嘆，化學世界的神奇與引人入勝，提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲。導入新課【引入】1.蚊蟲叮咬時，在蚊子的口器中分泌出一種有機酸-蟻酸，在家庭中可用濃肥皂涂抹可迅速止癢。 這是為什么呢？2、為什么斯達舒可以治療胃酸過多引起的胃??？提出猜想交流討論培養(yǎng)學生從生活中的經(jīng)驗入手，發(fā)現(xiàn)問題的能力 講授新:課【學生演示】請同學甲上臺演示氫氧化鈉與鹽酸的反應實驗，另請同學乙演示在氫氧化鈉溶液中滴加幾滴無色酚酞試劑，重復上述實驗，分別觀察到什么現(xiàn)象？按課本要求進行探究實驗來源:學?？?。網(wǎng)來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K學生通過對比實驗獲得新知，增強了求知欲。讓學生自己觀察、歸納相同部分，便于理解后面的中和反應定義【教師總結(jié)】通過兩位同學對照演示實驗，我們發(fā)現(xiàn)乙同學的實驗設(shè)計現(xiàn)象明顯。因此我們對酸和堿能否發(fā)生反應進行實驗探究學生演示實驗，其他學生仔細觀察引入科學探究的一般步驟，激發(fā)學生的探究欲望。【現(xiàn)象】溶液由紅色變?yōu)闊o色【結(jié)論】酸和堿能發(fā)生反應學生仔細觀察，分析實驗現(xiàn)象和結(jié)論培養(yǎng)學生的觀察能力和分析歸納總結(jié)的能力【提問】1、為什么要加入酚酞指示劑？借以判斷反應有無發(fā)生2、什么時候酸和堿恰好完全反應？溶液恰好由紅色變?yōu)闊o色學生踴躍回答問題讓學生明白通過化學反應中的顏色變化，判斷反應是否能發(fā)生的依據(jù)?！痉治觥繌奈⒘５慕嵌仍敿氈v解中和反應的實質(zhì)。中和反應的實質(zhì)是：酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子結(jié)合形成了水?；貞浨耙还?jié)課學到的電離及上冊學到的離子等相關(guān)內(nèi)容讓學生從微觀角度理解中和反應的實質(zhì)?！局v解】中和反應的定義、如何判斷一個反應是否是中和反應及實驗過程中是否需要指示劑的問題理解定義，結(jié)合定義思考判斷學生通過理解中和反應的定義，學會知識的運用。【歸納總結(jié)】“鹽”是指一大類化合物的總稱：由金屬離子（或銨離子NH4+）和酸根離子構(gòu)成的化合物都叫鹽。酸和堿作用而生成鹽和水的反應，叫做中和反應理解記憶加深對概念的理解，為下面的實際應用做準備。【投影展示】有關(guān)中和反應在實際應用中的一系列圖片【歸納】中和反應在實際中的應用：1：改良酸性土壤：由于空氣污染造成酸雨，導致土壤呈酸性，在土壤中加入適量熟石灰，中和土壤的酸性。 2：處理工廠的廢水：硫酸廠的污水可用熟石灰中和， 3：用于醫(yī)藥：胃酸過量，可用氫氧化鋁中和。觀看圖片不斷思索，歸納總結(jié)尋找生活中其他事例讓學生深刻感受到化學知識與生活實際的密切聯(lián)系，形成化學來源于生活，服務于生活的理念。激發(fā)學生發(fā)散思維。課堂練習完成多媒體課件中相應的練習內(nèi)容以學生自主完成為主，教師課堂講解為輔通過練習加深對本節(jié)知識的理解與掌握知識小結(jié)本節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？1.理解中和反應定義。2.知道中和反應在生產(chǎn)、生活中的應用。加深學生對知識的理解布置作業(yè)完成