17　可貴的沉默.doc

17 可貴的沉默【教材分析】可貴的沉默是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。3.讀懂課文主要內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母, 關(guān)心別人。【教學(xué)重點(diǎn)】理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)沉默的可貴?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、 揭示課題，導(dǎo)入新課1.板書課題：可貴的沉默。齊讀課題。2.說說什么是“沉默”、“可貴”？（沉默就是不說話；可貴：寶貴、珍貴）3.質(zhì)疑。師：看到題目你想知道些什么？（是因?yàn)槭裁闯聊?？為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？）過渡：剛剛同學(xué)們的疑問，也是老師的疑問，那就讓我們一起走進(jìn)課文去解決我們的疑問吧。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語和長句子多讀幾遍。2.檢查生字詞掌握情況。（1）示出生字詞，檢查認(rèn)讀情況。（自由讀、指名讀、齊讀）糾正讀音：“霎”“稚”“拙”為翹舌音；“煩”“犯”為前鼻音；蘊(yùn)，讀 yn，不讀 wn（2）同桌交流各自識(shí)記生字的方法。重點(diǎn)識(shí)記“顧、緩、稚、蘊(yùn)、霎”。組詞：照顧形近字（換偏旁）：暖-緩、維-稚、歸類識(shí)字：雪、霜、雷、霎（3）你還讀懂了哪些詞語的意思？異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。索性：直截了當(dāng)，干脆。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。稚拙：幼稚笨拙。（4）小結(jié)：同學(xué)們真棒，自己學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。3.再讀課文，理清思路。（1）指名讀課文，思考課文講了一件什么事？（讀完后師生評(píng)價(jià)讀書情況）主要內(nèi)容：在一節(jié)課上，老師問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？A.小組合作學(xué)習(xí)。B.全班交流。課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（115自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。第二段：（16自然段）：寫家長會(huì)上，家長們的反映。第三段：（17自然段）：寫“我”的感受。（3）你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？學(xué)生自由發(fā)言。（老師幫助學(xué)生理清文章的思路）（4）小結(jié)：看來同學(xué)們都會(huì)提出問題了，很了不起，課下把不能解決的問題記在書上，下節(jié)課，讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，相信你們在認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后一定會(huì)找到問題的答案。三、指導(dǎo)書寫1.出示本課的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生觀察，提醒大家寫好字應(yīng)注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)：“賀”的下半部是“貝”?！邦櫋薄盁庇疫吺恰绊摗??！把浮薄八佟薄斑_(dá)”，有相同偏旁“之?！把浮钡墓P順，“速”的“束”捺變成點(diǎn)，“達(dá)”的“大” 捺變成點(diǎn)?！扒　薄胺浮薄白h”結(jié)構(gòu)上都是左小右大，書寫時(shí)應(yīng)多加注意；“稚”和“享”字應(yīng)注意各部分的比例。“復(fù)”的書寫“日” 和 “暖”的“日”不同。 “享”與“亨”比較區(qū)別。3.師范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。（注意寫字的姿勢）4.作業(yè)展示評(píng)議。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們在初讀課文時(shí)，同學(xué)們提出了幾個(gè)問題：什么事情讓學(xué)生沉默？為什么說這種沉默是可貴的？2.這節(jié)課，就讓我們帶著這幾個(gè)問題，繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。二、圖文對(duì)照，讀悟結(jié)合1.指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？試著說說圖畫中描寫的內(nèi)容。（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）（2）為什么學(xué)生在同一節(jié)課上會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)你快速默讀課文，找出文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容。指名學(xué)生說。第一幅畫（1-9），第二幅畫（11-13）2.學(xué)習(xí)第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容。（1）我們先來看第一幅圖描寫的場面，用你喜歡的方式讀一讀，想想怎樣才能把這些句子讀好。（2）讀完后你發(fā)現(xiàn)這些孩子心情怎樣？（隨機(jī)板書：興奮）從哪里可以看出來？(詞語:異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼、興奮)（3）指導(dǎo)朗讀。句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。a.理解詞語“神氣十足、左顧右盼”。b.為什么會(huì)這么興奮、自豪呢？（學(xué)生會(huì)回答：上課時(shí)，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；） c.個(gè)別讀，齊讀。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。句子：前排的孩子回過頭往后看.父母祝福。a.理解詞語“索性”。b.個(gè)別讀。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。a.同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）b.小結(jié)：看來我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受表達(dá)出來。過渡：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。(板書:感受愛)那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來看看課文的1013自然段吧！3.學(xué)習(xí)第二幅插圖的相關(guān)內(nèi)容。是什么原因讓他們沉默了？（當(dāng)老師問孩子們，有誰知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時(shí)，孩子們沉默了。）找出能體現(xiàn)孩子們沉默的句子、詞語。（詞語：安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲）出示：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話?！盿.理解“寂然無聲”。（非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒有） b.“沒有人舉手”是因?yàn)開。（因?yàn)樗麄冎虚g沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日）“沒有人說話”是因?yàn)開。（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話。）c.指導(dǎo)朗讀，讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。a.“足足一分鐘”表明什么？（表明“沉默”的時(shí)間很長。）在這一分鐘里，他們可能在想什么？(學(xué)生可能會(huì)想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？”或“爸爸、媽媽平時(shí)總記著給我過生日，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？”)b.為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”（孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）這就是蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。這極為珍貴的東西到底是什么呢？學(xué)生回答：回報(bào)父母的愛。（板書：回報(bào)愛）4.學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場面的相關(guān)內(nèi)容。（1）沉默之后教室又恢復(fù)了熱鬧，怎樣熱鬧？找出有關(guān)的句子。（2）指導(dǎo)朗讀句子。句子：像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。赦免是什么意思？孩子的心情怎樣？（形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多）句子：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。為什么與前面的熱鬧不同？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）（3）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。5.說得再好不如付出行動(dòng)。孩子們怎樣回報(bào)父母的愛？（學(xué)生結(jié)合16段自由說）總結(jié)：也正如 文中老師所說的，無論是什么方法，“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的?！?.理解句子：啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。。?）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？（2）理解：“這一片沉默給了我多大的享受”的意思。（學(xué)生在沉默中終于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）（3）總結(jié)：這句話既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。學(xué)到這里，為什么說沉默是可貴的，這個(gè)問題你理解了嗎？（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報(bào)；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。）（4）齊讀課題，升華情感。 三、總結(jié)全文,拓展延伸1.學(xué)完了課文，你們有什么感受？（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，