普通話發(fā)音標準.doc

精品文檔普通話發(fā)音標準 普通話發(fā)音標準呵呵，原本以為自己的普通話還是將就的，被多個人指出我的四川口音后，從來不覺得自己說話有問題的我，開始學習正確的發(fā)音方式了。找了一篇練習發(fā)音的文章，對著練了半天還是區(qū)分不出鼻音n和邊音l，前鼻in，en和后鼻ing,eng的區(qū)別，超級無奈所幸來北京不久就搞懂了平舌和翹舌的區(qū)別，但是平時說話的時候還是很不注意區(qū)別。有些錯誤，你要知道正確的方式是怎么樣之后才知道錯誤在哪里。于是搜集了下普通話發(fā)音的方式，真正嚇了一跳，原來，發(fā)音的奧妙是這么多的，我的小學老師怎么都沒給我說過呢？不過還是很感謝我的小學語文老師教我認識了這么多字，教我學會了拼音，我今天才能在這里用文字羅嗦半天。把我搜集的資料貼點在這里，有空再來研究研究（一） 生母發(fā)音特征的表述根據(jù)上述發(fā)音部位和發(fā)音方法，我們可以對21個輔音聲母分析如下： b雙唇不送氣清塞音 p雙唇送氣清塞音 m雙唇鼻音 f唇齒清擦音 d舌尖中不送氣清塞音 t舌尖中送氣清塞音 n舌尖中鼻音 l舌尖中邊音 g舌面后不送氣清塞音 k舌面后送氣清塞音 h舌面后清塞音 j舌面前不送氣清塞擦音 q舌面前送氣清塞擦音 x舌面前清擦音 zh舌尖后不送氣清塞擦音 ch舌尖后送氣清塞擦音 sh舌尖后清擦音 r舌尖后濁擦音 z舌尖前不送氣清塞擦音 c舌尖前送氣清塞擦音 s舌尖前清擦音 （二）聲母發(fā)音辨正及發(fā)音訓練 1送氣音和不送氣音 在普通話聲母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送氣和不送氣之分。送氣音比不送氣音的氣流要強而持久。不同地區(qū)，存在不同問題，如下：（1） 送氣音不標準。海南、廣西、湖南、閩南部分地區(qū)的人發(fā)送氣音有困難。因此，這些地區(qū)的人要注意送氣音的發(fā)音訓練。（2）混同二者的區(qū)別。江浙、湖南等地的人，常常將一部分普通話讀送氣音的字讀作不送氣的“濁音”聲母，山西、陜西的部分地區(qū)，把不送氣的字讀作送氣的字，如“跪”讀kui（晉中），“步”讀pu（西安），“讀”讀tu（晉南），因此，這些地區(qū)的人要注意送氣音和不送氣音的區(qū)別訓練。2唇齒音f的發(fā)音訓練 福建、廣東潮州、海南文昌、湖南雙峰以及湖北的沔陽、巴東等地的方言里沒有唇齒音f（古無輕唇音），普通話中的f聲母的字，在這些地區(qū)的方言口語（白讀）中一般讀作雙唇塞音pp，而在書面語（文讀）中一般讀作擦音x或h，江西南昌、湖南長沙方言中的唇齒音f，唇齒作用不明顯，帶有雙唇摩擦，音值接近于雙唇清擦音。學習普通話f聲母發(fā)音要注意的是：上唇不要參與發(fā)音，發(fā)音時舌根不要抬高。除音節(jié)fu、fo外，雙唇不要攏圓，發(fā)音時自然展開。3舌面后音h的發(fā)音訓練吳方言區(qū)閩方言區(qū)的人，讀這個音的時候容易靠后，發(fā)成喉部擦音，糾正的時候，主要是防止舌頭過于后縮而使舌面后部隆得太高。訓練的時候，可以采用前面音節(jié)作同部位引導的方式進行，如前面音節(jié)聲母是g、k或韻尾是ng的。4唇齒音f與舌面后音h（hu-）的區(qū)分 這兩個聲母都是清擦音，區(qū)別在于發(fā)音部位不同，發(fā)f音的時候，舌面后不要抬高，同時唇形不要攏圓。發(fā)h音的時候則要避免唇齒部位的接觸。方言中除了閩方言沒有f聲母外，其他方言主要是h聲母字混入f聲母字。f-h（hu-）對比的音節(jié)有8對（方言中把huai讀作fai，普通話沒有這個音節(jié)）。5舌尖中音n的發(fā)音訓練 在武漢、成都、長沙等地的方言里，可以自由變讀，結(jié)果導致n音不是純粹的鼻音，而是帶有l(wèi)的色彩，其原因在于口腔沒有完全封閉，有氣流從舌頭側(cè)端透出。糾正的方法是：首先掌握n的發(fā)音要領，即舌尖抵住上齒齦，同時舌的兩側(cè)跟上顎的兩側(cè)形成弧形閉合；軟腭下降，氣流只能從鼻孔透出；聲帶振動。然后使用前面帶n韻尾的音節(jié)組合進行導引訓練。6邊音l的發(fā)音訓練 在n、l不分的方言區(qū)，發(fā)l音時帶有嚴重的鼻音化色彩，其原因主要是軟腭提升不夠，有氣息從鼻腔殘漏。糾正的方法是：首先掌握l的發(fā)音要領，即舌尖抵住上齒齦，但舌的前部下凹，舌的兩側(cè)跟上顎兩側(cè)保持適度的距離；軟腭上升，封閉鼻腔通路聲帶振動；氣流從舌的兩側(cè)跟兩頰的內(nèi)側(cè)形成的間隙通過，從口腔里透出。然后使用a、ga、ka等可以促使軟腭提升的音節(jié)進行組合引導訓練。在有些方言里，如說合肥話、揚州話的人在學習普通話的時候，在開口呼、合口呼韻母前，可以發(fā)準聲母l，而在齊齒呼、撮口呼前容易發(fā)成鼻音。對此，可以將齊齒呼、撮口呼的音節(jié)夾在中間進行訓練。7鼻音n和邊音l的區(qū)分nl對比的音節(jié)有22對。lou、lia、lun、nen沒有對比的音節(jié)。8舌面前音j、q、x和舌尖前音z、c、s的區(qū)分 在一些方言區(qū)里（河北、河南、江蘇、山東、山西、廣西等部分地區(qū)），這兩組聲母都可以和齊齒呼、撮口呼相拼，前者稱“團音”，后者稱“尖音”?；浾Z區(qū)的人在學習普通話時，j、q、x的部位明顯靠前接近z、c、s，而z、c、s又有點靠后，發(fā)成舌葉音，就很像j、q、x了。于是，這些人口里說出的普通話，就變成了“齒間音”。所謂“齒間音”，是指介于舌面前音j、q、x和舌尖音前z、c、s之間的一組音，是發(fā)音時舌尖參與的結(jié)果，這組音也經(jīng)常出現(xiàn)在東北人、北京人（多數(shù)為婦女和青少年）的口語中，這部分人受港臺影視明星影響的因素較大。對于北方人來說，糾正這組發(fā)音時，掌握正確的發(fā)音要領（舌面前部隆起，抵住或接近硬腭最前端，構(gòu)成阻礙；讓舌尖深深地垂到下門齒背后，一定不使舌尖或舌葉在發(fā)音中起作用）固然重要，扭轉(zhuǎn)盲目趨同的心態(tài)則更為關鍵。9舌尖后音zh、ch、sh與舌尖前音z、c、s的區(qū)分 這兩組輔音的區(qū)分，也就是普通話中所謂的平卷舌問題。舌尖后音（即卷舌音）在很多方言中都沒有，這些方言區(qū)的人學習普通話的時候，主要要注意兩個問題，一個是發(fā)音部位不正，或靠前，或靠后，都不自然，要適中；一個是舌頭肌肉過于緊張，常伴有攏唇動作，要注意放松舌肌。對于北方方言區(qū)的人來說，不存在發(fā)音不規(guī)范的問題，主要平卷舌不分的問題，要記住哪些字是平舌，哪些字是卷舌。由于平舌字占兩者的比例少，在30%左右，所以牢記平舌音，以幫助分辨對比卷舌音，是一種可行的方法。10舌尖后音r的發(fā)音訓練 這個音和zh、ch、sh是一個系列的，它們在漢語里是共現(xiàn)的，也就是說，凡是沒有前三個音的方言里，自然也就沒有這個音。在有只有平舌（舌尖前）音的方言區(qū)，常見把普通話的r聲母字讀作濁擦音z，例如：山西太原、盂縣，以及成都、蘇州、溫州等地區(qū)。有讀作邊音l的，如閩語、南昌、揚州、濟南等方言區(qū)。有讀作鼻音n的，如漢口。有讀作零聲母齊齒呼、撮口呼的，如山東東部。也有些方言雖有聲母r，但不拼合口呼，凡是普通話的r聲母以及零聲母的合口呼字都讀作唇齒濁音v，如西北方言。糾正方法：首先掌握發(fā)音要領，可以用sh作引導，先發(fā)sh音，保持氣流不斷，發(fā)音部位不變，加入聲帶顫動的發(fā)音動作，就可以得到一個濁擦音的r了。然后根據(jù)自己的方言特點，作組合引導訓練。11零聲母的發(fā)音訓練 所謂“零聲母”，并不是沒有聲母，它屬于聲母的一種形式。在漢語拼音方案中，零聲母字的拼音方法可以分三類，即：在開口呼韻母前不作任何標記，直接拼讀；在合口呼韻母前，用w標記；在齊齒呼和撮口呼前，用y標記。 實驗語音學證明，開口呼的零聲母，實際上是一個清喉塞音（發(fā)“啊”時），或一個舌面濁擦音（發(fā)“餓”或“偶”時）；合口呼的零聲母，實際上是一個雙唇的半元音w；撮口呼的零聲母實際上是一個雙唇的半元音；齊齒呼的零聲母實際上是一個舌面中的半元音j。在一些方言區(qū)里，普通話的零聲母會出現(xiàn)嚴重的鼻音化現(xiàn)象，把合口呼零聲母讀作m（如“我”讀作mu），把其他的零聲母讀作n（如“咬”和“襖”都讀作nao）和（如“涯”讀作nga）。需要有針對性地進行糾正。（三）韻母發(fā)音特征表述 1單韻母（單元音） 央低不圓唇元音 發(fā)音例詞：打靶 大廈 發(fā)達 馬達 喇叭 哪怕 o 后中圓唇元音 發(fā)音例詞：伯伯 婆婆 默默 潑墨 e 后半高不圓唇元音 發(fā)音例詞：隔閡 合格 客車 特色 折射 這個 前中不圓唇元音 在復合韻母ie、e中。 i 前高不圓唇元音 發(fā)音例詞：筆記? 極力? 基地? 記憶? 霹靂? 習題 u 后高圓唇元音 發(fā)音例詞：補助? 讀物? 辜負? 瀑布? 入伍? 疏忽 前高圓唇元音 發(fā)音例詞：聚居? 區(qū)域? 曲劇? 絮語? 序曲? 語序 er 卷舌元音 發(fā)音例詞：而且? 兒歌? 耳朵? 二胡 -i 舌尖前不圓唇元音 發(fā)音例詞：自私? 此次? 次子? -i 舌尖后不圓唇元音 發(fā)音例詞：實施? 支持? 知識? 制止? 值日? 實質(zhì) 2復合韻母（復合元音） （1）前響復合韻母 共有4個：iai、eiei、ou、ou?u。發(fā)音特點都是元音由低向高滑動，開頭的元音音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹，收尾的元音音素輕短模糊，只表示舌位移動的方向，構(gòu)成韻尾。（2）后響復合韻母 共有5個：i、ie、u、uo、e。它們的共同特點是舌位由高向低滑動，收尾的元音音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹，前邊的音素比較短促，不響亮，構(gòu)成韻頭。（3）中響三合韻母 共有4個：io、iou、ui、uei。它們的共同特點是舌位由高向低滑動，在從低向高滑動。前面的音素短促，不響亮，構(gòu)成韻頭；中間的音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹；收尾的音素輕短模糊，構(gòu)成韻尾。3鼻音韻母 鼻音韻母是用復合鼻尾音充當韻母，分前鼻音韻母（由n充當韻尾）和后鼻音韻母（由ng充當韻尾）兩種。 前鼻音韻母共有8個：? n、en、in、n、in、un、? uen、n。 后鼻音韻母共有8個：? ng、eng、ing、ong、ing、? ung、ueng、iong。兩組基本上是一一對應的，區(qū)分的要領是：發(fā)前鼻音韻母時，響元音要盡量前低，舌面前與硬腭前部閉和阻礙氣流，使之從鼻腔透出；發(fā)后鼻音韻母時，響元音要盡量后高，舌面后部隆起與軟腭閉和阻礙氣流，使之從鼻腔透出。（四）韻母發(fā)音辨正及系統(tǒng)訓練 1e、o（uo）的區(qū)分二者發(fā)音部位接近，主要區(qū)別在于唇的圓展，發(fā)圓唇的o(uo)時，舌位保持不變，再將嘴唇逐漸展開，就得到了e音。東北一些地區(qū)的人經(jīng)常把o讀成e，而武漢、成都、揚州、湖南長沙、雙峰、廈門等方言區(qū)的人則容易把uo讀成e。需要有針對性的訓練。2的發(fā)音訓練 在廣東潮州、海南、云南、貴州和湖北、山西一部分地區(qū)，以及客家話等漢語方言中沒有和以開頭的撮口呼韻母，這類韻母在這些地方多讀成i和以i開頭的齊齒呼韻母。和的區(qū)別在于嘴唇的圓展，在發(fā)i音時，保持舌位不變，再將嘴唇逐漸攏圓，便得到了。訓練時，可以先用u來作引導。3卷舌韻母er的發(fā)音訓練 在南方一些地區(qū)的方言里沒有這個卷舌韻母，所以南方人學起來比較困難。經(jīng)常出現(xiàn)的偏誤是舌位過于靠前或靠后，聽起來很不自然。注意掌握發(fā)音要領：先將舌面中部微微隆起，發(fā)出央元音，然后在加上一個輕巧的卷舌動作，反復訓練，逐步使二者融為一體。4復合韻母動程寬窄的區(qū)分兩個韻頭或韻尾相同而韻腹不同的復合韻母相比較，主要區(qū)別在于它們