小學(xué)音樂(lè)第三單元兒童劇場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)音樂(lè)第三單元兒童劇場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元設(shè)計(jì)了音樂(lè)之聲和三岔口兩個(gè)課題，分別涉及到現(xiàn)在比較時(shí)尚的音樂(lè)劇和傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過(guò)對(duì)兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對(duì)比、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受、體會(huì)、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識(shí)與技能，增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛，提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。三、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：1、感受音樂(lè)劇音樂(lè)之聲片段的內(nèi)涵和角色形象，了解音樂(lè)劇的特征。2、學(xué)唱音樂(lè)劇音樂(lè)之聲插曲哆來(lái)咪，體驗(yàn)歌曲預(yù)約的情緒，并創(chuàng)編動(dòng)作分角色表演。3、欣賞音樂(lè)之聲插曲雪絨花，體驗(yàn)歌曲抒情優(yōu)美的情緒，感受抒情性三拍子歌曲的美感，能有舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。4、學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)京劇三岔口，感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式，對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)表演有初步的認(rèn)識(shí)。5、感受啞劇的基本表演特點(diǎn)，參照京劇三岔口中“矮子步”的表演，即興模仿表演劇中人物動(dòng)作和情節(jié)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)唱音樂(lè)劇音樂(lè)之聲插曲哆來(lái)咪，唱準(zhǔn)英文歌詞的發(fā)音，感受歌曲的歡快情緒。2、結(jié)合歌曲情景，嘗試分角色的歌表演活動(dòng)，在表演與交流中提高學(xué)生的表演興趣和能力。 3、學(xué)唱音樂(lè)之聲插曲雪絨花，唱出抒情性三拍子歌曲的美感。4、嘗試用原版英文歌唱，提高學(xué)生多種歌唱語(yǔ)言的表現(xiàn)力。5、學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)京劇三岔口，感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式，模仿“矮子步”的表演。 五、主要教學(xué)方法：1、模唱法2、示范指導(dǎo)法3、欣賞法4、討論交流法5、表演實(shí)踐法六、學(xué)情分析：我們欣賞的戲曲，是那么的優(yōu)美，當(dāng)我們沉醉戲曲時(shí)，總不免有一種想去親自表演的沖動(dòng)。在這里，讓我們一起來(lái)看看瑪麗亞，看看她是如何帶領(lǐng)那 7 個(gè)活潑可愛的“小音符”在快樂(lè)中學(xué)習(xí)了音樂(lè)，也讓我們體驗(yàn)一下，在傳統(tǒng)的戲曲中，我們是否也能找到同樣快樂(lè)的方式來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)！戲劇是綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它包括了表演、音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等各個(gè)方面，兒童劇場(chǎng)是藝術(shù)課系列單元的延續(xù)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向同學(xué)們介紹豐富的戲劇藝術(shù)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)世界范疇的多元藝術(shù)門類有所了解和認(rèn)識(shí)。七、課時(shí)安排：3課時(shí)第1課時(shí)：音樂(lè)之聲（一）。了解音樂(lè)劇音樂(lè)之聲，學(xué)唱英文歌曲哆-來(lái)-咪并表演。第2課時(shí)：音樂(lè)之聲（二）。學(xué)唱歌曲雪絨花，中英文版，并用多種演唱形式歌唱。第3課時(shí)：三岔口。欣賞傳統(tǒng)京劇三岔口，了解京劇藝術(shù)中啞劇的基本表演特點(diǎn)，模仿“矮子步”的表演。八、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)（二）故事導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師首先要給大家講個(gè)故事。故事的主人公叫特拉普男爵，生活在奧地利的薩爾茨堡。在戰(zhàn)爭(zhēng)以后他失去了職位，也失去了妻子，留給他七個(gè)孩子需要照顧。有一次，他的小女兒得了風(fēng)濕病，請(qǐng)來(lái)了修道院的瑪麗雅修女照顧她，并做他孩子們的家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動(dòng)了上校，并組成了“特拉普家庭合唱團(tuán)”，在各地巡回演出后來(lái)這個(gè)真實(shí)感人的故事被拍成電影，搬上了銀幕。電影的名字叫The sound of the music音樂(lè)之聲，是一部非常著名的音樂(lè)劇。（三）新課教學(xué)1、播放音樂(lè)劇音樂(lè)之聲片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)劇的特點(diǎn)。 2、師提問(wèn)：同學(xué)們知道什么是音樂(lè)劇嗎？有什么特征？你還欣賞過(guò)哪些音樂(lè)??？3、師小結(jié)：音樂(lè)劇是融音樂(lè)、戲劇、舞蹈于一體，通俗易懂的大眾化現(xiàn)代歌劇藝術(shù)。音樂(lè)劇的基本要素有劇情、有人物角色、有舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)，最重要的是有音樂(lè)。（四）新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入新歌師：音樂(lè)之聲是這樣一部美國(guó)著名的音樂(lè)劇，里面經(jīng)典的音樂(lè)旋律深受人們喜愛，至今仍廣為流傳。其中有一首教師瑪麗亞教7個(gè)孩子唱的歌曲哆來(lái)咪就是經(jīng)典之一。2、播放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生欣賞。3、跟琴慢速視唱歌譜，師指導(dǎo)音準(zhǔn)、節(jié)奏。4、師帶領(lǐng)學(xué)生分句讀英文歌詞，解決讀音，并簡(jiǎn)單翻譯，理解個(gè)詞含義。5、用聽唱法跟琴學(xué)唱歌詞，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和情緒。6、結(jié)合七個(gè)音的手勢(shì)演唱歌曲，感受角色的不同音高。7、師生分別扮演瑪麗亞教師和8個(gè)角色（哆來(lái)咪發(fā)嗦啦西哆）接龍演唱歌曲。并請(qǐng)每個(gè)音為自己設(shè)計(jì)形象的動(dòng)作。8、由學(xué)生分別扮演教師和7個(gè)孩子，進(jìn)行情景歌唱表演。（五）小結(jié) 師：教師瑪麗婭用7個(gè)音符給上校7個(gè)調(diào)皮苦悶的孩子上了一堂精彩的音樂(lè)課，其實(shí)也給我們上了精彩的一課。那瑪麗亞下一次要用這7個(gè)音符教給我們的是什么歌曲呢？我們一起拭目以待！1、聽老師講述音樂(lè)之聲的故事介紹。1、觀看音樂(lè)劇音樂(lè)之聲片段，感受音樂(lè)劇的特點(diǎn)。2、根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇。交流欣賞過(guò)的音樂(lè)劇。3、聽老師小結(jié)音樂(lè)劇的含義與特點(diǎn)。2、欣賞歌曲哆來(lái)咪錄音。3、跟琴慢速視唱歌譜。4、跟老師分句讀英文歌詞，解決讀音，并簡(jiǎn)單翻譯，理解歌詞含義。5、用聽唱法跟琴學(xué)唱歌詞，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和情緒。6、結(jié)合七個(gè)音的手勢(shì)演唱歌曲，感受角色的不同音高。7、分8組，與老師共同扮演瑪麗亞教師和8個(gè)角色（哆來(lái)咪發(fā)嗦啦西哆）接龍演唱歌曲。每組為自己設(shè)計(jì)形象的動(dòng)作。8、由學(xué)生分別扮演教師和7個(gè)孩子，進(jìn)行情景歌唱表演。故事是每個(gè)學(xué)生都喜歡的形式，用故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀看，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的感性認(rèn)識(shí)和了解。在交流、討論中了解音樂(lè)劇的含義與特點(diǎn)。這是一首英文歌曲，學(xué)生第一次接觸，老師應(yīng)先教會(huì)學(xué)生每個(gè)字的讀音，并簡(jiǎn)單翻譯以便學(xué)生理解歌詞含義。 通過(guò)扮演不同角色，接龍唱，感受旋律的音高，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)句順暢銜接的能力，提高學(xué)生的合作能力。授課時(shí)間：3/14：五（4）、五（2） 3/15: 五（1）、五（3） 3/16: 五（5） 第2課時(shí)（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、簡(jiǎn)要回顧音樂(lè)之聲的主要故事內(nèi)容。談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)劇的認(rèn)識(shí)。師：上節(jié)課我們欣賞了美國(guó)一部著名音樂(lè)劇音樂(lè)之聲的片斷，還記得他講了一個(gè)怎樣的故事嗎？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)音樂(lè)劇的認(rèn)識(shí)。2、音樂(lè)律動(dòng)：哆來(lái)咪。播放音樂(lè)之聲的插曲哆來(lái)咪，師生在歡快、活躍的音樂(lè)聲中，伴隨柯達(dá)依手勢(shì)和律動(dòng)表現(xiàn)歌曲哆來(lái)咪。（三）新歌教學(xué)1、導(dǎo)入師：除了我們剛才唱的歌曲哆來(lái)咪，音樂(lè)之聲這部音樂(lè)劇中還有一首更受人們喜愛的歌曲，那就是雪絨花Edelweiss。2、播放歌曲磁帶，感受歌曲節(jié)拍、速度、情緒。板書： 雪絨花拍號(hào) 速度 情緒3/4 慢速 深情地3、新歌教學(xué)（1）師彈琴范唱，請(qǐng)學(xué)生復(fù)聽，思考：“雪絨花”代表什么、？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）（2）聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）（3）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。（4）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。（5）感受和理解歌曲的情感。師：這首曾獲得奧斯卡獎(jiǎng)的歌曲在影片中出現(xiàn)了兩次。第一次是上校在瑪利亞和孩子們的盛情邀請(qǐng)之下，用吉他自彈自唱了這首自己最喜愛的家鄉(xiāng)民謠。（播放這一片段，學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)在情緒、力度、情感等方面的特點(diǎn)（如沉醉、輕聲、深情等）。第二次是當(dāng)法西斯侵占了奧地利，拒絕為納粹服務(wù)、決不背叛祖國(guó)的上校被迫帶領(lǐng)全家離開時(shí)，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上了這首他最喜愛的歌。（播放這一片段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受這一場(chǎng)景在表達(dá)情緒、力度、情感等方面的變化（比第一次更激動(dòng)人心）?？勺寣W(xué)生起立隨之演唱，體會(huì)影片中全體觀眾洪亮的合唱所表達(dá)出來(lái)的令人心潮澎湃的情感。4、有感情地演唱雪絨花，升華歌曲情感。師：現(xiàn)在音樂(lè)再次響起，讓我們加入上校一家，用我們熱情的歌聲表示對(duì)他們的支持和敬意吧?。?）師生有感情地共同演唱雪絨花。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，各個(gè)樂(lè)句之間關(guān)系怎樣。讓學(xué)生用圖形或字母表示。例如：a a b a?。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中第一、第二樂(lè)句之間是句尾帶有變化的重復(fù)，第三樂(lè)句和前面形成對(duì)比，第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的完整再現(xiàn)。了解和分析音樂(lè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生編創(chuàng)音樂(lè)旋律具有很好的指導(dǎo)意義。（3）學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲。（四）歌曲延伸1、師：雪絨花是奧地利的國(guó)花，劇中的男主人公借助詠唱雪絨花，抒發(fā)自己對(duì)對(duì)祖國(guó)的一片深情，同時(shí)也表達(dá)了人民反對(duì)侵略的正義心聲和不畏強(qiáng)暴的必勝信念。上節(jié)課老師請(qǐng)大家回去也收集了一些這類題材的歌曲。你們準(zhǔn)備得怎么樣？2、匯報(bào)展示收集成果。（學(xué)生交流）3、愛國(guó)主義歌曲大匯演，每一組派代表展示。 4、師生評(píng)價(jià)。（五）小結(jié)：師：我相信，這首雪絨花已經(jīng)深深地銘刻在大家心中了。它給這部影片帶來(lái)了豐富的情感，也讓我們重新認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)與情感的聯(lián)系。就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧。1、說(shuō)說(shuō)音樂(lè)之聲的主要故，事內(nèi)容，談一談自己對(duì)音樂(lè)劇的認(rèn)識(shí)。2、音樂(lè)律動(dòng)：哆來(lái)咪。 伴隨柯達(dá)依手勢(shì)和律動(dòng)表現(xiàn)歌曲哆來(lái)咪。1、聽老師導(dǎo)入2、欣賞歌曲磁帶，感受歌曲節(jié)拍、速度、情緒。3、學(xué)唱新歌（1）聽老師范唱，并思考老師提出的問(wèn)題。生；雪絨花代表祖國(guó)生：表達(dá)了上?？释腋！矊幍纳詈蛯?duì)自己祖國(guó)的熱愛。（2）聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）（3）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。（4）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。（5）感受和理解歌曲的情感。聽老師介紹，觀看第一次出現(xiàn)雪絨花的片段，感受歌曲演唱時(shí)在情緒、力度、情感等方面的特點(diǎn)（如沉醉、輕聲、深情等）。觀看影片中第二次出現(xiàn)的片段，了解歌曲的意義，感受這一場(chǎng)景在表達(dá)情緒、力度、情感等方面的變化（比第一次更激動(dòng)人心）。并起立隨之演唱，體會(huì)影片中全體觀眾洪亮的合唱所表達(dá)出來(lái)的令人心潮澎湃的情感。4、有感情地演唱雪絨花，升華歌曲情感。（1）師生有感情地共同演唱雪絨花。（2）分析歌曲有幾個(gè)樂(lè)句及其之間的關(guān)系，用圖形或字母表示。例如：a a b a。（3）學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲。2、交流匯報(bào)收集的愛國(guó)主義歌曲。3、愛國(guó)主義歌曲大匯演，每一組派代表展示。4、師生評(píng)價(jià)。配合著歌曲抒發(fā)的情緒，準(zhǔn)確練習(xí)歌唱。通過(guò)欣賞，感受抒情性三拍子歌曲的美感。讓學(xué)生了解歌曲的意義，引發(fā)學(xué)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。結(jié)合欣賞影片片段，理解和體驗(yàn)歌曲借詠雪絨花，表達(dá)的愛國(guó)情感?！捌鹆ⅰ边@一動(dòng)作是一種情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生猶如“身臨其境”，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。了解和分析音樂(lè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生編創(chuàng)音樂(lè)旋律具有很好的指導(dǎo)意義。在延伸活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛，抒發(fā)內(nèi)心的愛國(guó)情感。授課時(shí)間： 3/16：五（4） 3/17：五（3）、五（2）、五（1） 3/18：五（5） 第3課時(shí)2、復(fù)習(xí)歌曲雪絨花（1）齊唱，指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、輕柔的聲音，有感情地演唱。（2）師生齊唱英文版的，糾正咬字發(fā)音。（三）導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們了解的音樂(lè)劇是戲劇種類中比較現(xiàn)代時(shí)尚的劇種，戲劇中還包含許多比較傳統(tǒng)的劇種，比如我們的國(guó)粹，你們知道是什么嗎？引出京劇。 2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合過(guò)去學(xué)過(guò)的內(nèi)容交流對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)京劇的相關(guān)知識(shí)。 3、師：大家剛才說(shuō)的都很好，其中有同學(xué)提到京劇藝術(shù)的表演形式有唱、念、做、打，可是今天老師要請(qǐng)大家看的這個(gè)京劇片段在表演形式上卻有些特殊，這個(gè)片段的名字叫三岔口。（四）新課教授 1、了解劇情。 請(qǐng)一名學(xué)生或全體學(xué)生一起讀一讀書上p28關(guān)于京劇三岔口的介紹。 2、播放京劇三岔口的演出片段，進(jìn)一步了解劇情，感受該片段的表演形式。 3、請(qǐng)學(xué)生交流這個(gè)片段中人物的表演形式有什么特點(diǎn)。 4、師小結(jié)：京劇三岔口片段的表演形式是京劇中另一種表現(xiàn)方式啞劇。啞劇是一種不說(shuō)話、借著身體的姿態(tài)表達(dá)思想、情緒或故事的戲劇動(dòng)作。啞劇強(qiáng)調(diào)利用表演者的肢體動(dòng)作，作為表演的語(yǔ)言，借以傳達(dá)一些語(yǔ)言不易傳達(dá)的想法和情緒。 5、表演京劇鑼鼓經(jīng)：四擊頭 師：因?yàn)樵趩”硌葜型耆珱]有語(yǔ)言，所以里面的伴奏音樂(lè)在烘托故事情節(jié)中起了很重要的作用。今天我們就來(lái)練一練在三岔口中出現(xiàn)的一段京劇音樂(lè)鑼鼓經(jīng)：四擊頭。（1）打一打鑼鼓經(jīng)：四擊頭的節(jié)奏。 先自己練習(xí)，再齊打。（2）每4個(gè)學(xué)生一組，代表4鐘打擊樂(lè)器，練習(xí)合作演奏這段鑼鼓經(jīng)。（3）請(qǐng)幾組同學(xué)表演。（五）模仿表演 師：在剛才的表演中大家看出哪個(gè)是店主劉利華了嗎？（穿黑衣的）他是怎么表演的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)作表演大多是蹲著做的，在京劇表演中叫“矮子步”。） 1、請(qǐng)學(xué)生分析劇中為什么設(shè)計(jì)“矮子步”來(lái)表現(xiàn)店主劉利華？引導(dǎo)學(xué)生從人物的心理特點(diǎn)來(lái)分析。2、讀一讀書上p29對(duì)“矮子步”的介紹。 3、想一想：還有哪些角色可以套用京劇“矮子步”的表演形式來(lái)塑造人物角色形象。 4、分小組模仿劇中“矮子步”的表演方式和姿態(tài)，進(jìn)行表演練習(xí)，其他同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)在動(dòng)作規(guī)范和肢體的感覺上進(jìn)行幫助和評(píng)價(jià)。（六）小結(jié) 師：我國(guó)的國(guó)粹京劇藝術(shù)博大精深，表演形式豐富多樣，其中啞劇就是非常有特色的一種表演方式，除了今天我們觀賞的京劇三岔口片段，還有一段經(jīng)典的片段叫拾玉鐲，有興趣的同學(xué)可以回家上網(wǎng)觀看，下節(jié)課來(lái)模仿給大家看。1、復(fù)習(xí)歌曲哆來(lái)咪。2、復(fù)習(xí)歌曲雪絨花（1）齊唱，練習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、輕柔的聲音，有感情地演唱。（2）師生齊唱英文版的，改正咬字發(fā)音。生：京劇。2、結(jié)合過(guò)去學(xué)過(guò)的內(nèi)容交流對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)京劇的相關(guān)知識(shí)。 生：京劇的表演形式有唱、念、做、打。 生：京劇伴奏樂(lè)器三大件是京胡、二胡和月琴。 生：京劇里的角色行當(dāng)有生、旦凈、丑。1、了解劇情。 由一名學(xué)生或全體學(xué)生一起讀一讀書上p28關(guān)于京劇三岔口的介紹。2、觀看京劇三岔口的演出片段，進(jìn)一步了解劇情，感受該片段的表演形式。3、生：人物在表演時(shí)沒有對(duì)話，也沒有唱。 生：演員完全是用動(dòng)作來(lái)表演故事情節(jié)的。（1）打一打鑼鼓經(jīng)：四擊頭的節(jié)奏。（2）每4個(gè)學(xué)生一組，代表4鐘打擊樂(lè)器，練習(xí)合作演奏這段鑼鼓經(jīng)。（3）請(qǐng)到的小組表演。生：穿黑衣服的是劉利華。生：他是蹲著做動(dòng)作的。1、思考老師提出的問(wèn)題