{表格版}人教版2016年四年級語文下冊全冊導學案

中心小學 2016 年度 四年級下冊語文導學案 課 題 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 2 個生字，會寫 5 個生字，能正確讀寫文中詞語。 2、通過看注釋、邊讀邊想象畫面等方法，感悟詩詞大意，能用自己的話說出詩句的意思。背誦三首古詩， 默寫獨坐敬亭山 望洞庭湖 3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強對祖國語言文字的熱愛之情。 教 學 重 難 點 1、 品味詩詞的含義，指導學生有感情地朗讀、背誦。 2、理解詩中重點詞義。 學法指導 自主學習合作交流 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、自讀詩詞，讀準字音，熟讀詩文。 2、借助注釋，聯(lián)系當時詩人所處的情景，理解詞句，不懂的地方作上記號。 3、把詩句補充完整。 眾鳥高飛盡， 。 相看兩不厭， 。 遙望洞庭 ， 白銀盤里 。 4、我想提出問題 教師復備 (學生生成 ) 二、課堂研習 1、導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3、 4。 3、小組合作，探究新知 輪讀詩詞，相互正音，其余同學邊聽邊想象畫面； 相互說說對詩詞的理解； 背誦自己喜歡的詩句。 4、交 流展示，教師適時點撥，引導理解重點詞句，體會作者表 達之妙。 5、指導有感情地朗讀、背誦詩詞，感受江南的自然美。 三、當堂訓練。 1、下列句子運用了什么修辭手法？ A、比喻 B、擬人 C、反問 D、對比 a、能不憶江南？（ ） b、相看兩不厭，只有敬亭山。（ ） c、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（ ） 2、我能用自己的話說說詩句的意思。 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑 詩意： 日出江花紅勝火，春 來江水綠如藍 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 詩意： 3、我還積累了許多描寫山水風光的古詩詞。 ， 。 ， 。 四、板書 鳥飛云去詩人寂寞 獨坐敬亭山 寄托山 水 懷才不遇惜惜相憐 湖月輝映 風平浪靜 望洞庭湖 景色迷人 山水一體 色調(diào)淡雅 贊美江南 江南風景如畫 憶江南 江南美景 令人難以忘記 再贊 能不憶江南？ 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 8 個生字，會寫 11 個生字，能正確讀寫“玩耍、無暇、波瀾壯闊”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦全文。了解作者的語言表達特點，能試著仿寫。 3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 教 學 重 難 點 通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達方法。 學法 指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一、課前導習。 1、自讀課文，畫出文中生字、新詞并拼讀。 2、記記字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 3、熟讀課文，說說每個自然段寫了什么，畫出重點詞句及不理解的地方。 4、 看拼音，寫詞語 （ ） ( ) ( ) ( ) b ) ( ) ( ) 5、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?。 教師復備 (學生生成 ) 二、課堂研習 1、激情導入，板書課題。 2、檢查導習 2、 3、 4、 5。 3、小組合作，探究新知 桂林山水是什么樣子？你想用文中的哪一句話來概括？說說你對這句話的理解；漓江的水有什么特點？讀第二自然段，畫出描寫漓江水特點的詞語 。 4、匯報交流：靜、清、綠。教師出示重點句子，引導學生感情朗讀，感悟?qū)懛ā?5、讓生試著用先感嘆再描述的句式，說說漓江水的其它特點。 6、總結學習方法：體會特點，感情朗讀，感悟?qū)懛?，想象仿寫?7、仿照第二自然段的學習方法，自學第三自然段，體會桂林的山的特點。 8、指名讀第四自然段，其余同學閉眼想象這幅畫卷描繪的景象，教師適時點撥，小結全文，升華主題。 9、感情朗讀、引導背誦全文，深入感受桂林山水的美好。 三、當堂訓練。 1、把詞語補充完整。 波（ ）壯闊 水平如（ ） 峰（ ） 雄偉 （ ）地而起 危峰（ ）立 奇峰羅（ ） 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 漓江的水有 、 、 的特點；桂林的山有 、 、 的特點，所以人們稱桂林山水 。 3、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 四、板書 總起 桂林山水甲天下 桂林 漓江水 靜、清、綠 山水 分述 桂林山 奇、秀、險 總結 舟行碧波上，人在畫中游。 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 6 個生字，會寫 13 個生字，能正確讀寫“孔隙、仰臥、蜿蜒”等詞語。 2、了解金華的雙龍洞的特點，領悟按游覽順序來敘述的寫作方法，感受大自然的壯觀。 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能復述雙龍洞內(nèi)的景象，積累優(yōu)美詞句。 教 學 重 難 點 1、了解內(nèi)洞、外洞的特點 以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。 2、學習按游覽順序記敘的方式和運用恰當?shù)脑~語描繪事物和表達思想感情。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、讀課文，自學文中生字、新詞 （讀準字音，記住字形，了解詞義）。 2、文章主要介紹了 。 是按 順序介紹的。 3、 看拼音，寫詞語 ）江 油 ( ) 一 ( ) ( )淡 )部 依 ( ) ( )角 ( )傷 ( ) 教師復備 (學生生成 ) 二、課堂研習 1、激趣導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3。 3、自讀課文，體會特點、感悟?qū)懛ā?迅速瀏覽課文，用文中的 詞或自己的話概括每一處景物的特點；你喜歡哪一處景物，看看作者是怎樣把這一處的景物特點寫具體的。 4、小組交流。 小組內(nèi)交流作者描寫的景物的特點，你認為哪些句子寫得好，說說作者的游覽順序及他當時的心情。 5、集體匯報。 教師根據(jù)學生回答相機板書、點撥。 6、精彩復述，升華情感。 讓生準備兩分鐘，練習復述最喜歡的部分，以導游的身份講述。 7、總結全文：學習本文后，你有哪些收獲？（可從內(nèi)容、寫法、情感上談。） 三、當堂訓練。 1、給下列加點的字注音 即 使（ ） 孔 隙 （ ） 一 簇 （ ） 走了一 轉(zhuǎn) （ ） 變換 調(diào) 子（ ） 盤 曲 （ ） 2、在括號里填上合適的詞語。 鮮艷的（ ） 寬敞的（ ） 窄小的（ ） 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 蜿蜒的（ ） 昏暗的（ ） 漆黑的（ ） 3、寫出下列句子運用了什么修辭手法。 a、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（ ） b、怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（ ） 四、板書 記 游址 浙 江金華 金 沿途 山、花、樹、溪流，一片明艷 華 外洞 很寬很大，仿佛大會堂 大自然 的 孔隙 兩人并排而臥，窄小難行 的壯麗 雙 內(nèi)洞 黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞 奇觀 龍 出洞 乘船 洞 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 4* 七月的天 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 2 教學目標 1、認識 8 個生字， 能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點。 3、了解課文內(nèi)容，能從字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 教 學 重 難 點 通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、自讀課文，畫出生字、新詞，借助工具書讀準字音，理解詞義。 2、作者寫了哪些景物 ？給你留下了怎樣的印象？ 3、 我有疑問： 。 二、課堂研習 1、談話導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3，根據(jù)學生回答，出示重點句段加深理解。 3、小組合作。 迅速瀏覽課文，畫出方位變化的句子，思考：作者在景物順序的安排及景物描寫上有什么特點？ 教師復備 (學生生成 ) 4、匯報交流。 5、感情朗讀自己喜歡的句子，試著背誦，并摘抄下來。 6、師生小結。 三、當堂訓練。 1、給下列加點的字選擇正確的讀音，畫“”。 飲 馬溪（ 重 重疊疊（ 矯 健（ 山 澗 （ 2、照例子，寫詞語。 白皚皚 斑斑點點 巨大的雪峰 3、小練筆 文章運用了比喻的修辭手法形象描繪了天山的景物特點，一定給你留下了深刻的印象。請你也選擇一處你喜愛的景物，仿照作者的寫法也來寫寫它的特點。 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 四、板書 4* 七月的天山 天山的水 七月騎馬游天山 天山的樹 七月的天山 天山的花 勝過春天的花園 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 6 個生字，會寫 14 個生字， 能正確讀寫“精湛、器重、悶悶不樂”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會敘事條理清楚、首尾相照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。 3、在理解故 事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。 教 學 重 難 點 體會故事中人物情感的變化，理解誠實與守信的珍貴。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、自讀課文，畫出生字、新詞，讀準字音，記住字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2、文中事情的起因是： ， 經(jīng)過： ， 結果： 。 3、 我有疑問： 。 二、課堂研習 1、談話導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3。 3、小組合作學習 教師復備 (學生生成 ) 細讀課文并思考：這位父親中彩后神情嚴肅的原因是什么？“道德難題”指的是什么？問什么說這是一個道德難題？ 、父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？ 4、小 組內(nèi)討論后，選出代表在班內(nèi)交流，教師適時引導歸納。 5、自讀課文，畫出描寫父親處理“這件事”的詞句，“我”在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，你對此有什么看法？ 6、根據(jù)學生回答，出示相關詞句，引導學生體會。 7、指名讀課文的開頭和結尾，其余同學思考：有什么聯(lián)系？ 8、教師適當范讀，學生有感情地朗讀感受最深的段落。 9、用自己的話簡要復述故事內(nèi)容。 10、小結全文，升華情感。 三、當堂訓練。 1、快樂拼寫 ) ( ) ( ) ( ) ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞 維（ ） 財（ ） 貨（ ） 難（ ） 材（ ） 貸（ ） 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 贈（ ） 駛（ ） 捎 （ ） 增（ ） 使（ ） 稍（ ） 3、選詞填空 有趣 興趣 趣味 a、這是一道（ ）數(shù)學題。 b、今天的課真是（ ）呀！ c、我對象棋非常感（ ）。 四、板書 5. 中彩那天 家庭拮據(jù)時，母親安慰： 信用 =財富 成年后，深刻體 少年時 中彩后，父親將奔馳汽車 會父母的教導 歸還庫伯 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 6* 萬年牢 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 2 教學目標 1、認識 8 個生字，理解常用詞語。 2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。 3、學習作者敘事清楚，有條理的表達方式。 教 學 重 難 點 感受文中父親真誠為人 、做事的道德風范，同時學習敘事有條理的表述方法。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、獨立閱讀課文，借助工具書拼讀文中生字、新詞。 2、邊讀邊思考：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，畫出重點詞句。 3、 讀了課文我的體會是： 。 二、課堂研習 1、激情導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3。（讓生充分交流自學成果，教師扮演好銜接、引導角色） 3、小組合作學習 細讀課文后討論：課文中幾次提到“萬年牢”，結合上下文說說它們分別指什么？課文的題目為“萬年牢”，說說作者這樣命題的意義。 教師復備 (學生生成 ) 4、學生小組內(nèi)討論后，全班交流，深入體會。 5、總結全文，提升認識。 學了課文，你有哪些收獲 ?聯(lián)系實際，談談你對大字號老板的生意經(jīng)的看法。（多讓學生發(fā)表自己的見解） 三、當堂訓練。 1、給加點字注音 一生 受 （ ）益 為 （ ）人 晾 （ ）干 師 傅 （ ） 走街串 巷 （ ） 耽（ ）誤 均 （ ）勻 邀 （ ）請 2、給多注音字注音并組詞 （ ） （ ） 悶 （ ） 削 （ ） 3、我想積累文中的兩個句子 四、板書 6* 萬年牢 教師復備 (學生生成 ) 做生意講實在是 蘸得好的糖葫蘆叫 萬年牢 做人要做 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 7. 尊 嚴 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 6 個生字，會寫 14 個生字，能正確讀寫“尊嚴、狼吞虎咽”等詞語。 2、理解課文內(nèi)容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴。 3、有感情地朗讀課文，復述課文。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物的形象。 教 學 重 難 點 體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、自讀課文，借助工具書拼 讀文中生字、新詞，理解詞義。 2、全文共有（ ）個自然段，請用 /將課文分為三部分。 第一部分講了： 。 第二部分講了： 。 第三部分 講了： 。 二、課堂研習 1、激情導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2。 3、指名讀第一部分，其余同學邊聽邊畫出描寫逃難人的句子，談談感受。 教師復備 (學生生成 ) 4、默讀第二部分，畫出描寫哈默外貌、動作、語言的句子，反復讀讀這些句子，說說你是怎樣體會出哈默有尊嚴的。 5、指名生交流，根據(jù)學生回答，出示相關句段，引導學生深入體會。 6、再讀第二部分，小組交流：從哪些句子可看出杰克遜也是一個懂得什么是尊嚴的人。 7、交流匯報，教師適時點撥。 8、分角色有 感情地朗讀第二部分，體會人格尊嚴。 9、過度語：哈默沒有被鎮(zhèn)長看錯，正是他的這種自重、自強的人格，使他取得了巨大的成功。 10、齊讀最后一部分，升華情感。 11、結合板書，練習復述，提升認識。 三、當堂訓練。 1、快樂拼寫。 ) ( ) ( ) ( ) p b g r ) ( ) ( ) 2 寫出形近字并組詞。 沃 （ ） 呈 （ ） 杰 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、寫出帶有動物名稱的成語。 例：狼吞虎咽 4、根據(jù)意思寫成語 a、形容吃東西又猛又急。（ ） b、形容人的身體非常瘦弱。（ ） c、疲勞得不能忍受了。（ ） 四、板書 7. 尊 嚴 二十多年前：哈默用言行維護了 自尊 尊嚴 個人尊嚴 自重 二十多年后：哈默成為石油大王 自愛 五、課后反思： 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 8*將心比心 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 2 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。 2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”的意思，懂 得人與人之間應多一些寬容和理解。 教 學 重 難 點 理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨立閱讀能力。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、獨立閱讀課文，讀準字音、理解詞義。 2、邊讀課文邊思考：作者經(jīng)歷了哪些令他感到溫暖與幸福的事？ 3、我有幾個疑問想和大家討論： 。 二、課堂研習 1、激情導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3。 3、默讀課文，將自己受感動的句子畫出來，說說你的感受。 4、指名交流。根據(jù)學生回答，出示相關句段，加深理解。 5、小組討論： 如果你是那位阿姨，你會怎么做？ 如果你是文中的那位被針扎的母親，你會這樣做嗎？如果教師復備 (學生生成 ) 不會，又將會是怎樣的結果？ 說說你對“將心比心”的理解。 6、交流匯報，教師適時點撥。 7、齊讀、同桌互讀最后一段，練習背誦。 8、總結提升 學完課文，你想對課文中的阿姨和母親說些什么嗎 ？你從文中學到了哪些寫作知識？ 三、當堂訓練。 1、在括號里填上合適的詞語。 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 2、多音字組詞 ) ) 扎 ) 禁 ) 3、你 一定也遇到或聽說過“將心比心”的故事，快寫下來和同學分享一下吧。 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 四、 板書 8*將心比心 阿姨 奶奶 將心比心 母親 護士 將心比心 人 人 將心比心 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課 型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1、掌握本課生字詞。 2、理解課文主要內(nèi) 容。 教學 重難點 1、了解事情經(jīng)過，抓住關鍵詞句體會人物情感。 2、樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學生認識和探索自然規(guī)律的情感。 學 法 指 導 自由朗讀，自主預習。 學 具 準 備 課件 教 學 流 程 一課前導習 1、自由朗讀把課文讀正確讀流利。 2、認識生字，查字詞典或借助工具書理解“若無其事、爭先恐后、魚貫而出、響徹云霄、躊躇不前、愚不可及、氣喘吁吁企圖、頹喪”等詞語。 3、給自然段標序號，想一想課文大意。 本文主要講述了 的故事，讓我們明白了 的道理。 教師復備（學生生成） 二課堂研習 1、我們干了一件什么樣的 “ 蠢事 ” ？ 2、愚不可及的做法及原因是什么？ 3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結果是什么？ 4、展開想象：食肉鳥是怎樣 “ 飽餐一頓 ” 的？ 5、我能說出用上帶點詞語好在哪里，并把這幾個句子抄下來。 6、說說本課的 “ 自然之道 ” 指的是什么？ 三當堂訓練 1、用“如果 就 ”寫一句話。 2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。 3、給形近字組詞。 幻（ ） 灘（ ） 攔（ ） 徹（ ） 幼（ ） 難（ ） 欄（ ） 切（ ） 4、用分點的方法寫出讀后感。 （ 1） 。 （ 2 ） 。 教師復備（學生生成） （ 3） 。 四板書 問 論 “道” 悟 行 五課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上 課 時 間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 8 個生字。 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。 3、搜集有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。 教學 重難點 1、了解黃河的變化、變化的原因及可以采用的防止水土流失的方法。 2、 樹立環(huán)保的觀念。 學法指導 瀏覽、默讀、朗讀、思考。 學具準備 生詞卡片 教學流程 一 課前導習 1、自主學習生字詞 。 2、初讀課文，提出問題。 （ 1） 黃河發(fā)生了哪些變化？ （ 2） 變化的原因是什么？ （ 3） 怎樣治理黃河？ 二課堂研習。 1、小組合作交流問題。 2、匯報。 教師復備（學生生成） （ 1）、教師將學生提出的問題歸納，梳理出脈絡： （ 2） A 組說說黃河為什么被稱為搖籃？ （ 3） B 組解說黃河今天的表現(xiàn)。 （ 4） C 組說一說黃河成為憂患的原因。 （ 5） D 組說說治理黃河的方案。 課堂 小結：說說從中受到什么啟發(fā)？ 三 、當堂訓練 1、說說帶點的字與括號里的字的主要區(qū)別是什么？ 江淮（準） 叫苦不迭（選） 開墾（懇） 放牧（收） 2、保護環(huán)境，治理污染，維護生態(tài)平衡是我們義不容辭的責任，你打算怎樣做，請寫下來。 四、板書 教師復備（學生生成） 現(xiàn)在 憂患 變化化 過去 搖籃 原因 治河 牧、林為主 規(guī)劃田地 修筑水利 氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨 人口增多，砍伐 黃河是怎樣變化的 以前 搖籃 現(xiàn)在 憂患 原因 ？ 治理 ？ 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 7 個生字，會寫 12 個生字。 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。 教學 重難點 1、領會科學家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。 2、領會蝙蝠的特異本領與雷達工作原因之間的奧秘。 學法指導 自主 、合作、探究。 學具準備 課件 教學流程 一、 課前導習 1、 出示自學提示。 （ 1） 自由讀文，勾畫出生字生詞，認真拼讀。 （ 2） 朗讀全文，理清層次，弄清文章哪些段落介紹了蝙蝠和雷 達的內(nèi)容。 2、 在文中劃出自己不理解的地方。 二、課堂研習 1、逐段檢查朗讀情況，交流自己不理解的地方。 2、理清文章脈絡，用 給課文分段。 3、認真默讀第 4、 5 自然段，填寫下表三次試驗的做法、結果和結論。 教師復備（學生生成） 試驗順序 試驗方法 試驗結果 試驗結論 第一次 第二次 第三次 4、科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？ 三、 當堂訓練 1、在本節(jié)課中科學家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了 ，讓飛機也可以在夜間飛行，科學家真是了不起，我將來要當一名 ，發(fā)明 （分組展示）。 2、學完課文，你能用簡潔的語言概括課文內(nèi)容嗎？ 因為蝙蝠 ，所以科學家模仿 ，發(fā)明了 ，使得 。 四、 板書 教師復備（學生生成） 雷達 蝙蝠 啟示 耳 嘴 天線 熒 光屏 無線電波 超聲波 障礙物 障礙物 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年 級 課 時 1 教學目標 1、認識 8 個生字。 2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。 教學 重難點 1、為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難？ 2、為什么說生物是人類最好的老師？ 學法指導 采用自主、合作、探究的學習方式 學具準備 課件 教學流程 一、 課前導習 1、初讀課文自學生字詞。 2、有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，想一想大自然人給予人類哪些警示和啟發(fā)。 二、課堂研習 1、默讀 “ 打掃 ” 森林想想它主要講了什 么？ 2、仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，遇到感受深的語句畫下來。 3、交流： 教師復備（學生生成） 為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？ “ 打掃 ” 上面為什么要加引號。 4、學了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？ 5、默讀人類的老師這篇文章，想想它主要寫了什么？ 6、在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。 7、重點感受 “ 生物真是人類的好老師 ” 。 8、這篇文章又帶給你什么啟示？ 三、當堂訓練 1、我知道哪一個詞語寫錯了，而且還能更正呢。 寬敞 糟殃 平衡 導想開天 （ ）（ ） 劇烈 顫動 關健 輕而易舉 （ ）（ ） 2、我應該把哪兩個詞語連起來？ 性能 優(yōu)惠 增強 友誼 成績 優(yōu)良 增進 收入 價格 優(yōu)秀 增加 活力 3、寫出讀后感。（習作指導） 教師復備（學生生成） （ 1）、對這件事進行總結歸納。 （ 2）、這件事的看法。 （ 3）、寫感悟。 四、板書 無知違背 受罰 自然規(guī)律 認識利用 受益 五、課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 1 教學目標 1、認識 8 個生字，會寫 14 個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。 2、初讀課文，理清脈絡，感悟文意。 教學 重難點 抓住課文中含 義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)。 學法指導 合作、自主、探究 學具準備 生詞卡片 多媒體 教學流程 一、 課前導習 1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。 2、借助工具書理解“灌木、輕蔑、宛轉(zhuǎn)、興致勃勃”等詞語。 3、根據(jù)文中空行把課文分為四部分，想一想每部分講什么 。 4、 分角色朗讀課文。能結合上下文理解文中含義深刻的句子。 二、 課堂研習 教師復備（學生生成） 1、質(zhì)疑：課文是按什么順序記敘的？ 2、討論：課文都講了些什么內(nèi)容？ 3、板書整理：“誘敵 傳信 擺脫”。 4、看看“誘敵”“傳信”“擺脫”這些內(nèi)容分別在課 文的哪些段落？ 5、品讀課文，深入研究。 （ 1）、在課文第一部分找一找描寫小孩語言的句子，體會它包含著的另外一層意思。 （ 2）、找出描寫小孩行為動作的句子，讀一讀，體會小孩的品格。 （ 3）、小夜鶯是怎樣向游擊隊員傳遞信息的？找出有關的語句，讀一讀，你體會到了什么。 三、當堂訓練 照樣子寫句子 1、小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時侯學杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹枝，有時侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（用帶點的詞語寫句子） 有時侯有時侯有時侯 2、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫句子） 教師復備（學生生成） 四、板書 13、夜鶯的歌聲 誘敵 傳信 擺脫 （ ） （ ） 的小男孩 （ ） 五、 課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 14、小英雄雨來 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1 認識 8 個生字。聯(lián)系上下文理解含義深刻的語句。 2 學習給課文每部分加小標題的概括方法。 3 在邊讀邊議中了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。 教學 重難點 1、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。 2、理解“有志不在高年”等句子的意思。 學法指導 自讀自悟 學具準備 圖片、課件 教學流程 一、 課前導習 1、正確流利地讀 通課文，積累詞語。 2、想一想，課文講了雨來的幾件事。 二、課堂研習 1、按課文提示給每一部分加小標題。 2、在文中找出鬼子軍官打雨來的句子，以及雨來的表現(xiàn)，讀一讀，你體會到了什么?？梢钥闯鲇陙砭哂性鯓拥钠犯?？ 3、討論交流“自己感受最深的是什么？” 三、當堂訓練 選詞填空。 哐啷 嗡嗡 嗚嗚 咔啦 吱扭 教師復備 （學生 生成） 唔哩哇啦 嘩啦嘩啦 咕咚咕咚 1 雨來聽見街上（ ）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙（ ）響。 2 不知什么時候，門（ ）響了一聲，雨來睜開眼，看見是爸爸出外買席子回來了。 3 院子里的門（ ）想了一下，隨后聽見日本鬼子（ ）地叫。 4 雨來撒腿就往后院跑，背后（ ）一聲槍栓響了。 5 鄉(xiāng)親們聽見槍聲，跑到河邊（ ）地哭了。 6 老師背過身去，屋子就（ ）地傳出說話的聲音。 四、 板書 機智勇敢，熱愛祖國 游泳本領高（游泳） 上夜校念書（讀書） 掩護李大叔（掩 護） 敵人：盤問、哄騙、利誘、威逼、毒打 勇斗鬼子（斗爭） 雨來：應付、不上當、不屈服 寧死不屈（槍聲） 機智逃生（脫險） 教師復備 （學生 生成） 五、 課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1 認識 7 個生字，會寫 14 個生字。 2 有感情的朗讀課文。通過聯(lián)系上下文和實現(xiàn)，理解課文中含義深刻的句子。 3 理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯感情，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 教學 重難點 1、理解含義深刻的句子。 2、體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 學法指導 朗讀、想象、討論交流 學具準備 生詞卡片、課件 教學流程 一、課前導習 1、自由朗讀課文，自學生字詞。 2、課文屬于（ ）文體 ，是一個中國孩子寫給（ ）的信。 3、出示問題。 這個孩子是誰？他發(fā)出什么呼聲？他為什么發(fā)出這樣的呼聲？ 教師復備（學生生成） 二、課堂研習 1、細讀課文體會“痛失父親”的部分。 （ 1）默讀課文，用文中的話評價一下爸爸。 （ 2）找出描寫“痛失父親”的句子。 （ 3）從加利對爸爸的高度評價以及“我”對爸爸的評價中你讀懂了什么？ 2、以讀悟情。體會“世界并不太平”。 3、交流課前所出示的問題。 三、當堂訓練 用關聯(lián)詞語填空 1、爸爸（ ）精通四國語言，（ ）是一位出色的經(jīng)濟學碩士。 2、今天，我們 中國孩子（ ）生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。 3、（ ）再危險，父親（ ）決定參加維和部隊。 4、（ ）父親是一位保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士，（ ）我要向他獻上一束最美的鮮花。 四、板書 15. 一個中國孩子的呼聲 “和平” 教師復備（學生生成） 五、課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 4 個生字。有感情地朗讀課文。 2、了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。 教學 重難點 理解詩句，體會詩人表達的感情 學法指導 朗讀、交流 學具準備 課件 教學流程 一、課前導習 1、有感情地朗讀課文，能背誦一小節(jié)。 2、這是一首以（ ）為主題的詩。 二、 課堂研習 1、 細讀第一部分（ 1），了解戰(zhàn)爭。 地點 原先的美好與寧靜 現(xiàn)在的景象 大海 沙漠 夜空 草地 2、作者抓 住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，將其與戰(zhàn)爭破壞景象加以對比，并教師復備（學生生成） 四 次 重 復 疑 問 （ ？ ） 這 是 對 戰(zhàn) 爭 的（ ）和（ ）。 3、激情朗讀第 5 節(jié)，升華感情。 說說你從中體會到什么？ 4、指導朗讀。 5、課后小結： 作者希望（ ）和我們一樣享受春天。 三、 當堂訓練 在括號里填上恰當?shù)脑~語 （ ）的大海（ ）的戰(zhàn)艦（ ）的沙漠 （ ）的坦克（ ）的課桌（ ）的夜空 （ ）的導彈（ ）的草地（ ）的碎片 四、 板書 地點 原先的美好與寧靜 遭戰(zhàn)爭破壞的景象 大海 海鷗的樂園 巡弋的戰(zhàn)艦和水雷 沙漠 蜥蜴和甲蟲的天下 轟隆隆的坦克和大炮 夜空 星星和月亮 導彈頻頻發(fā)射 草地 激動著歡樂的足球 滿是地雷碎片 教師復備（學生生成） 五、 課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 17觸摸春天 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落； 2、體會盲童地生活的熱愛，感受作者對生命的關注，懂得熱愛生活。 教 學 重 難 點