{表格版}人教版2016年四年級語文下冊全冊導學案

中心小學 2016 年度 四年級下冊語文導學案 課 題 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 2 個生字，會寫 5 個生字，能正確讀寫文中詞語。 2、通過看注釋、邊讀邊想象畫面等方法，感悟詩詞大意，能用自己的話說出詩句的意思。背誦三首古詩， 默寫獨坐敬亭山 望洞庭湖 3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強對祖國語言文字的熱愛之情。 教 學 重 難 點 1、 品味詩詞的含義，指導學生有感情地朗讀、背誦。 2、理解詩中重點詞義。 學法指導 自主學習合作交流 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、自讀詩詞，讀準字音，熟讀詩文。 2、借助注釋，聯(lián)系當時詩人所處的情景，理解詞句，不懂的地方作上記號。 3、把詩句補充完整。 眾鳥高飛盡， 。 相看兩不厭， 。 遙望洞庭 ， 白銀盤里 。 4、我想提出問題 教師復備 (學生生成 ) 二、課堂研習 1、導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3、 4。 3、小組合作，探究新知 輪讀詩詞，相互正音，其余同學邊聽邊想象畫面； 相互說說對詩詞的理解； 背誦自己喜歡的詩句。 4、交 流展示，教師適時點撥，引導理解重點詞句，體會作者表 達之妙。 5、指導有感情地朗讀、背誦詩詞，感受江南的自然美。 三、當堂訓練。 1、下列句子運用了什么修辭手法？ A、比喻 B、擬人 C、反問 D、對比 a、能不憶江南？（ ） b、相看兩不厭，只有敬亭山。（ ） c、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（ ） 2、我能用自己的話說說詩句的意思。 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑 詩意： 日出江花紅勝火，春 來江水綠如藍 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 詩意： 3、我還積累了許多描寫山水風光的古詩詞。 ， 。 ， 。 四、板書 鳥飛云去詩人寂寞 獨坐敬亭山 寄托山 水 懷才不遇惜惜相憐 湖月輝映 風平浪靜 望洞庭湖 景色迷人 山水一體 色調淡雅 贊美江南 江南風景如畫 憶江南 江南美景 令人難以忘記 再贊 能不憶江南？ 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 8 個生字，會寫 11 個生字，能正確讀寫“玩耍、無暇、波瀾壯闊”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦全文。了解作者的語言表達特點，能試著仿寫。 3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 教 學 重 難 點 通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達方法。 學法 指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一、課前導習。 1、自讀課文，畫出文中生字、新詞并拼讀。 2、記記字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 3、熟讀課文，說說每個自然段寫了什么，畫出重點詞句及不理解的地方。 4、 看拼音，寫詞語 （ ） ( ) ( ) ( ) b ) ( ) ( ) 5、這篇課文是按什么順序寫的？ 。 教師復備 (學生生成 ) 二、課堂研習 1、激情導入，板書課題。 2、檢查導習 2、 3、 4、 5。 3、小組合作，探究新知 桂林山水是什么樣子？你想用文中的哪一句話來概括？說說你對這句話的理解；漓江的水有什么特點？讀第二自然段，畫出描寫漓江水特點的詞語 。 4、匯報交流：靜、清、綠。教師出示重點句子，引導學生感情朗讀，感悟寫法。 5、讓生試著用先感嘆再描述的句式，說說漓江水的其它特點。 6、總結學習方法：體會特點，感情朗讀，感悟寫法，想象仿寫。 7、仿照第二自然段的學習方法，自學第三自然段，體會桂林的山的特點。 8、指名讀第四自然段，其余同學閉眼想象這幅畫卷描繪的景象，教師適時點撥，小結全文，升華主題。 9、感情朗讀、引導背誦全文，深入感受桂林山水的美好。 三、當堂訓練。 1、把詞語補充完整。 波（ ）壯闊 水平如（ ） 峰（ ） 雄偉 （ ）地而起 危峰（ ）立 奇峰羅（ ） 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 2、根據課文內容填空。 漓江的水有 、 、 的特點；桂林的山有 、 、 的特點，所以人們稱桂林山水 。 3、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 四、板書 總起 桂林山水甲天下 桂林 漓江水 靜、清、綠 山水 分述 桂林山 奇、秀、險 總結 舟行碧波上，人在畫中游。 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 6 個生字，會寫 13 個生字，能正確讀寫“孔隙、仰臥、蜿蜒”等詞語。 2、了解金華的雙龍洞的特點，領悟按游覽順序來敘述的寫作方法，感受大自然的壯觀。 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能復述雙龍洞內的景象，積累優(yōu)美詞句。 教 學 重 難 點 1、了解內洞、外洞的特點 以及怎樣由外洞進入內洞的。 2、學習按游覽順序記敘的方式和運用恰當的詞語描繪事物和表達思想感情。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、讀課文，自學文中生字、新詞 （讀準字音，記住字形，了解詞義）。 2、文章主要介紹了 。 是按 順序介紹的。 3、 看拼音，寫詞語 ）江 油 ( ) 一 ( ) ( )淡 )部 依 ( ) ( )角 ( )傷 ( ) 教師復備 (學生生成 ) 二、課堂研習 1、激趣導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3。 3、自讀課文，體會特點、感悟寫法。 迅速瀏覽課文，用文中的 詞或自己的話概括每一處景物的特點；你喜歡哪一處景物，看看作者是怎樣把這一處的景物特點寫具體的。 4、小組交流。 小組內交流作者描寫的景物的特點，你認為哪些句子寫得好，說說作者的游覽順序及他當時的心情。 5、集體匯報。 教師根據學生回答相機板書、點撥。 6、精彩復述，升華情感。 讓生準備兩分鐘，練習復述最喜歡的部分，以導游的身份講述。 7、總結全文：學習本文后，你有哪些收獲？（可從內容、寫法、情感上談。） 三、當堂訓練。 1、給下列加點的字注音 即 使（ ） 孔 隙 （ ） 一 簇 （ ） 走了一 轉 （ ） 變換 調 子（ ） 盤 曲 （ ） 2、在括號里填上合適的詞語。 鮮艷的（ ） 寬敞的（ ） 窄小的（ ） 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 蜿蜒的（ ） 昏暗的（ ） 漆黑的（ ） 3、寫出下列句子運用了什么修辭手法。 a、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（ ） b、怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（ ） 四、板書 記 游址 浙 江金華 金 沿途 山、花、樹、溪流，一片明艷 華 外洞 很寬很大，仿佛大會堂 大自然 的 孔隙 兩人并排而臥，窄小難行 的壯麗 雙 內洞 黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞 奇觀 龍 出洞 乘船 洞 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 4* 七月的天 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 2 教學目標 1、認識 8 個生字， 能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點。 3、了解課文內容，能從字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 教 學 重 難 點 通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、自讀課文，畫出生字、新詞，借助工具書讀準字音，理解詞義。 2、作者寫了哪些景物 ？給你留下了怎樣的印象？ 3、 我有疑問： 。 二、課堂研習 1、談話導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3，根據學生回答，出示重點句段加深理解。 3、小組合作。 迅速瀏覽課文，畫出方位變化的句子，思考：作者在景物順序的安排及景物描寫上有什么特點？ 教師復備 (學生生成 ) 4、匯報交流。 5、感情朗讀自己喜歡的句子，試著背誦，并摘抄下來。 6、師生小結。 三、當堂訓練。 1、給下列加點的字選擇正確的讀音，畫“”。 飲 馬溪（ 重 重疊疊（ 矯 健（ 山 澗 （ 2、照例子，寫詞語。 白皚皚 斑斑點點 巨大的雪峰 3、小練筆 文章運用了比喻的修辭手法形象描繪了天山的景物特點，一定給你留下了深刻的印象。請你也選擇一處你喜愛的景物，仿照作者的寫法也來寫寫它的特點。 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 四、板書 4* 七月的天山 天山的水 七月騎馬游天山 天山的樹 七月的天山 天山的花 勝過春天的花園 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 6 個生字，會寫 14 個生字， 能正確讀寫“精湛、器重、悶悶不樂”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會敘事條理清楚、首尾相照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。 3、在理解故 事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴。 教 學 重 難 點 體會故事中人物情感的變化，理解誠實與守信的珍貴。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、自讀課文，畫出生字、新詞，讀準字音，記住字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2、文中事情的起因是： ， 經過： ， 結果： 。 3、 我有疑問： 。 二、課堂研習 1、談話導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3。 3、小組合作學習 教師復備 (學生生成 ) 細讀課文并思考：這位父親中彩后神情嚴肅的原因是什么？“道德難題”指的是什么？問什么說這是一個道德難題？ 、父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？ 4、小 組內討論后，選出代表在班內交流，教師適時引導歸納。 5、自讀課文，畫出描寫父親處理“這件事”的詞句，“我”在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，你對此有什么看法？ 6、根據學生回答，出示相關詞句，引導學生體會。 7、指名讀課文的開頭和結尾，其余同學思考：有什么聯(lián)系？ 8、教師適當范讀，學生有感情地朗讀感受最深的段落。 9、用自己的話簡要復述故事內容。 10、小結全文，升華情感。 三、當堂訓練。 1、快樂拼寫 ) ( ) ( ) ( ) ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞 維（ ） 財（ ） 貨（ ） 難（ ） 材（ ） 貸（ ） 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 贈（ ） 駛（ ） 捎 （ ） 增（ ） 使（ ） 稍（ ） 3、選詞填空 有趣 興趣 趣味 a、這是一道（ ）數學題。 b、今天的課真是（ ）呀！ c、我對象棋非常感（ ）。 四、板書 5. 中彩那天 家庭拮據時，母親安慰： 信用 =財富 成年后，深刻體 少年時 中彩后，父親將奔馳汽車 會父母的教導 歸還庫伯 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 6* 萬年牢 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 2 教學目標 1、認識 8 個生字，理解常用詞語。 2、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。 3、學習作者敘事清楚，有條理的表達方式。 教 學 重 難 點 感受文中父親真誠為人 、做事的道德風范，同時學習敘事有條理的表述方法。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、獨立閱讀課文，借助工具書拼讀文中生字、新詞。 2、邊讀邊思考：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，畫出重點詞句。 3、 讀了課文我的體會是： 。 二、課堂研習 1、激情導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3。（讓生充分交流自學成果，教師扮演好銜接、引導角色） 3、小組合作學習 細讀課文后討論：課文中幾次提到“萬年牢”，結合上下文說說它們分別指什么？課文的題目為“萬年牢”，說說作者這樣命題的意義。 教師復備 (學生生成 ) 4、學生小組內討論后，全班交流，深入體會。 5、總結全文，提升認識。 學了課文，你有哪些收獲 ?聯(lián)系實際，談談你對大字號老板的生意經的看法。（多讓學生發(fā)表自己的見解） 三、當堂訓練。 1、給加點字注音 一生 受 （ ）益 為 （ ）人 晾 （ ）干 師 傅 （ ） 走街串 巷 （ ） 耽（ ）誤 均 （ ）勻 邀 （ ）請 2、給多注音字注音并組詞 （ ） （ ） 悶 （ ） 削 （ ） 3、我想積累文中的兩個句子 四、板書 6* 萬年牢 教師復備 (學生生成 ) 做生意講實在是 蘸得好的糖葫蘆叫 萬年牢 做人要做 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 7. 尊 嚴 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 6 個生字，會寫 14 個生字，能正確讀寫“尊嚴、狼吞虎咽”等詞語。 2、理解課文內容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴。 3、有感情地朗讀課文，復述課文。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物的形象。 教 學 重 難 點 體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、自讀課文，借助工具書拼 讀文中生字、新詞，理解詞義。 2、全文共有（ ）個自然段，請用 /將課文分為三部分。 第一部分講了： 。 第二部分講了： 。 第三部分 講了： 。 二、課堂研習 1、激情導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2。 3、指名讀第一部分，其余同學邊聽邊畫出描寫逃難人的句子，談談感受。 教師復備 (學生生成 ) 4、默讀第二部分，畫出描寫哈默外貌、動作、語言的句子，反復讀讀這些句子，說說你是怎樣體會出哈默有尊嚴的。 5、指名生交流，根據學生回答，出示相關句段，引導學生深入體會。 6、再讀第二部分，小組交流：從哪些句子可看出杰克遜也是一個懂得什么是尊嚴的人。 7、交流匯報，教師適時點撥。 8、分角色有 感情地朗讀第二部分，體會人格尊嚴。 9、過度語：哈默沒有被鎮(zhèn)長看錯，正是他的這種自重、自強的人格，使他取得了巨大的成功。 10、齊讀最后一部分，升華情感。 11、結合板書，練習復述，提升認識。 三、當堂訓練。 1、快樂拼寫。 ) ( ) ( ) ( ) p b g r ) ( ) ( ) 2 寫出形近字并組詞。 沃 （ ） 呈 （ ） 杰 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、寫出帶有動物名稱的成語。 例：狼吞虎咽 4、根據意思寫成語 a、形容吃東西又猛又急。（ ） b、形容人的身體非常瘦弱。（ ） c、疲勞得不能忍受了。（ ） 四、板書 7. 尊 嚴 二十多年前：哈默用言行維護了 自尊 尊嚴 個人尊嚴 自重 二十多年后：哈默成為石油大王 自愛 五、課后反思： 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 8*將心比心 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 2 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。 2、理解課文內容，體會“將心比心”的意思，懂 得人與人之間應多一些寬容和理解。 教 學 重 難 點 理解課文內容，體會“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨立閱讀能力。 學法指導 自主學習合作交流 學具準備 教學流程 預習準備 合作交流 當堂訓練 一課前導習。 1、獨立閱讀課文，讀準字音、理解詞義。 2、邊讀課文邊思考：作者經歷了哪些令他感到溫暖與幸福的事？ 3、我有幾個疑問想和大家討論： 。 二、課堂研習 1、激情導入，板書課題。 2、檢查導習 1、 2、 3。 3、默讀課文，將自己受感動的句子畫出來，說說你的感受。 4、指名交流。根據學生回答，出示相關句段，加深理解。 5、小組討論： 如果你是那位阿姨，你會怎么做？ 如果你是文中的那位被針扎的母親，你會這樣做嗎？如果教師復備 (學生生成 ) 不會，又將會是怎樣的結果？ 說說你對“將心比心”的理解。 6、交流匯報，教師適時點撥。 7、齊讀、同桌互讀最后一段，練習背誦。 8、總結提升 學完課文，你想對課文中的阿姨和母親說些什么嗎 ？你從文中學到了哪些寫作知識？ 三、當堂訓練。 1、在括號里填上合適的詞語。 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 2、多音字組詞 ) ) 扎 ) 禁 ) 3、你 一定也遇到或聽說過“將心比心”的故事，快寫下來和同學分享一下吧。 教師復備 (學生生成 ) 五、課后反思： 四、 板書 8*將心比心 阿姨 奶奶 將心比心 母親 護士 將心比心 人 人 將心比心 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課 型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1、掌握本課生字詞。 2、理解課文主要內 容。 教學 重難點 1、了解事情經過，抓住關鍵詞句體會人物情感。 2、樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學生認識和探索自然規(guī)律的情感。 學 法 指 導 自由朗讀，自主預習。 學 具 準 備 課件 教 學 流 程 一課前導習 1、自由朗讀把課文讀正確讀流利。 2、認識生字，查字詞典或借助工具書理解“若無其事、爭先恐后、魚貫而出、響徹云霄、躊躇不前、愚不可及、氣喘吁吁企圖、頹喪”等詞語。 3、給自然段標序號，想一想課文大意。 本文主要講述了 的故事，讓我們明白了 的道理。 教師復備（學生生成） 二課堂研習 1、我們干了一件什么樣的 “ 蠢事 ” ？ 2、愚不可及的做法及原因是什么？ 3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結果是什么？ 4、展開想象：食肉鳥是怎樣 “ 飽餐一頓 ” 的？ 5、我能說出用上帶點詞語好在哪里，并把這幾個句子抄下來。 6、說說本課的 “ 自然之道 ” 指的是什么？ 三當堂訓練 1、用“如果 就 ”寫一句話。 2、縮句：向導極不情愿地抱起那只小龜。 3、給形近字組詞。 幻（ ） 灘（ ） 攔（ ） 徹（ ） 幼（ ） 難（ ） 欄（ ） 切（ ） 4、用分點的方法寫出讀后感。 （ 1） 。 （ 2 ） 。 教師復備（學生生成） （ 3） 。 四板書 問 論 “道” 悟 行 五課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上 課 時 間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 8 個生字。 2、朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。 3、搜集有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。 教學 重難點 1、了解黃河的變化、變化的原因及可以采用的防止水土流失的方法。 2、 樹立環(huán)保的觀念。 學法指導 瀏覽、默讀、朗讀、思考。 學具準備 生詞卡片 教學流程 一 課前導習 1、自主學習生字詞 。 2、初讀課文，提出問題。 （ 1） 黃河發(fā)生了哪些變化？ （ 2） 變化的原因是什么？ （ 3） 怎樣治理黃河？ 二課堂研習。 1、小組合作交流問題。 2、匯報。 教師復備（學生生成） （ 1）、教師將學生提出的問題歸納，梳理出脈絡： （ 2） A 組說說黃河為什么被稱為搖籃？ （ 3） B 組解說黃河今天的表現(xiàn)。 （ 4） C 組說一說黃河成為憂患的原因。 （ 5） D 組說說治理黃河的方案。 課堂 小結：說說從中受到什么啟發(fā)？ 三 、當堂訓練 1、說說帶點的字與括號里的字的主要區(qū)別是什么？ 江淮（準） 叫苦不迭（選） 開墾（懇） 放牧（收） 2、保護環(huán)境，治理污染，維護生態(tài)平衡是我們義不容辭的責任，你打算怎樣做，請寫下來。 四、板書 教師復備（學生生成） 現(xiàn)在 憂患 變化化 過去 搖籃 原因 治河 牧、林為主 規(guī)劃田地 修筑水利 氣候轉寒，暴雨 人口增多，砍伐 黃河是怎樣變化的 以前 搖籃 現(xiàn)在 憂患 原因 ？ 治理 ？ 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 7 個生字，會寫 12 個生字。 2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。 教學 重難點 1、領會科學家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。 2、領會蝙蝠的特異本領與雷達工作原因之間的奧秘。 學法指導 自主 、合作、探究。 學具準備 課件 教學流程 一、 課前導習 1、 出示自學提示。 （ 1） 自由讀文，勾畫出生字生詞，認真拼讀。 （ 2） 朗讀全文，理清層次，弄清文章哪些段落介紹了蝙蝠和雷 達的內容。 2、 在文中劃出自己不理解的地方。 二、課堂研習 1、逐段檢查朗讀情況，交流自己不理解的地方。 2、理清文章脈絡，用 給課文分段。 3、認真默讀第 4、 5 自然段，填寫下表三次試驗的做法、結果和結論。 教師復備（學生生成） 試驗順序 試驗方法 試驗結果 試驗結論 第一次 第二次 第三次 4、科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？ 三、 當堂訓練 1、在本節(jié)課中科學家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了 ，讓飛機也可以在夜間飛行，科學家真是了不起，我將來要當一名 ，發(fā)明 （分組展示）。 2、學完課文，你能用簡潔的語言概括課文內容嗎？ 因為蝙蝠 ，所以科學家模仿 ，發(fā)明了 ，使得 。 四、 板書 教師復備（學生生成） 雷達 蝙蝠 啟示 耳 嘴 天線 熒 光屏 無線電波 超聲波 障礙物 障礙物 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年 級 課 時 1 教學目標 1、認識 8 個生字。 2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。 教學 重難點 1、為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難？ 2、為什么說生物是人類最好的老師？ 學法指導 采用自主、合作、探究的學習方式 學具準備 課件 教學流程 一、 課前導習 1、初讀課文自學生字詞。 2、有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，想一想大自然人給予人類哪些警示和啟發(fā)。 二、課堂研習 1、默讀 “ 打掃 ” 森林想想它主要講了什 么？ 2、仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，遇到感受深的語句畫下來。 3、交流： 教師復備（學生生成） 為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？ “ 打掃 ” 上面為什么要加引號。 4、學了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？ 5、默讀人類的老師這篇文章，想想它主要寫了什么？ 6、在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。 7、重點感受 “ 生物真是人類的好老師 ” 。 8、這篇文章又帶給你什么啟示？ 三、當堂訓練 1、我知道哪一個詞語寫錯了，而且還能更正呢。 寬敞 糟殃 平衡 導想開天 （ ）（ ） 劇烈 顫動 關健 輕而易舉 （ ）（ ） 2、我應該把哪兩個詞語連起來？ 性能 優(yōu)惠 增強 友誼 成績 優(yōu)良 增進 收入 價格 優(yōu)秀 增加 活力 3、寫出讀后感。（習作指導） 教師復備（學生生成） （ 1）、對這件事進行總結歸納。 （ 2）、這件事的看法。 （ 3）、寫感悟。 四、板書 無知違背 受罰 自然規(guī)律 認識利用 受益 五、課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 1 教學目標 1、認識 8 個生字，會寫 14 個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。 2、初讀課文，理清脈絡，感悟文意。 教學 重難點 抓住課文中含 義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。 學法指導 合作、自主、探究 學具準備 生詞卡片 多媒體 教學流程 一、 課前導習 1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。 2、借助工具書理解“灌木、輕蔑、宛轉、興致勃勃”等詞語。 3、根據文中空行把課文分為四部分，想一想每部分講什么 。 4、 分角色朗讀課文。能結合上下文理解文中含義深刻的句子。 二、 課堂研習 教師復備（學生生成） 1、質疑：課文是按什么順序記敘的？ 2、討論：課文都講了些什么內容？ 3、板書整理：“誘敵 傳信 擺脫”。 4、看看“誘敵”“傳信”“擺脫”這些內容分別在課 文的哪些段落？ 5、品讀課文，深入研究。 （ 1）、在課文第一部分找一找描寫小孩語言的句子，體會它包含著的另外一層意思。 （ 2）、找出描寫小孩行為動作的句子，讀一讀，體會小孩的品格。 （ 3）、小夜鶯是怎樣向游擊隊員傳遞信息的？找出有關的語句，讀一讀，你體會到了什么。 三、當堂訓練 照樣子寫句子 1、小孩有時候學夜鶯唱，有時侯學杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹枝，有時侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（用帶點的詞語寫句子） 有時侯有時侯有時侯 2、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫句子） 教師復備（學生生成） 四、板書 13、夜鶯的歌聲 誘敵 傳信 擺脫 （ ） （ ） 的小男孩 （ ） 五、 課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 14、小英雄雨來 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1 認識 8 個生字。聯(lián)系上下文理解含義深刻的語句。 2 學習給課文每部分加小標題的概括方法。 3 在邊讀邊議中了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。 教學 重難點 1、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。 2、理解“有志不在高年”等句子的意思。 學法指導 自讀自悟 學具準備 圖片、課件 教學流程 一、 課前導習 1、正確流利地讀 通課文，積累詞語。 2、想一想，課文講了雨來的幾件事。 二、課堂研習 1、按課文提示給每一部分加小標題。 2、在文中找出鬼子軍官打雨來的句子，以及雨來的表現(xiàn)，讀一讀，你體會到了什么。可以看出雨來具有怎樣的品格？ 3、討論交流“自己感受最深的是什么？” 三、當堂訓練 選詞填空。 哐啷 嗡嗡 嗚嗚 咔啦 吱扭 教師復備 （學生 生成） 唔哩哇啦 嘩啦嘩啦 咕咚咕咚 1 雨來聽見街上（ ）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙（ ）響。 2 不知什么時候，門（ ）響了一聲，雨來睜開眼，看見是爸爸出外買席子回來了。 3 院子里的門（ ）想了一下，隨后聽見日本鬼子（ ）地叫。 4 雨來撒腿就往后院跑，背后（ ）一聲槍栓響了。 5 鄉(xiāng)親們聽見槍聲，跑到河邊（ ）地哭了。 6 老師背過身去，屋子就（ ）地傳出說話的聲音。 四、 板書 機智勇敢，熱愛祖國 游泳本領高（游泳） 上夜校念書（讀書） 掩護李大叔（掩 護） 敵人：盤問、哄騙、利誘、威逼、毒打 勇斗鬼子（斗爭） 雨來：應付、不上當、不屈服 寧死不屈（槍聲） 機智逃生（脫險） 教師復備 （學生 生成） 五、 課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1 認識 7 個生字，會寫 14 個生字。 2 有感情的朗讀課文。通過聯(lián)系上下文和實現(xiàn)，理解課文中含義深刻的句子。 3 理解信的主要內容，體會作者表達的真摯感情，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 教學 重難點 1、理解含義深刻的句子。 2、體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 學法指導 朗讀、想象、討論交流 學具準備 生詞卡片、課件 教學流程 一、課前導習 1、自由朗讀課文，自學生字詞。 2、課文屬于（ ）文體 ，是一個中國孩子寫給（ ）的信。 3、出示問題。 這個孩子是誰？他發(fā)出什么呼聲？他為什么發(fā)出這樣的呼聲？ 教師復備（學生生成） 二、課堂研習 1、細讀課文體會“痛失父親”的部分。 （ 1）默讀課文，用文中的話評價一下爸爸。 （ 2）找出描寫“痛失父親”的句子。 （ 3）從加利對爸爸的高度評價以及“我”對爸爸的評價中你讀懂了什么？ 2、以讀悟情。體會“世界并不太平”。 3、交流課前所出示的問題。 三、當堂訓練 用關聯(lián)詞語填空 1、爸爸（ ）精通四國語言，（ ）是一位出色的經濟學碩士。 2、今天，我們 中國孩子（ ）生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。 3、（ ）再危險，父親（ ）決定參加維和部隊。 4、（ ）父親是一位保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士，（ ）我要向他獻上一束最美的鮮花。 四、板書 15. 一個中國孩子的呼聲 “和平” 教師復備（學生生成） 五、課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課題 課型 新授課 執(zhí)教 上課時間 主備人 審 核 年級 四年級 課 時 3 教學目標 1、認識 4 個生字。有感情地朗讀課文。 2、了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。 教學 重難點 理解詩句，體會詩人表達的感情 學法指導 朗讀、交流 學具準備 課件 教學流程 一、課前導習 1、有感情地朗讀課文，能背誦一小節(jié)。 2、這是一首以（ ）為主題的詩。 二、 課堂研習 1、 細讀第一部分（ 1），了解戰(zhàn)爭。 地點 原先的美好與寧靜 現(xiàn)在的景象 大海 沙漠 夜空 草地 2、作者抓 住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，將其與戰(zhàn)爭破壞景象加以對比，并教師復備（學生生成） 四 次 重 復 疑 問 （ ？ ） 這 是 對 戰(zhàn) 爭 的（ ）和（ ）。 3、激情朗讀第 5 節(jié)，升華感情。 說說你從中體會到什么？ 4、指導朗讀。 5、課后小結： 作者希望（ ）和我們一樣享受春天。 三、 當堂訓練 在括號里填上恰當的詞語 （ ）的大海（ ）的戰(zhàn)艦（ ）的沙漠 （ ）的坦克（ ）的課桌（ ）的夜空 （ ）的導彈（ ）的草地（ ）的碎片 四、 板書 地點 原先的美好與寧靜 遭戰(zhàn)爭破壞的景象 大海 海鷗的樂園 巡弋的戰(zhàn)艦和水雷 沙漠 蜥蜴和甲蟲的天下 轟隆隆的坦克和大炮 夜空 星星和月亮 導彈頻頻發(fā)射 草地 激動著歡樂的足球 滿是地雷碎片 教師復備（學生生成） 五、 課后反思 中心小學四年級下冊語文導學案 課 題 17觸摸春天 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時間 主 備 人 審 核 年 級 四年級 課 時 3 教學目標 1、學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落； 2、體會盲童地生活的熱愛，感受作者對生命的關注，懂得熱愛生活。 教 學 重 難 點