語文人教版三年級上冊《奇怪的石頭》.docx

奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識“考、秦”等個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等個(gè)詞語。、正確流利朗讀課文。、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課、匯報(bào)預(yù)習(xí)效果：奇怪的石頭講的是誰的故事？（李四光）請同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。、切入本課主題：剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道？現(xiàn)在就請同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。二、初讀課文、循序漸進(jìn)讀課文：第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不忘了還可以再看看生字表。、互幫互助學(xué)生字：出示生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評。、按序逐段來反饋：指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識、呼應(yīng)導(dǎo)語解疑惑：現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎？請學(xué)生依照自己的理解說說。三、指導(dǎo)寫字、投影出示生字詞，自讀，指名讀。、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。四、朗讀感悟、請同學(xué)們畫出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題：出示所有問題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語氣來讀？從中你感受到了什么？“這么大的一塊石頭，是從哪來的呢？”這是一塊怎樣的石頭？（大石頭）說說你從哪看出來的？指導(dǎo)朗讀第一自然段相機(jī)理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”。分角色朗讀（第一到第八自然段）、觀看錄像，明白原理：有關(guān)巨石如何毫無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開了其中的奧妙，你想知道嗎？、齊讀課文。五、交流感想讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)？用“李四光爺爺，我想對你說_”的句式說一說。六、課外拓展、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去