一年級品德與生活第二、第三單元教案.doc

一年級品德與生活第二、第三單元教案 一年級品德與生活第二、第三單元教案第二單元 我的手兒巧1、我有兩件寶（一）神奇的手活動目標認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興活動準備 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。課時安排一課時活動過程 一、會做事的手1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。 十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。 2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？ 3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞 4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說邊做動作） 二、會說話的手 1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作） 2、演示：猜一猜，我的手在說什么？ （演示內容：兩人握手你好；兩人鉤鉤小指約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不；兩人揮揮手再見） 3、你的小手會說話嗎？（指名表演）4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。 三、會議東西的手 1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？ 2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。 3、小組活動。 四、活動總結 今天我們認識了自己的手，你有什么感受?。浚ǘ┦钟皯蚧顒幽繕?通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣?；顒訙蕚?手電筒、屏等。課時安排一課時活動過程 同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。 1、兩個學生用手做出狗和小鳥的影子，并根據老師的配音做出相應的動作。 2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼耄阌米煦曋▲B， 叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經好了。“我可以飛了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！” 3、老師問：接著玩， 你們的手還能變出什么呢？ 4、組織學生利用手影變出各種圖案。 5、活動小結 手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？2、做個小玩藝兒（一）認識工具活動目標認識生活中常見的一些工具。活動準備 學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。布、扣子等。 教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。課時安排三課時活動過程 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？第一課時 誰認識的工具多 1我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。 2、我想招聘業(yè)務員，只要能回答出我?guī)讉€關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務員！ 3、招聘會 “錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？” 除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？ 第二、三課時 動手試試工具（一）放配樂兒歌，進行安全教育 剪刀、小刀易傷手， 刀尖不能對人激； 錘子、釘子沒長眼， 使用起來小心點； 各類工具多又多， 安全保護靠自我。 （二）創(chuàng)設情景讓學生學習使用工具 1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺 演示。 2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。 3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。 4、釘扣子比賽。 3、打扮我的小天地教學目標 1、動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用； 2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。活動目標 1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。 2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力?；顒訙蕚?1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。 2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。課時安排三課時活動過程第一課時 展示課外自制小作品 1、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃） 2、學生介紹自制小作品的過程。 第二課時 小小設計師 1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設計成什么樣子呢？ 2、請小朋友當小小設計師來設計一下自己的房間。 （1）首先找最要好的朋友說一說。 （2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？ 3、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設計的樣子嗎？ 4、我最想制作 你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？ 5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。 6、匯報討論情況。第三課時 展覽會 1、展覽會 2、談收獲 第三單元 我有許多好朋友1、誰的朋友多活動目標 1、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則； 2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理； 3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂?；顒訙蕚?鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。教學時間三課時活動過程 一、創(chuàng)設情境，初步感受 1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，準備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據我了解，他們幾個人已成為好朋友了。 2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？ 3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？ 教師根據學生的回答，將提前設計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。 例： 。 我會關心小伙伴 。 我喜歡幫助小伙伴 。 我有禮貌 。 二、通過游戲，加深體驗 1、照鏡子游戲剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。 教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。 2、學生談感想 學生談游戲后的體會。 3、情感交流，發(fā)展能力 教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂?，F(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。 學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。 4、互送禮物，培養(yǎng)習慣 讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。 5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。 三、總結 同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網，我們人人需要的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。 四、活動拓展 1、請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。 2、讓學生說說自己幫助同學的事情。可以采取給同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長。 2、你真行活動目標 學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例?；顒又攸c 通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。活動難點 明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。課時安排三課時活動過程 一、檔案館：校園風景線 1、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？ 2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？ （1）進行小組討論回答。 （2）進行練習。 （3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！二、活動區(qū)： 1、選一個同學給他畫張像。 2、進行活動。 3、寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。 生：進行匯報和練習。 4、填一填： （1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。 （2）填一填。 （3）用這種方法你教到了幾個朋友？ （4）進行回答。板書設計 你真行學會肯定和贊揚他人他們快樂你自己也快樂3、我們一起成長教學目標 1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。 2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。 3、心中有榜樣，并以次極力自己。 4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。教學準備 教具 掛圖、課件課時安排三課時教學過程 一、導入： 提前板書： 我們的家 同學們，我們已經在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？ 在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？ 二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課 1、齊讀小兒歌： 藍天是星星的家， 樹林是鳥兒的家， 大海是魚兒的家， 班級是我們的家。 星星、鳥兒、魚兒、小朋友， 都愛自己的家。 關于家的小兒歌你還知道哪些 2、你喜歡我們班級這個家嗎？ 3、你想為班級做些什么？ 我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？ 4、齊讀小兒歌： 放學鈴聲響，我們值