語文人教版三年級下冊25、《太陽是大家的》.docx

太陽是大家的教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 太陽是大家的是小學(xué)語文三年級下冊的一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）學(xué)會本課生字詞。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。 2、過程與方法 （1）通過自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。 （3）通過聯(lián)系實際，體會只有全世界人民和睦共處，人類才有更美好的明天。 3、情感態(tài)度與價值觀 知道“世界人民是一家”，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。 三、教學(xué)重難點1、【教學(xué)重點】感受詩歌的韻律美，體會詩歌擬人化的寫法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。 2、【教學(xué)難點】通過信息技術(shù)與語文的有機整合，讓學(xué)生深入文本對話，體會詩歌的內(nèi)涵，感受詩歌的快樂。 四、教學(xué)方法： 本堂課以品讀為手段，以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、自主發(fā)現(xiàn)、想象體驗等方法，讓學(xué)生自主體驗感受詩歌所蘊含的情感，受到情感熏陶。 5、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等 課時安排：第二課時六、教學(xué)過程： （一）欣賞朝陽、夕陽圖導(dǎo)入1、播放圖片，看到這么美的太陽，你的腦海中想到了哪些四字詞語？（生：旭日東升、夕陽西下）是啊！陽光明媚的日子是多么美好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫太陽的兒童詩太陽是大家的，齊讀課題。2、檢查詞語掌握情況 。（開火車讀詞語）（二）精讀詩歌，品讀賞析 出示閱讀提示： 課文中太陽為大家做了哪些事？ 1、自由朗讀課文14節(jié)。 2、用橫線畫出太陽為大家做的事情。A、根據(jù)學(xué)生回答，品讀詩歌第二小節(jié)，體驗太陽之無私。 1、指名讀詩歌的第二小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀，體會動詞，擬人用法。、“太陽把金光往鮮花上灑”。怎樣灑？教師引導(dǎo)結(jié)合動作理解“灑” 、太陽還是誰的？指導(dǎo)朗讀“太陽把小樹往高處拔”。理解 “拔”的意義（引導(dǎo)加上動作理解）。c、太陽還是誰的？指導(dǎo)朗讀“太陽陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花”平時都是誰陪著你玩呀？體會擬人的用法。再把這種快樂的心情讀出來吧。2、齊讀詩歌并配上動作，表達(dá)對太陽的贊美。3、 如果你是鮮花、小樹、小朋友，你想對太陽說什么？4、 你還知道太陽做了哪些好事？（指名說）理解省略號體會太陽給我們做的好事還有很多。讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人把太陽做的好事寫下來：（我也來當(dāng)小詩人： 一天中太陽做了多少好事： 她-， 她-； 她-。B、品讀詩歌第一、三小節(jié)體會太陽之美。1、 反復(fù)讀從兩個感嘆號體會對太陽的不舍。（指名讀）出示句子：到西山上就要落下！ 太陽就要從西山落啦！2、 她要去哪？（指名說）出示臺燈和地球儀，通過理解太陽與地球的運動規(guī)律，體會太陽升起和落下的規(guī)律，從而了解太陽是怎樣走向另外的國家的。她要去干什么？（指名說）C、品讀詩歌第四小節(jié)，體驗太陽之情美。 出示同桌交流：課文中別的國家的小朋友、小樹、鮮花在等什么？盼什么？（認(rèn)真閱讀第四小節(jié)，聯(lián)系第二節(jié)太陽做的好事，同桌之間交流討論。）1、教師配樂范讀，學(xué)生小聲讀，指導(dǎo)讀好“等著，盼著”理解等她、盼她后面的省略號。2、別的國家的小朋友在等什么呢？你想對他們說什么？（三）、升華主題，拓展延伸1、齊讀配樂，指導(dǎo)背誦自己喜歡的小節(jié)。2、想對太陽說什么？（指名說）你還知道有關(guān)太陽的什么知識？3、小結(jié)：不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為太陽是大家的！不管你是貧窮或是富裕，你都可以分享陽光，那是因為太陽是大家的！不管你是強者或是霸王，你都無法遮擋光明，那是因為太陽是大家的！ 太陽是我們世界的光明使者，她是我們溫暖的懷抱、快樂的源泉，只有我們大家都（團結(jié)友愛），世界才會