銀色的馬車從天上來

課題 銀色的馬車從天上來 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生用輕快 富有彈性的聲音歌唱 表現(xiàn)兒童明朗 樂觀的性 格 展示純潔美好的心靈 教材分析 1 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)降記號(hào)并進(jìn)行聽辯以及練唱 2 難點(diǎn) 通過三聲部發(fā)聲練習(xí) 感受三聲部的聲音效果 要求聲音統(tǒng)一和諧 力度適度 以情帶聲 3 教具 磁帶 掛圖 教學(xué)過程 一 讀譜 練聲 二 作品介紹 1 發(fā)問 有沒有同學(xué)見過馬車 請(qǐng)同學(xué)上黑板來畫一輛馬車給大家看一下 2 本課用童話般的語言和多種節(jié)奏 大跳音程生動(dòng)的描繪了一幅大自然冬天的 美景 并以 冬爺爺 的語言祝愿小朋友 意氣風(fēng)發(fā) 心靈潔白無暇 3 再請(qǐng)一位同學(xué)出來 表演一下馬是怎么跑的 前八后十六的節(jié)奏型 三 聽錄音機(jī) 欣賞本課歌曲 學(xué)生回答問題 四 本課樂理知識(shí)講解 1 跳音 短促 活躍 2 長(zhǎng)記號(hào) 按照自己的感情需要適當(dāng)延長(zhǎng)所唱的某一個(gè)歌詞 3 房子反復(fù) 4 降記號(hào) b 五 寫出一條旋律 把以上的閱歷知識(shí)都融進(jìn)去 使學(xué)生能活學(xué)活用 六 播放錄音 學(xué)生跟著錄音小聲唱出旋律 七 學(xué)習(xí)本課歌譜 課題 銀色的馬車從天上來 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一 讀譜 練聲 二 復(fù)習(xí) 1 把歌曲的譜子完整的唱一遍 2 樂理知識(shí) 三 歌曲演唱 1 大聲 準(zhǔn)確的唱出歌譜 2 手打出節(jié)奏 嘴巴唱旋律 練習(xí)眼睛 口和手的協(xié)調(diào)性 3 跟著錄音機(jī)唱出歌詞 注意反復(fù)記號(hào)的順序 4 教師伴奏 學(xué)生有感情的 大聲的唱出歌詞 教師伴奏由慢到快 循序漸進(jìn) 四 游戲練習(xí) 1 以游戲的形式 來增加學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì) 2 游戲規(guī)則 從第一組的第一個(gè)同學(xué)開始數(shù)數(shù) 每逢數(shù)到有 7 字或是 7 的倍數(shù)的數(shù) 不喊出它的名字 而是喊 過 接不下去的同學(xué)為輸 3 以 3 個(gè)輸?shù)耐瑢W(xué)為一組把本課完整的常一遍 五 全班合唱全曲 完成課后 課題 管弦樂合奏 乘雪橇 課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 感受樂曲的旋律 節(jié)奏 力度 速度等要素的變化所調(diào)打的不同情 緒 教學(xué)過程 一 作品簡(jiǎn)介 1 乘雪橇 是一首美國樂曲 由安德森作曲 形象生動(dòng) 風(fēng)格鮮明 有聲有 色的描繪了雪橇飛馳 人歡馬叫的情景 2 安德森 1908 1975 年 美國作曲家 他致力于將流行音樂引進(jìn)管弦樂 作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn) 如 切分音的鐘 打字機(jī) 動(dòng)感小提琴 等等 都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品 3 欣賞另一首管弦樂作品 打字機(jī) 4 打擊樂器模仿現(xiàn)實(shí)生活中的打字機(jī)聲音活靈活現(xiàn) 二 欣賞資料介紹 安德森管弦樂作品集 是一盤難得的好 CD 他的作品 能使全世界的人民都接受 就算是不懂音樂的人 只要聽到他的音樂也會(huì)覺得 心情非常的輕松 反 思 我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí) 有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我 我努力地想使課堂擁有寬松 的氛圍 給學(xué)生以展示的空間 讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái) 讓學(xué)生真正 成為課堂的主人 1 在音樂知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中 針對(duì)枯燥的樂理 如何讓學(xué)生愛學(xué) 樂 學(xué)呢 我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂游戲 找朋友 把學(xué)過的音樂記號(hào)制成卡片 掛在學(xué)生胸前 我和他們一起表演 讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào) 這個(gè)活動(dòng)中 老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境 在輕松愉快的游戲中 同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào) 課堂氣氛活躍 2 在音樂活動(dòng)中 我讓學(xué)生通過合作的方式 以自己的興趣愛好或歌 或 舞 或盡情表現(xiàn)音樂 整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái) 有的在表演打雪仗 有 的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲 還有的扮演飛馬在天空中奔跑 課堂 猶如一幅鮮活的雪景圖 表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力 3 在這節(jié)課中 我巧妙設(shè)疑 針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問題 讓學(xué)生自己去 評(píng)價(jià) 如 你覺得我們唱得怎么樣 你對(duì)課堂和老師有什么建議 等等 這些 問題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題 進(jìn)而解決問題 培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考 獨(dú)立分析 發(fā)表見解的能力 不足之處 1 歌曲的藝術(shù)處