北師大版《體育場》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 5 頁 北師大版北師大版 體育場體育場 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上 冊 P36 37 頁的內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中 學(xué)生已經(jīng)接觸了估算 并 掌握了一些簡單的估算方法 本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué) 生在具體的問題情境中 能對不同的數(shù)據(jù)用不同的方 法進(jìn)行估算 根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn) 我們在設(shè)計(jì)時(shí) 力求在一下幾個(gè)方面有所突破 一 體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效 在組織學(xué)習(xí)材料時(shí) 我們考慮的不是新 奇 異 的素材 而是重在創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性 思考性的情境 幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)的障礙 認(rèn)識(shí)估算的意義 經(jīng)歷估 算的過程 掌握 歸納估算的方法 為此 在課中 我們依靠北京奧運(yùn)主會(huì)場的圖片 彌補(bǔ)學(xué)生對大型體 育場館認(rèn)識(shí)的不足 通過估算可稱重的人數(shù) 幫助學(xué) 生認(rèn)識(shí)估算的意義 利用體育場 班生數(shù) 報(bào)紙 大 豆不同等素材 讓學(xué)生在不同的數(shù)據(jù)環(huán)境中經(jīng)歷不同 的估算過程 體驗(yàn)不同的估算方法 通過對學(xué)習(xí)材料 的有機(jī)整合 凸顯課堂教學(xué)主線 體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效 第 2 頁 共 5 頁 二 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展 估算教學(xué)中 算法的多樣性是很好的發(fā)展學(xué)生思 維 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的素材 為此 在課中通 過觀察 比較 操作 交流等活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生對算法 的多樣性進(jìn)行探討 體會(huì)解決問題策略的多樣性 在 交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維的條理性 嚴(yán)謹(jǐn)性 在歸 納整理中提高學(xué)生思維的深刻性 組織性 三 交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán) 在教學(xué)過程的預(yù)設(shè)中 始終把學(xué)生當(dāng)作 發(fā)現(xiàn)者 研究者 探索者 對待 交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán) 讓 學(xué)生既擁有獨(dú)立思考的空間 又擁有與人交流的權(quán)利 也能在交流活動(dòng)與他人共享成果 還能進(jìn)行置疑評價(jià) 真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握較大數(shù)的估算方法 能對生活中具體事 物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估算 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思 維 2 能與同伴交流自己的估算方法 在交流活動(dòng) 中培養(yǎng)學(xué)生傾聽 欣賞 互助的良好的學(xué)習(xí)品格 形 成積極 主動(dòng)的估算意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握 歸納一些估算的方法 第 3 頁 共 5 頁 難點(diǎn) 能正確 靈活 合理地對具體數(shù)據(jù)進(jìn)行估 算 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 這是一臺(tái)家庭用的體重稱 它的稱重范圍是 0 120 千克 請同學(xué)們估計(jì)一下 這臺(tái)稱一次最多能 稱出幾位同學(xué)的體重 其實(shí)生活中有的時(shí)候并不需要 精確的計(jì)算 只要大致估算出結(jié)果就可以解決問題了 今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)估算的本領(lǐng) 1 課件出示 北京 20XX 奧運(yùn)主會(huì)場圖 2 提出問題 知道這是什么建筑物嗎 課前老師布置同學(xué)們?nèi)?查詢有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場的一些數(shù)據(jù) 查到了嗎 誰來說說 十萬個(gè)座位是怎樣一個(gè)概念 你們能想象出來嗎 出示體育場的俯視效果圖 內(nèi)部效果圖 想一想 這里的十萬個(gè)座位是怎樣安排的 二 合作交流 解決問題 1 出示課本 P36 頁體育場看臺(tái)圖 同學(xué)們對體育場看臺(tái)的座位安排已經(jīng)有了基本的 認(rèn)識(shí) 這里還有一個(gè)體育場圖 請同學(xué)們認(rèn)真觀察后 第 4 頁 共 5 頁 根據(jù)這個(gè)體育場的特點(diǎn)及看臺(tái)座位的排列情況 估一 估這個(gè)體育場的看臺(tái)大約有多少個(gè)座位 2 要求 1 獨(dú)立思考 估算整個(gè)體育場座位數(shù) 2 匯報(bào)交流 說一說自己估算的方法和估算 的結(jié)果 3 交流匯報(bào) 哪位同學(xué)愿意第一個(gè)匯報(bào) 你估算的結(jié)果是多少 能不能說說你是怎樣思考的 引導(dǎo)學(xué)生評價(jià) 4 嘗試練習(xí) 課件呈現(xiàn) P36 頁 估一估 小青的座位票是 28 看臺(tái)的 22 排 32 座 這是體 育場最后一個(gè)看臺(tái) 也是最后一排最末的座位 如果 每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同 你能估計(jì)出這個(gè)體育場的座 位數(shù)嗎 1 要求 獨(dú)立思考 估算 有困難的可以和 同學(xué)交流解決 2 交流反饋 學(xué)生評價(jià) 4 歸納小結(jié) 以上我們學(xué)習(xí)了什么 是用什么方法估算體育場 座位數(shù)的 對 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是用乘