綜合實踐活說課doc

綜合實踐活動 感恩在行動 說課稿 各位領導 老師 大家好 我是來自馮三小學的教師楊倩 我今天說課的內(nèi)容是 感恩在行動 本次說課我將通過以下環(huán)節(jié)來完成 一說教材 二說學生 三說活動方式 四說活動過程 五說活動反思 一 說教材 1 主題產(chǎn)生的背景 在現(xiàn)實生活中 很多父母只是盯著孩子的學習 只要學習好 其他事情父 母都可以代勞 家長們在 愛 的問題上 只盡 給予 的義務 不講 索取 的權利 寧可自己千辛萬苦 再窮也不窮孩子 久而久之 就促成了孩子們以 自我為中心 唯我獨尊 目中無人的心態(tài)和習慣 而作為教育工作者的我們 更多時候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸 而顯得內(nèi)容空泛單 調(diào) 方法僵硬死板 其效果也就自然而然的蒼白乏力 鑒于此 我班決定把 感恩教育 作為本學期綜合實踐活動的的切入點 調(diào)整教育的重心 嘗試讓 愛的教育從身邊做起 從學會感恩父母做起 2 活動目標 知識與能力 理解父母的愛 并用實際行動感恩他們 過程與方法 通過調(diào)查采訪 表演節(jié)目 制作禮物等一系列的實踐活動 提高學生的綜合實踐能力 情感態(tài)度與價值觀 從學會感恩父母做起 將感恩培養(yǎng)成自己的良好品質(zhì) 3 活動重點和難點 重點 理解父母的愛并用實際行動表現(xiàn)感恩之情 難點 通過寫倡議書 調(diào)查采訪 表演節(jié)目 制作感恩卡等一系列的實踐 活動 提高學生的綜合實踐能力 二 說學生 現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女 容易養(yǎng)成 以自我為中心 的習慣 它直接 影響著青少年的身心健康 通過本次活動 讓學生在情感上能 感受愛 思想上能 理解愛 行 動上能 回饋愛 了 并逐步培養(yǎng)成感恩的良好品質(zhì) 三 說活動方式 針對本次活動目標 結(jié)合 綜合實踐活動指導綱要 的理念 特預設如下 活動方式 學生 以活動體驗法為主 搞社會調(diào)查 寫倡議書 表演節(jié)目 制作感恩卡 老師 扶放結(jié)合法 多媒體的直觀教學法 四 說活動過程 整個活動分四個階段完成 實踐活動為三個月 一是準備階段 確定研究主題 帶著種種問題 全班討論研究最終確定了 5 個子課題 分別是 宣傳組 調(diào)查組 朗誦組 親情組 故事組 并 推選綜合能力強的 5 名同學擔任組長 小組成立后 組長根據(jù)組員的特長進行 明確分工 制定小組實施方案 二是活動實施 各小組紛紛收集資料 整理資料 在搜集資料中遇到不會 的及時向老師和家長尋求幫助 第三交流活動成果 歷時一個月 終于到了最后的一個環(huán)節(jié)匯報交流課 以下為 31 分的課堂安排 我將由三個環(huán)節(jié)完成 情景導入 引出主題 展示匯 報 交流分享 自我評價 升華主題 情景導入 引出主題 3 分鐘 展示匯報 交流分享 25 分鐘 在同學們的歡呼聲中進入了此環(huán)節(jié) 同學們將自己在實踐中積累的知識 切身的體驗和全新的感受帶到了展示會上 他們盡情地放飛著自己 1 宣傳組 本組學生將收集到的圖片展示給大家 并說出每張圖片的深刻 含義 從而引發(fā)大家的感恩之心 見多媒體 2 調(diào)查組 組長出示他們組開展感恩父母的 社會調(diào)查問卷及結(jié)論 并引 發(fā)全班對此討論 見多媒體 設計意圖 本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了 三維目標 的開放性 即孩子們通過調(diào)查表 的統(tǒng)計結(jié)果 對照反思自己的言行 從而使學生在不同的方面得到不同的改進 和發(fā)展 3 故事組 本組學生聲情并茂的演講自己收集到的感恩故事 見多媒體 4 親情組 本組學生中為了表示對父母的感謝 每人制作感恩下卡片送給 父母 設計意圖 歷經(jīng)一個月 學生們在親身體驗中受到了感動明白了事 理 已能夠?qū)⒏卸鞲改嘎鋵嵉叫袆由?延伸到生活當中 從而突出了本次實踐 活動的重點 5 朗誦組 本組同學有感情地朗誦本組收集到的感恩詩 最后全班同學其頌 感恩 這首詩 6 全班宣讀誓詞 演唱歌曲 感恩之心 7 教師作活動小結(jié) 第四階段 自我評價 升華主題 3 分鐘 學生們對為時一個月的實踐活動進行回顧總結(jié) 既有反思不足又有收獲所 得 設計意圖 據(jù) 綜合實踐活動評價標準 這里采用 自我參照評價 法 引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行 自我評價 此環(huán) 節(jié)的評價可看作學生自我內(nèi)化自我調(diào)整的機會 從而使本次活動的主題得以升 華 五 說活