五年級語文備課組工作總結(jié)

五年級語文備課組工作總結(jié)五年級語文備課組工作總結(jié) 本學(xué)期教學(xué)工作已圓滿結(jié)束 我們小學(xué) 語文五年級備課組也按計(jì)劃圓滿完成了本學(xué)期的工作 我們不 斷研討教學(xué)方式方法 并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試 有所收 獲 當(dāng)然對于語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題 備課是教師處理教材的形式 是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一 也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證 為了更好地促進(jìn)教學(xué) 我 們認(rèn)真做好每次的集體備課 集體聽課 在集體備課中 認(rèn)真 記錄 大家都積極發(fā)言 大家都能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí) 同時暢所欲言地闡述自己的見解 本學(xué)期我們五年級語文備課 組主要做了如下工作 1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 改變教學(xué)觀念 以新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐 加強(qiáng)教研 創(chuàng)新有為 提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 素質(zhì)教育要求搞好教研教 改 要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 為此 我們積極 探索 大膽實(shí)踐 教師們相互學(xué)習(xí) 努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué) 積極 發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性 主動性和創(chuàng)造性 讓他們真正嘗試 到成功的喜悅 每個老師努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 變教堂為學(xué)堂 還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán) 2 加強(qiáng)備課組集體備課 老師們經(jīng)常就教材 教法等問 題進(jìn)行研究 探討 備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛 備 課組內(nèi)資源共享 分工合作 經(jīng)?；ハ嗦犝n 取長補(bǔ)短 使年 輕教師盡快站穩(wěn)講壇 本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課 任務(wù) 3 在教學(xué)中 我們努力鼓勵學(xué)生敢說敢為 引導(dǎo)學(xué)生能說 會做 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力 注重他們的個性化閱讀 通 過閱讀鑒賞 加深人生的思考和認(rèn)識 不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素 質(zhì)的提高 我們使用的是人教版語文教材 這套教材內(nèi)容比較 新穎 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大 教師個性化處理教材的空間 也較大 因而老師們按照本班學(xué)生實(shí)際 靈活處理教材 不唯 書 不唯本 讓學(xué)生與文本對話 與作者心靈交流 還語文課 堂以靈動的色彩 4 把握好教材的深度與難度 在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的 同時 扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累 本屆學(xué)生一半是來自農(nóng) 村小學(xué)的借讀生 基礎(chǔ)知識比較薄弱 而我們的教學(xué)時間又相 對不足 在這種情況下 我們要求向四十分鐘要質(zhì)量 盡量利 用教材作例子 鞏固基礎(chǔ)知識 集體備課是提高教師教學(xué)水平 開闊教師教學(xué)思路的極好 途徑 通過這項(xiàng)工作 不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富 教法新 穎的好課 而且可以使備課人各抒己見 互相取長補(bǔ)短 提高 教學(xué)水平 各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù) 工作量很大 但 都積極參加集體備課活動 通過這項(xiàng)活動 大家都獲益非淺 大大提高了教學(xué)水平 總之 經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)