第一課時三角形的特性導(dǎo)學案和前置作業(yè)VIP

數(shù)學第八冊導(dǎo)學案 第五單元 三角形 年級四年級時間 2016 3 單元第五單元主備人崔新春 課 型新課課時第一課時課 題 三角形的特性 審核人 學習 目標 一 知識與技能 在觀察 操作活動中感受并發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成 的圖形 認識三角形的各部分名稱及三角形的字母表示法 知道什么是三角 形的底和高 二 過程與方法 在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性 知道三角形的穩(wěn)定 性在實踐中有廣泛的應(yīng)用 三 情感態(tài)度與價值觀 積累認識圖形的經(jīng)驗和方法 重點 難點 重點 認識三角形 掌握三角形的各部分名稱 知道三角形的底和高 在觀 察和實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性 難點 能準確畫出三角形的高 教法 演示講解法 學法 獨立學習法 課前 準備 教具準備 多媒體課件 木棒釘成的三角形和四邊形 學具準備 小木棒釘成的三角形和四邊形 學 習 過 程二次備課 學 案 一 一 引入新課 復(fù)習引入 引入新課 復(fù)習引入 1 思考并回答問題 2 認真傾聽 明確本節(jié)課所學的內(nèi)容 二 二 揭示目標揭示目標 學習目標 學習目標 1 在觀察 操作活動中感受并發(fā)現(xiàn)三角 形是由三條線段圍成的圖形 認識三角 形的各部分名稱及三角形的字母表示法 知道什么是三角形的底和高 2 在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定 性 知道三角形的穩(wěn)定性在實踐中有廣 泛的應(yīng)用 導(dǎo) 案 一 一 引入新課 復(fù)習引入 引入新課 復(fù)習引入 1 說說生活中有哪些物體上有 三角形 2 引入情境 揭示課題 二二 揭示目標揭示目標 指導(dǎo)學生明確學習目標 三 三 出示自學提示出示自學提示 1 引導(dǎo)學生預(yù)習新知 自學 教材 2 小組長組織小組成員交流 疑問 3 引導(dǎo)學生尋疑質(zhì)疑 四 四 自主合作學習自主合作學習 1 組織學生畫一個三角形 說 3 積累認識圖形的經(jīng)驗和方法 學習重點 學習重點 認識三角形 掌握三角形的 各部分名稱 知道三角形的底和高 在 觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性 學習難點 學習難點 能準確畫出三角形的高 三 三 出示自學提示出示自學提示 1 什么是三角形 2 畫一個三角形 說說三角形有幾條 邊 幾個角 幾個頂點 3 什么是三角形的底 什么是三角形 的高 4 三角形有什么特性 5 生活中有哪些地方用到三角形的特 性 四 四 自主合作學習自主合作學習 1 學生獨立在練習本上畫一個三角形 明確三角形的概念 由 3 條線段圍成的圖形 每相鄰兩條線 段的端點相連 叫做三角形 2 匯報三角形的各部分名稱及用字母表 示 三角形的 3 個頂點可以用字母 A B C 表示 那么這個三角形就可以表示成三 角形 ABC 3 小組合作學習 1 明確三角形的底和高 從三角形的一個頂點到它的對邊作一條 垂線 頂點和垂足之間的線段叫做三角 形的高 這條對邊叫做三角形的底 2 先在三角形中畫高 然后小組交流 得出 三角形一共有 3 條高 4 小組合作學習 1 動手擺 匯報 2 看圖 找出三角形 交流有什么作 說三角形有幾條邊 幾個角 幾個頂點 2 介紹三角形的各部分名稱及 表示方法 學生匯報 教師 板書 3 認識三角形的底和高并掌握 三角形的高的畫法 1 認識三角形的底和高 2 指導(dǎo)學生畫出三角形的高 并引導(dǎo)學生思考交流三角形一 共有幾條高 4 動手操作 體驗 探究三角 形的穩(wěn)定性 1 用 3 根小棒擺三角形 用 4 根小棒擺四邊形 看看各能 擺出幾個 2 課件出示圖片 哪些地方 用到了三角形 有什么作用 3 組織學生動手分別拉一拉 三角形框架和四邊形框架 4 讓學生找一找生活中應(yīng)用 三角形穩(wěn)定性的例子 讓學生根據(jù) 自己對三角 形的表象認 識來畫三角 形 自主學習方 式得到較好 的體現(xiàn) 讓 學生在主動 和互相學習 互相啟發(fā)中 獲得知識 培養(yǎng)學生能 力 用 不易變形 3 動手操作 體驗三角形框架和四邊 形框架有什么不同 4 交流總結(jié) 三角形具有穩(wěn)定性并列 舉生活中的例子 五 五 展示交流講解展示交流講解 1 1 由 3 條線段圍成的圖形 每相鄰兩 條線段的端點相連 叫做三角形 2 2 從三角形的一個頂點到它的對邊作 一條垂線 頂點和垂足之間的線段叫做 三角形的高 這條對邊叫做三角形的底 3 3 三角形一共有 3 條高 4 三角形具有穩(wěn)定性并列舉生活中的 例子 六 六 提升達標檢測提升達標檢測 1 獨立完成后匯報 2 獨立完成 互相交流 集體訂正 七 七 收獲與感悟 談自己本節(jié)課的收獲 五 五 展示交流講解展示交流講解 1 組內(nèi)交流自己的結(jié)論 并 通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)論記 錄下來 2 小組選派代表發(fā)言 其他 同學補充 3 教師根據(jù)學生發(fā)言歸納總 結(jié) 六 六 提升達標檢測提升達標檢測 1 判斷 1 三角形有無數(shù)條高 2 三角形具有穩(wěn)定性 3 由 3 條邊組成的圖形叫做 三角形 2 完成教材第 60 頁 做一做 七 七 收獲與感悟 1 總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容 2 布置課后學習內(nèi)容 獨立作圖 培養(yǎng)學生的 動手能力 板書 設(shè)計 課后 反思 本節(jié)課讓學生在 畫三角形 的操作活動中進一步感知三角形的特性 抽象出概念 這樣有利于學生借助直接經(jīng)驗 把抽象的概念和具體的圖形聯(lián) 系起來 這里教師充分考慮到學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ) 恰當把握教 學要求 三角形是生活中常見的圖形 在第一學段學生已初步認識過 此外 重點是引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)三角形的的特性概括出三角形的定義 本節(jié)課設(shè)計了這樣幾個實踐活動 課前制作三角形 課內(nèi)擺三角形 四 邊形 拉學具 探究三角形的特性 畫三角形 找三角形的特性 尤其在探 究三角形的特性中 通過拉三角形 讓學生親身體驗三角形的穩(wěn)定性 給學 生留下了深刻的印象 本節(jié)課的教學難點就在學生的操作活動中輕松突破了 所以 在體驗中學習數(shù)學是保證教