高考化學(xué)二輪實驗復(fù)習(xí)淺談

一年級寫字教學(xué)點滴體會一年級寫字教學(xué)點滴體會 內(nèi)容摘要 寫字教學(xué)的重點是嚴(yán)格訓(xùn)練 培養(yǎng)習(xí)慣 抓好教師的基本功 激發(fā)內(nèi)容摘要 寫字教學(xué)的重點是嚴(yán)格訓(xùn)練 培養(yǎng)習(xí)慣 抓好教師的基本功 激發(fā) 學(xué)生的興趣 讓學(xué)生在寫字中快樂的成長 學(xué)生的興趣 讓學(xué)生在寫字中快樂的成長 關(guān)關(guān) 鍵鍵 詞 寫字教學(xué)詞 寫字教學(xué) 基本功基本功 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 萬丈高樓平地起 寫字是一項重要的語文基本功 寫字和寫字能力的培養(yǎng) 是第一學(xué)期語文教育的一個重點 第一學(xué)期的寫字要求 突出一個 好 字 平時要求學(xué)生一出手就做到 寫規(guī)范 端正 整潔 同時要求寫字姿勢 正 確 九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文第一冊的寫字部分的編排最突出的 特點就是數(shù)量少 全冊漢字要求認(rèn)的是 400 個 而要求寫的字僅 100 個 學(xué)生 每課的習(xí)字量只有 3 4 個漢字 且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡單的獨體字 教材科學(xué)的編排為教師的教 學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間 下面我談?wù)勱P(guān)于寫 字教學(xué)的幾點體會 一 嚴(yán)格訓(xùn)練 培養(yǎng)習(xí)慣 寫字前 教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆 放好作業(yè)本 端正坐姿 指導(dǎo)執(zhí)筆方法 是非常必要的環(huán)節(jié) 由于一年級的學(xué)生手指力度不夠 很多學(xué)生剛開始時執(zhí)筆 方法不正確 執(zhí)筆方法是否正確 對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用 如果執(zhí)筆方法不正確就會導(dǎo)致寫字姿勢的不正確 這樣寫字時間長了除了不能 寫出一手好字 還會影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力 教師應(yīng)該不厭其煩地強 調(diào)正確的寫字姿勢 時時提醒學(xué)生 時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法 學(xué)習(xí) 新的生字的時候 可要求學(xué)生慢慢寫 不要寫得太快 只要把字認(rèn)真地寫好 才能更好地記住生字 書寫時 教師要適時巡回指導(dǎo) 隨時提醒學(xué)生每個字每 一筆在田字格中的位置 運筆方法 與上一個筆畫的間距 其長短如何 整個 字的結(jié)構(gòu)特點 及各部分的比例 做到防患于未然 教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo) 學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫 循序漸進 逐步形成寫字能力 養(yǎng)成良好的寫字習(xí) 慣 二 教師要備好生字 既然一年級的寫字教學(xué)很重要 在教生字前 教師一定要 備生字 大概 你會有這樣的疑問 難道教師也不會寫一年級的生字嗎 這里所說的 備 生字 不僅是認(rèn)識生字 因為我們面對的是剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生 他們對生 字的理解跟大人是不同的 在 備生字 時一般會做以下幾方面的工作 1 備讀音 教學(xué)生字的第一步就是教學(xué)生正確的讀音 我們所教的學(xué)生對于平舌音和 翹舌音 前鼻韻母和后鼻韻母容易混淆 為了使學(xué)生記住字音 教師的范讀尤 其重要 在教寫生字之前教授正確的讀音 能讓學(xué)生把字音和字型記得更牢 2 備字義 漢字中有很多是會意字 從漢字的造字規(guī)律教寫生字是其中一種教學(xué)方法 例如 休 字 為了讓學(xué)生區(qū)別于 體 字 在教學(xué)時可先用簡筆畫畫出一個 人在一棵樹旁邊休息的情景 讓學(xué)生更形象地知道 休 字的意思 就不會和 體 字混淆了 這樣在教學(xué)生字時插入一些有趣的元素 學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更 容易 更有趣 3 備字型 一些簡單的字學(xué)生很容易混淆 例如 土 和 士 在教學(xué)過程中一定要 向?qū)W生點明兩字的區(qū)別 強調(diào)不能寫錯 在課堂上 可常用對比方法讓學(xué)生記 住怎樣把字寫漂亮 課前可以設(shè)想一下教寫的新生字學(xué)生會寫錯哪一筆 哪一 筆寫得不好 在正式教學(xué)中列舉出來 提醒學(xué)生不能犯這些錯誤 三 以身示范 苦練基本功 學(xué)生字寫得好壞 關(guān)鍵在于教師 作為語文教師 更應(yīng)該嚴(yán)格要求自 己 俗話說 打鐵還得自身硬 指導(dǎo)學(xué)生寫好字 老師必須要寫得一手好字 這樣老師寫的范字才能對學(xué)生起到言教身教的作用 教師要重視給學(xué)生提供良 好的寫字范例 課上指導(dǎo)學(xué)生寫字 教師要照著課本里的范字一筆一畫地認(rèn)真 寫 使學(xué)生看了范字 便產(chǎn)生一種 老師寫的字多好啊 的感覺 從而激發(fā)他 們內(nèi)心模仿書寫范字的主動性 一年級老師剛教寫字時 要學(xué)生看一筆寫一筆 切勿過快 讓學(xué)生真正掌握基本筆畫 對一年級的小學(xué)生指導(dǎo)寫字 要堅持講 究質(zhì)量 不能單純追求寫得快 寫得多 應(yīng)該在寫得好上下工夫 四 比較觀察 示范演示 體會書寫美 教師在教一年級的學(xué)生寫字之前 首先要介紹田字格的各部分 認(rèn)識橫中 線 豎中線和四個小格 這些對于以后老師教寫字的筆畫時起重要作用 一年 級起步階段 教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫 筆順規(guī)則 要求每一個字 每 一個筆畫 都要對照書本上的范字 一橫 一豎 一撇 一捺 教師都要筆 筆指導(dǎo)到位 教師的范寫很重要 在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后 教師要在黑板上 畫好的田字格中示范 向?qū)W生展示寫字的全過程 教師要邊演示邊講述 這個 字是什么結(jié)構(gòu) 第一筆在田字格的哪個部位落筆 每一筆畫的名稱 運筆方法 以及筆順等 寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱 整體感覺如何 學(xué)生再加以模仿 使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識 學(xué)生練習(xí)寫的時候 也要養(yǎng) 成自我體會書寫美 把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較 但是 對 于一年級的孩子來說 僅僅范寫還遠遠不夠 由于受到觀察能力的限制 學(xué)生 的臨摹并不能一步到位 此時 運用比較的方法可以收到事半功倍的效果 例 如 教學(xué) 一 二 三 這三個字時 我讓學(xué)生觀察老師每個字正確的運筆之 后 還要比較這三個字的每一橫在田字格的哪個位置 一 字是貼著橫中線 二 字的第一筆在橫中線上面 第二筆在橫中線下面 三 字的三橫分別 在橫中線的上 中 下 五 激發(fā)興趣 樂寫愛寫 托爾斯泰指出 成功的教學(xué)所需要的不是強制 而是激發(fā)興趣 寫字教學(xué) 比較枯燥 乏味 小學(xué)生年齡小 自控能力差 指導(dǎo)學(xué)生練字 如果只是一味 地向?qū)W生講解偏旁部首 結(jié)構(gòu)造型 只是機械重復(fù)點 畫 鉤 挑等寫字技巧 久而久之 學(xué)生就會感到乏味 新課程理念下 如何激發(fā)學(xué)生的寫字興趣呢 1 激起興趣 為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫字興趣 教師一定要注重寫前的導(dǎo)入 采 取不同的方式激起學(xué)生的寫字欲望 有時我根據(jù)學(xué)生崇拜名人 喜歡模仿名人 的心理 收集古今書法大師少年時代練字的傳說故事 講給學(xué)生聽 從而激發(fā) 學(xué)生熱愛寫字的感情 有時可根據(jù)小學(xué)生天性好勝的特點 采取展覽習(xí)字本 表揚上次作業(yè)寫得好的學(xué)生 展示取得進步的作業(yè)本等形式 激發(fā)學(xué)生的寫字 興趣 促使全班出現(xiàn)你追我趕的生動局面 2 維持興趣 小學(xué)階段 學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達 學(xué)生的模仿能力較慢 依據(jù) 這個特點 在寫字教學(xué)中 采取生動講解 直觀演示和練評結(jié)合等措施 注重 維持學(xué)生的寫字興趣 使學(xué)生在整個習(xí)字過程中始終輕松愉快 在指導(dǎo)學(xué)生寫 字時 通過打比方 編順口溜等方式 激發(fā)學(xué)生興趣 幫助學(xué)生記住字的特點 如臨帖寫 旦 字時 對于筆畫 橫 的指導(dǎo) 我引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上 伸 長手臂 可以起到平衡作用 因此 橫 要寫得長一點 這樣 有利于學(xué)生產(chǎn)生 濃厚的寫字興趣 便于把握 旦 字的特點 寫字練習(xí)是一種腦與手協(xié)調(diào)進行的 操作活動 在這一操作過程中 需要花費一定的精力 需要有較高的耐性 小 學(xué)生年齡小 心理素質(zhì)不穩(wěn)定 如果長時間練寫 精神就會疲勞 注意力會分 散 練習(xí)就會達不到預(yù)期的效果 在教學(xué)中 采用練評結(jié)合的方式 可以使學(xué) 生的體力 精神得到調(diào)節(jié) 消除疲勞感 以有利于完成寫字任務(wù) 同時教師也 可以及時得到反饋信息 矯正學(xué)生不正確的書寫行為 促使學(xué)生把學(xué)越寫越好 興趣越來越濃 3 強化興趣 練好字不是一朝一夕的事情 必須有一個長期的訓(xùn)練過程 勤練是寫好字 的保證 同時也是強化興趣的唯一途徑 只有引導(dǎo)學(xué)生通過勤練 才能使學(xué)生 逐步把字寫端正 美觀 才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅 才能使學(xué)生對自 己的練字信心與日俱增 為做到強化學(xué)生的練字興趣 可安排了每日一練活動 每天上課安排 10 分鐘的練字時間 每周開展一次班內(nèi)小組評比活動 選出好的 作品張貼在班內(nèi)學(xué)習(xí)園地中 每月開展一次班級寫字評比活動 推選出最佳作 品進行展示 練字活動的持久開展 為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境 為學(xué)生養(yǎng) 成良好的寫字習(xí)慣 保持積極的寫字興趣 提供了保障 作為一年級的老師起步是有很多困難 特別是寫字教學(xué)中 總會遇到這樣 或那樣的難題 教師也要和學(xué)生一起學(xué)習(xí) 找到適合學(xué)生的教學(xué)方法 在新課 程的理念下 教師的教 學(xué)生的學(xué)已不再是單純的 你教我學(xué) 的關(guān)系了 而 是師生間 生生間的一種雙向的互動 學(xué)生也由原來的 要我學(xué) 變?yōu)?我要 學(xué) 我會學(xué) 了 為此我總結(jié)了一套 五步曲 寫字法 其效果較為明顯 而且操作起來也很方便 供大家參考 1 說一說 說一說字的結(jié)構(gòu) 音符 意符 自己采用什么方法記住的等 老師先做示 范 再讓學(xué)生上臺練習(xí)說 然后再讓同桌之間互相說 如 刃 是 刀 上點 了一點 表示刀中最鋒利的地方 為什么不能加兩點 許多學(xué)生寫時多加了一 點 因為刀的背面不鋒利 這時可拿出實物 學(xué)生用的小刀 指出哪處鋒利 有幾處鋒利 通過說 看這個字就不會寫錯了 此外 還可以結(jié)合字編謎語等形式巧記 如 二人力大沖破天 夫 要 一半 扔一半 奶 2 寫一寫 機械重復(fù)地練字是不提倡的 但是適度地寫字練習(xí)也是少不了的 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握情況及學(xué)生不同 情況適當(dāng)而定 例如 會寫的少寫甚至不寫 好寫錯的多寫兩遍等 可以用筆 寫 也可用手指在桌上寫 3 評一評 評一評方式很多 可采取定期作業(yè)展覽 書法競賽等形式 評出 錯字最 少的人 字寫得最美的人 等等 也可以開展 讓學(xué)生找一找媒體 廣告中錯 別字 及 評一評字寫得最美的媒體 廣告 等活動 促使學(xué)生寫對字 寫美 字 要積極鼓勵 推薦學(xué)生參加書法大賽 學(xué)生得到獎勵后 會更加積極地投 入到寫字 練字中去 4 演一演 單純地講寫 時間長了提不起學(xué)生的興趣 效果也不明顯 若借助于表演 造型 往往會收到事半功倍的效果 例如 吃 字 學(xué)生往往多寫一橫 成 口 氣 教師可請一名學(xué)生上臺 讓其嘴里橫銜著一支筆 再給他一