如何進(jìn)行集體備課

如何進(jìn)行集體備課 一 什么是集體備課 1 概念 集體備課是指教師以教師團(tuán)隊(duì)為紐帶 既有分工 又有合作 設(shè)計(jì)出既凸顯教學(xué) 共性與個(gè)性特色 又達(dá)到資源共享的生態(tài)教育理念的文案 集體備課是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上 同年級(jí)或不同年級(jí) 班數(shù)較少的學(xué)校 同學(xué)科老師坐下 來(lái) 對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究 從多角度 多方面去想學(xué)生之所想 疑學(xué)生之所疑 共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑的一種校本教研活動(dòng) 2 集體備課的好處 有利于充分發(fā)揮集體智慧 做到知識(shí)共享 有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn) 整體教學(xué)水平的提高 有利于教研活動(dòng)的開(kāi)展 有利于省時(shí) 省力 提高工作效率 有利于資料共享 提高教學(xué)質(zhì)量 有利于增進(jìn)老師之間的相互了解 培植一種交流 合作 研究的學(xué)術(shù)氣氛 有利于開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源 推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 縮短年輕老師的成長(zhǎng) 周期 節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 二 如何開(kāi)展集體備課 一 確定集體備課的組織形式及參加人員 二 集體備課的實(shí)施原則 四定 七備 六統(tǒng)一 1 四定 定時(shí)間 定地點(diǎn) 定內(nèi)容 定中心發(fā)言人 2 七備 備思想 備教材 備教法 備學(xué)生 備學(xué)法 備教學(xué)手段 備教學(xué)過(guò)程 3 六統(tǒng)一 統(tǒng)一進(jìn)度 統(tǒng)一目標(biāo) 統(tǒng)一重難點(diǎn) 統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性?xún)?nèi)容 統(tǒng)一 作業(yè) 課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題 作業(yè)難度分三個(gè)層次 統(tǒng)一單元檢測(cè)試題 三 集體備課的操作程序和基本流程 基本程序 個(gè)人初備 集體研討 修正教案 課后交流 反思 基本流程 確立課題 組內(nèi)討論 確定主備 講 人 形成初案 集體研討 形成共 案 個(gè)性化設(shè)計(jì) 形成個(gè)案 教學(xué)實(shí)踐 跟蹤 課后交流 反思 二次 資料保存 四 個(gè)人初備 基本要求 腦中有綱 標(biāo) 腹中有書(shū) 目中有人 心中有法 胸中有案 具體要求 1 備思想 2 備教材 八點(diǎn)備課法 重點(diǎn) 難點(diǎn) 弱點(diǎn) 疑點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 易混點(diǎn)和盲點(diǎn) 1 依據(jù) 全冊(cè)備課 單元備課 課時(shí)備課 的思路 準(zhǔn)確備出單元 章節(jié)的重 難點(diǎn)以 及解決重點(diǎn)的方法 突破難點(diǎn)的手段 2 深入研究教材 創(chuàng)新教學(xué)手段 3 備出教參上沒(méi)有的東西 變成自己的財(cái)富 來(lái)于教參 又高于教參 4 備出章節(jié)之間知識(shí)的過(guò)渡 銜接 拓展和深化 5 備問(wèn)題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖 3 備學(xué)生 充分了解學(xué)情 備出不同層次及不同要求 以學(xué)生為本 站在學(xué)生的角度思考 以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn) 備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案 4 備教法 教無(wú)定法 貴在得法 5 備學(xué)法 預(yù)習(xí)法 指導(dǎo)法 設(shè)疑法等 對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 6 備教學(xué)手段 要詳細(xì)列出教學(xué)手段 包括課前準(zhǔn)備 課后鞏固等 7 備教學(xué)過(guò)程 1 引入 2 教學(xué)環(huán)節(jié) 3 問(wèn)題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案 4 總結(jié) 5 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 練習(xí)設(shè)計(jì) 課堂和課后 五 集體研討 在集體研討活動(dòng)中 主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案 然后由主備教師 中心發(fā)言 人 說(shuō)課 說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié) 主要包括以下內(nèi)容 1 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 包括教材內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教材處理 2 說(shuō)學(xué)生 分析學(xué)生知識(shí)能力水平 說(shuō)學(xué)生在本章 本節(jié) 本課的知識(shí)積淀 學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn) 的知識(shí)障礙等困難及解決的對(duì)策 分析學(xué)生的心理 生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策 說(shuō)教案的可適性 3 說(shuō)教法 說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù) 具體要做到以下幾個(gè)方面 要說(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則 要說(shuō)出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法 手段 對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù) 無(wú)論以哪種 教法為主 都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際而定的 要注意實(shí)效 不要生搬硬套某一種教學(xué)方法 要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合 提倡教學(xué)方法的百花齊放 要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系 要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn) 化解難點(diǎn)的方法 4 說(shuō)學(xué)法 說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力 具體要說(shuō)清 針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它 這種學(xué)法的特點(diǎn) 怎樣 如何在課堂上操作 在本節(jié)課中 教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo) 怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué) 怎樣在教 學(xué)過(guò)程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)包括課前 課中 課后等 5 說(shuō)教學(xué)手段 教學(xué)手段要有多樣性 可選擇性 要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際 要有具體要求 如課前準(zhǔn)備 學(xué)生資料收集等 6 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分 要求做到 說(shuō)教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 包括預(yù)習(xí) 教學(xué) 訓(xùn)練 復(fù)習(xí)的安排 說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排 包括如何引入新課 如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí) 如何鞏固新課成效 以 及如何過(guò)渡銜接 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì) 說(shuō)板書(shū)的設(shè)計(jì) 包括板書(shū)的內(nèi)容 在教學(xué)中的展開(kāi)程序 板書(shū)與教學(xué)的關(guān)系 板書(shū)設(shè) 計(jì)要有針對(duì)性 概括性 科學(xué)性 藝術(shù)性和實(shí)效性 說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì) A 說(shuō)每一個(gè)作業(yè) 練習(xí) 題設(shè)計(jì)的意圖和目的 B 說(shuō)學(xué)生在 作業(yè) 中可能遇到的問(wèn)題 力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中先期解決 預(yù)見(jiàn)性 C 說(shuō)不同層次的作業(yè)及對(duì)不 同學(xué)生的不同要求 D 在下次集體備課或教研會(huì)上 說(shuō)反饋后的鞏固訓(xùn)練 說(shuō)教學(xué)反饋 要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè) 考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策 預(yù)設(shè)與生成的處理 六 修正教案 在集體備課中 中心發(fā)言人說(shuō)課 老師們共同探討 相互補(bǔ)充 使得教案內(nèi)容更加充實(shí) 完善 但教案千萬(wàn)不能千篇一律 千人一面 否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神 要做到 1 每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論 發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解 集思廣益 2 每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上 要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格 不同的教學(xué)對(duì)象 自己對(duì)教 學(xué)理論 教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容的理解 在集體備課的基礎(chǔ)上 各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做 適當(dāng)調(diào)整 進(jìn)行二次備課 使教案具有個(gè)性化特征 3 教案上要有圈點(diǎn) 修改 補(bǔ)充 拓展和教后反思等記錄 七 教學(xué)實(shí)踐 重點(diǎn)跟蹤 經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證 因此 有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課進(jìn)行檢驗(yàn) 以便得到總結(jié) 提高 備課組成員之間要互相聽(tīng)課 取長(zhǎng)補(bǔ)短 八 課后交流 反思 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段 準(zhǔn)備階段 分析階段 創(chuàng)造階段 編寫(xiě)教案 提高階 段 二次備課 調(diào)整和修改教案 總結(jié) 反思階段 課后交流 就是對(duì)備課的總結(jié)階段 備課組教師在集體備課情況下授課 要進(jìn)行交流 對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思 肯定優(yōu)點(diǎn) 指出不足 以揚(yáng)長(zhǎng)避短 促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展 九 資料保存 保存資料 供以后研究和參考 三 集體備課應(yīng)注意的問(wèn)題 一 集體備課活動(dòng)應(yīng)遵循的七個(gè)原則 1 合作性 2 實(shí)效性 3 研究性 4 創(chuàng)新性 5 統(tǒng)一性 辯證的統(tǒng)一 6 超前性 7 完整性 二 集體備課時(shí)教師要樹(shù)立以下四個(gè)意識(shí) 1 合作意識(shí) 2 整體意識(shí) 3 超前意識(shí) 4 反思意識(shí) 三 集體備課必須正確處理好 三個(gè)關(guān)系 1 正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系 2 正確處理好備課與試講的關(guān)系 3 正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系 四 集體備課要克服四種現(xiàn)象 現(xiàn)象一 集體備課成了 大雜燴 現(xiàn)象二 集體備課成了 集體剽竊 現(xiàn)象三 集體備課成了 一言堂 現(xiàn)象四 集體備課成了 木偶戲 缺乏個(gè)性 五 集體備課要避免流于形式 1 雖然定時(shí)定點(diǎn) 人也到位了 但各干各的事或東扯西拉聊一通 白白浪費(fèi)時(shí)間 2 雖然有集體備課活動(dòng)記錄 但