班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴共分享-如何真情打動學(xué)生.doc

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴共分享 如何真情打動學(xué)生班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量。班集體的良好風(fēng)氣的形成，學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步、道德水平的提高，都飽含著班主任辛勤勞動的汗水。班主任與學(xué)生有著最廣泛和最密切的聯(lián)系，對學(xué)生影響最大。班主任的思想、品格、學(xué)識乃至性格、興趣、風(fēng)度等都會對學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。所以我非常重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過交流學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，共同提高。論壇原文 解讀教育校園 盡在教育視線 一、 尊重信任學(xué)生，以情感人。 1、尊重信任學(xué)生，是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，也是教師對學(xué)生的情感和行為的具體表現(xiàn)。學(xué)生自尊心強(qiáng)，我在處理學(xué)生事情時，都非常重視維護(hù)學(xué)生的自尊，允許他們對我的工作和教學(xué)提意見。不管是什么學(xué)生，一般不在集體中批評指責(zé)他們，只是個別談心，使他們知道錯誤，及時改正。我從來都不挑剔學(xué)生的痛處，總是和藹可親地跟他們說道理。如：四（1）班的庾燦深、庾鏡倫同學(xué)，他們都是沒有父親的小孩，也是特困戶。一開始接班時，發(fā)現(xiàn)他們原來都是班中的“大王”，人人都畏之。以往上課不專心，大聲講話，作業(yè)馬虎了事，甚至缺交，成績不夠理想。每次處理班的壞人壞事都有他們的一份。于是我就特地找他們兩個進(jìn)行談心，從家庭困難這一情況入手，教育他們要改正錯誤，孝順母親，做個乖孩子，并鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，爭取好成績，報答母親，讓母親過上一些安樂的日子。他們流著眼淚對我說：“老師，謝謝您，我會努力的?！苯?jīng)過努力，在今次期中考試，燦深同學(xué)的語文成績是77分，鏡倫有也60分了。 論壇教師經(jīng)驗(yàn)分享：教師教育個案研究：由一個問題孩子所想到的2、情感是導(dǎo)向師生間心靈和諧境界的橋梁。以情感人就是以平等的態(tài)度對待學(xué)生，用真摯的情感溫暖學(xué)生，使他們在潛移默化中感受到愛。情感是學(xué)生心田渴望的雨露。建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師對學(xué)生的理解。詩人戈泰爾說：“愛是理解的別名?！币?yàn)橹挥欣斫鈱W(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能有溝通思想的辦法，有了辦法，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。理解學(xué)生，需要教師有赤誠之心，真摯之情。每當(dāng)我新接一個班時，我第一件事要做的就是“緊跟”學(xué)生。課上、課后和學(xué)生緊緊相連，和學(xué)生交談、玩游戲，讓他們感到教師不是可怕的、令人生畏的，而是和藹可親的。我關(guān)心學(xué)生，對成績差的堅持輔導(dǎo)，從不把他們當(dāng)累贅。我相信這樣一定會給這些幼小的心靈帶來安慰和溫暖。 論壇教師經(jīng)驗(yàn)分享：教師心聲：快樂是純粹簡單 我教書所以我享受二、全面了解和研究學(xué)生，搞好班集體，提高成績 組織、培養(yǎng)班集體，選拔和培養(yǎng)班干部。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，對其要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們以身作則，處處起模范作用。如：班里的板報，就是由他們分組合作完成，每兩周出一期。挑選最好的文章，設(shè)計版頭，畫畫等都由他們共同完成。還有班工作的管理，如：主持早讀，搞好節(jié)日文藝表演，課堂紀(jì)律，勞動等，他們都能一一解決。我對他們的缺點(diǎn)和錯誤予以幫助、教育，使他們勇于承認(rèn)錯誤，及時改正。在師生共同努力下，四（1）班都能奪得了很多周的流動紅旗。 做好中等生的教育工作，我主動了解和關(guān)心他們，創(chuàng)造良好的契機(jī)，讓他們施展才華，獲得成功。如我班的庾穎同學(xué)，剛接班時她的成績并不明顯，我就主動地跟她談心，道出她成績不夠理想的原因：缺乏積累，應(yīng)該把學(xué)到的知識靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)上。從此，她就認(rèn)真的讀書，摘抄優(yōu)美的詞語、句子，深入理解。工夫不負(fù)有心人在今次期中考試，她的語文成績是八十五分。她高興地對我說：“老師，我現(xiàn)在知道怎樣學(xué)好語文了?！蔽椅⑽⒁恍?，鼓勵她說：“還要加油呀！”從此，每天上課她都能積極地舉手發(fā)言，成績穩(wěn)步上升。 對于后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變，的確是一個老難題，它的出現(xiàn)時時困擾著教師和學(xué)生，但我又想到?jīng)]有誰天生就是后進(jìn)生，于是努力去尋找原因，尋求辦法。是呀，后進(jìn)生在同學(xué)中、家庭里、社會上得不到溫暖，他們往往對自己的美好愿望失去進(jìn)取的勇氣，心中的“火”被壓抑了，但他們不是絕望者，希望之光常會在他們面前閃過，教師有責(zé)任幫助他們點(diǎn)燃心中的火，讓他們沿著希望之光前進(jìn)。所以我要“動之以情，曉之以理”，給他們以關(guān)懷、愛護(hù)、幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。上課提問設(shè)計要注意為后進(jìn)生設(shè)計簡單類判別型的問題，鼓勵他們積極動腦思考，使他們能“吃得飽”而有所收獲。后進(jìn)生都存在膽怯、自信心不足的心理，他們不像優(yōu)等生，能積極主動地學(xué)習(xí)，這就一定要對后進(jìn)生有所偏愛，給予他們更多的機(jī)會。上學(xué)期，我剛接四（1）班時，發(fā)覺班上的學(xué)生在課堂舉手的總是集中在幾個優(yōu)等生身上，后進(jìn)生只是呆呆地坐著。為了提高他們的積極性，在班上開展加分活動，對積極發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行加分，每月累計一次作小結(jié)，每學(xué)期評出積極發(fā)言的學(xué)生以及發(fā)言進(jìn)步快的學(xué)生，給予獎勵，這樣一來，全班學(xué)生被調(diào)動起來，在課堂上積極參與教學(xué)活動。為了消除后進(jìn)生膽怯的心理，對本班后進(jìn)生傾注更多的關(guān)心。在課堂教學(xué)中提問時，注意以親切、和藹的表情，信任、期望的目光鼓勵他們舉手回答問題，當(dāng)他們能舉手時，優(yōu)先請他們回答，并注意在答問過程中加以引導(dǎo)啟發(fā)，當(dāng)他們答對時，便及時表揚(yáng)，充分肯定他們，使他們克服心理障礙，進(jìn)而樹立起自信心，如我班的燦楊、敏紅、芷珊、曉君等同學(xué)，每次上 課我都能用鼓勵的眼光，讓他們回答一些較為簡單的問題，答錯時就和藹地跟他們分析，答對了向他們投去贊許的目光