西師大版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷C卷3

第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 西師大版西師大版 2019 20202019 2020 學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷 C C 卷卷 3 3 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 2 分 下面對(duì)四部名著表述有誤的一項(xiàng)是 A 西游記 中塑造的孫悟空具有超凡的智慧 特殊的才能 洞察一切的眼力和清醒的頭腦 B 水滸 中的 豹子頭 林沖 黑旋風(fēng) 李逵 花和尚 魯智深 智多星 宋江等都是英雄好漢 C 伊索寓言 大部分是動(dòng)物寓言 廣泛采用擬人手法 刻畫(huà)動(dòng)物栩栩如生 D 法國(guó)作家羅曼 羅蘭寫(xiě)的 名人傳 贊美了貝多芬 米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精 神 2 2 分 寫(xiě)出下列各句運(yùn)用的修辭方法判定有誤的是 A 有亭翼然臨于泉上者 比喻 B 作亭者誰(shuí) 山之僧智仙也 反問(wèn) C 野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 對(duì)偶 D 太守謂誰(shuí) 廬陵歐陽(yáng)修也 設(shè)問(wèn) 二 二 字詞書(shū)寫(xiě)字詞書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 3 4 分 2019 溫州 讀下面的文字 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的同音漢字 文學(xué)的航船已停 b 在名為 科幻 的碼頭 因此 今天的人們比任何時(shí)期更需要兼容并蓄的胸 懷和 b 采眾長(zhǎng)的能力 在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí) 我們要緊緊把住時(shí)代脈 通過(guò) 想象馳騁到遙遠(yuǎn)的時(shí)空中去領(lǐng)略科幻的神奇 感受文學(xué)叢林的蓬 b 生機(jī) 三 三 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1313 分分 4 13 分 2019 八下 寧化期中 閱讀下面兩段文言文 完成后面小題 甲 從小丘西行百二十步 隔篁竹 聞水聲 如鳴佩環(huán) 心樂(lè)之 伐竹取道 下見(jiàn)小潭 水尤清冽 全石 以為底 近岸 卷石底以出 為坻 為嶼 為嵁 為巖 青樹(shù)翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) 潭中魚(yú)可百許頭 皆若空游無(wú)所依 日光下澈 影布石上 佁然不動(dòng) 俶而遠(yuǎn)逝 往來(lái)翕忽 似與游者相樂(lè) 潭西南而望 斗折蛇行 明滅可見(jiàn) 其岸勢(shì)犬牙差互 不可知其源 坐潭上 四面竹樹(shù)環(huán)合 寂寥無(wú)人 凄神寒骨 悄愴幽邃 以其境過(guò)清 不可久居 乃記之而去 乙 極樂(lè)寺去橋可三里 路徑亦佳 馬行綠蔭中 若張蓋 殿前剔牙松數(shù)株 松身鮮翠嫩黃斑剝 若大 魚(yú)鱗大可七八圍 許 暇日 曾與黃思立諸公游此 予弟中郎云 此地小似錢(qián)塘蘇堤 思立亦以為然 予因嘆 西湖勝境 入夢(mèng) 已久 何日掛進(jìn)賢冠 了此山水一段情障 乎 袁宗道 極樂(lè)寺紀(jì)游 節(jié)選 注釋 張蓋 打著傘 斑剝 色彩錯(cuò)雜的樣子 圍 周長(zhǎng)的計(jì)量單位 進(jìn)賢冠 古代朝見(jiàn)皇帝的 一種禮帽 掛進(jìn)賢冠指辭官隱退 情障 情欲的魔障 這里指對(duì)山水的喜好 1 解釋下列加下劃線詞語(yǔ) 佁然不動(dòng) 犬牙差互 去橋可三里 思立亦以為然 2 下列對(duì)文中劃線句子的斷句 正確的一項(xiàng)是 A 松身鮮翠嫩黃斑剝 若大魚(yú)鱗 大可七八圍許 B 松身鮮翠嫩黃 斑剝?nèi)舸篝~(yú)鱗 大可七八圍許 C 松身鮮翠嫩黃 斑剝?nèi)舸?魚(yú)鱗大可七八圍許 D 松身鮮翠嫩黃斑 剝?nèi)舸篝~(yú)鱗 大可七八圍許 3 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子 俶爾遠(yuǎn)逝 往來(lái)翕忽 似與游者相樂(lè) 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 馬行綠蔭中 若張蓋 4 這兩篇文章作者在游玩中所流露的情感有何異同 四 四 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 4040 分分 5 20 分 閱讀 我說(shuō) 你聽(tīng) 答題 她曾經(jīng)可以做到 連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停 且是站著說(shuō) 微笑著說(shuō) 聲情并茂的說(shuō) 她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō) 話 無(wú)論你多木訥 多膽怯 她都有辦法讓你開(kāi)口 有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種 時(shí)間久了 即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課 迷住 有一個(gè)學(xué)生 恰好轉(zhuǎn)到她的班 因剛到新地方 上課有點(diǎn)走神 她正在臺(tái)上講作文 說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的話題 她說(shuō) 譬如 那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純 可以說(shuō)黑得像緞子 也可以說(shuō)順滑得似瀑布 大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看 新同學(xué)的臉微微發(fā)紅 心立刻回到課堂上 她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō) 你們大家看看我 能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎 不許恭維我啊 大家聽(tīng)了都笑 那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì) 她鼓勵(lì)說(shuō) 我剛才說(shuō)了你的頭發(fā) 你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征 看 你可以后發(fā)制人 主動(dòng)權(quán)更大 同學(xué) 們又笑 氣氛輕松活潑了 新同學(xué)也不怕了 她果斷地說(shuō) 老師 你的眉心有顆紅痣 圓圓的 像一枚紅豆鑲在那 兒 泛著柔潤(rùn)的紅暈 她大聲說(shuō) 好 那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn) 她們班有一個(gè)共同的喜好 就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科 這與她的教學(xué)方式密切相關(guān) 那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我 后來(lái) 有幸和她一起共事 向她學(xué)習(xí)教書(shū)的藝術(shù) 有一年 學(xué)校考慮她快退休了 沒(méi)有給她排課 只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作 她很生氣 那次 是我 第一次見(jiàn)她生氣 她說(shuō) 不上課 有什么教可以研的 學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課 就這樣 她一直工作在講壇 第一線 從教幾十年 沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課 也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火 最后 她是從講臺(tái)上退休的 可是 現(xiàn)在她不會(huì)講話了 經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐 別人問(wèn)她話 她也不理 醫(yī)生說(shuō)她是腦梗 大腦 80 混沌 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 我不愿相信 一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人 并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人 會(huì)失去語(yǔ)言 也許 她是講累了 一旦有機(jī)會(huì)休息 就想好好享受一下 等她休息好了 就好了 可我面對(duì)她 呼喚 老 師 的時(shí)候 她坐在輪椅上 頭微低 沒(méi)有任何反應(yīng) 我的眼淚噴涌而出 她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本 是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具 我打開(kāi)一本書(shū) 輕輕對(duì)她說(shuō) 老師 以前 我聽(tīng)你講了許多年 今天 我來(lái)說(shuō) 你聽(tīng) 她沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng) 保持原姿態(tài)坐著 雕塑一樣 她的頭發(fā)天生的黑而純 可以說(shuō)黑得像緞子 也可以說(shuō)順滑得似瀑布 你的眉心有顆紅痣 圓圓的 像一枚紅豆鑲在那兒 泛著柔潤(rùn)的紅暈 她的頭微抬 面部表情有了些微的變化 似乎是盡了最大的努力 她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō) 好 1 圍繞老師 文章前后詳寫(xiě)了兩件事情 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫(xiě)在橫線上 學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研 她卻堅(jiān)持上課直到退休 2 閱讀下面的句子 聯(lián)系上下文 探究括號(hào)中的問(wèn)題 她若無(wú)其事地接著說(shuō) 你們大家看看我 能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎 不許恭維我啊 大家聽(tīng)了都笑 老 師為什么是 若無(wú)其事 的 我的眼淚噴涌而出 噴涌而出 體現(xiàn)了 我 怎樣的情感 3 下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話 請(qǐng)選擇其中一句 任選一個(gè)角度賞析 她的頭發(fā)天生的黑 可以說(shuō)黑得像緞子 也可以說(shuō)順滑得似瀑布 你的眉心有顆紅痣 圓圓的 像一枚紅豆鑲在那兒 泛著柔潤(rùn)的紅暈 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 選擇第 句 賞析 4 好 在文中出現(xiàn)了兩次 從這兩個(gè) 好 上 你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師 試分別做簡(jiǎn)要概括 6 20 分 人體的水與疾病 人體內(nèi)儲(chǔ)備了大量的水 約占體重的 75 與此同時(shí) 人體內(nèi)還有一個(gè)系統(tǒng) 干旱管理機(jī)制 它在人體缺水 時(shí) 嚴(yán)格分配體內(nèi)儲(chǔ)備的水 分配數(shù)量則按照預(yù)先確定的比例分配 任何器官都不能多占 身體的所有功能都直 接受制于水量的大小 身體缺水時(shí) 干旱管理機(jī)制首先要保證重要器官 于是 別的器官的水分就會(huì)不足 這時(shí) 它們就會(huì)發(fā)出報(bào)警信號(hào) 表明某個(gè)局部缺水 這非常像一輛正在爬坡的汽車 如果冷卻系統(tǒng)缺水 散熱器就會(huì)冒 熱氣 人體內(nèi)的干旱管理機(jī)制發(fā)出局部缺水信號(hào)時(shí) 人立馬感到口渴 警報(bào)信號(hào)越強(qiáng)烈 口渴就越厲害 口渴越厲 害 身體對(duì)水的需求就越急迫 然而 不可思議的是 人們會(huì)犯最基本的 災(zāi)難性的錯(cuò)誤 當(dāng)身體急需水時(shí) 我 們卻給它茶 咖啡 酒或其他飲料 而非最純凈的天然水 這些飲料不僅讓進(jìn)入身體的水迅速排出 而且還會(huì)帶 走體內(nèi)儲(chǔ)備的水 這就是我們?cè)胶瓤Х群筒杈驮较胄”愕脑?這樣身體的某些區(qū)域缺水 干旱管理機(jī)制發(fā)出 的信號(hào)就不僅是口渴 而會(huì)表現(xiàn)出多種疾病 比如腰疼痛 頸椎疼痛 消化道潰腸 血壓升高 哮喘和過(guò)敏等 顯然 這是可怕的結(jié)果 巨大的災(zāi)難 然而 原因卻既簡(jiǎn)單又平常 如果我們不細(xì)心分析原因 一味地用化學(xué)藥 物 讓這些信號(hào) 閉嘴 就如同緣木求魚(yú) 這個(gè)錯(cuò)誤還會(huì)持續(xù) 身體的病狀逐漸發(fā)展 脫水癥越來(lái)越復(fù)雜 用藥 越來(lái)越多 直到有一天 病人死了 這時(shí)誰(shuí)都說(shuō)不清他是病死的還是渴死的 我從醫(yī)多年 經(jīng)常碰到這種情況 用化學(xué)藥物對(duì)付這些缺水信號(hào) 其實(shí) 除了用抗生素治療細(xì)菌感染外 所 有治療方法都是為了減輕患者的癥狀 治標(biāo)不治本 我曾經(jīng)對(duì) 3000 多名消化道潰腸患者做過(guò)臨床觀察 只用水治 病 讓病人和足夠的水 結(jié)果發(fā)現(xiàn) 這種疾病對(duì)水做出了反應(yīng) 從臨床角度看 這種現(xiàn)象與饑渴癥很相似 在同 樣的外部環(huán)境和臨床條件下 水對(duì)別的 疾病 好像也起作用 大量研究證實(shí)了我的臨床觀察 人們普遍認(rèn)為 口干 是身體缺水的表現(xiàn) 進(jìn)而推斷 只要 口不干 就說(shuō)明人體內(nèi)水分充足 其實(shí) 口 干 是身體極度脫水發(fā)出的最后信號(hào) 在發(fā)出 口干 信號(hào)前 脫水已經(jīng)存在了 并且危及到身體健康 當(dāng)然 只有長(zhǎng)期 持續(xù)缺水才會(huì)引發(fā)慢性缺水癥 治療這些疾病 最好的辦法就是缺什么補(bǔ)什么 1 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 根據(jù)文意 給 干旱管理機(jī)制 下一個(gè)定義 不超過(guò) 40 字 2 人們對(duì)于身體缺水有哪些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法 請(qǐng)概括回答 3 請(qǐng)分別指出下列兩個(gè)句子的作用 這非常像一輛正在爬坡的汽車 如果冷卻系統(tǒng)缺水 散熱器就會(huì)冒熱氣 如果我們不細(xì)心分析原因 一味地用化學(xué)藥物 讓這些信號(hào) 閉嘴 就如同緣木求魚(yú) 4 本文說(shuō)明的中心是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答 第