《畫家和牧童》教學設計（二年級下冊）

第 1 頁 共 6 頁 畫家和牧童畫家和牧童 教學設計 二年級下冊 教學設計 二年級下冊 畫家和牧童 教學設計 1 會認 13 個生字 會寫 12 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 體會畫家 和牧童的優(yōu)秀品質(zhì) 3 懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威 也要謙虛謹慎 本課的教學重點仍然是識字和朗讀 如何引導學生通過學文 體會要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威也 要謙虛謹慎是本課的教學難點 生字卡片 搜集到的關(guān)于 人無完人 需要向別 人虛心學習 的故事 3 則 人非圣賢 孰能無錯 文壇巨匠蘇東坡有菊花萎 而不落的笑談 萬世敬仰的孔夫子也有無法解答兩小 兒辯日的尷尬 但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大 戴嵩身為著名畫家 地位可謂十分尊崇 在不絕于耳 的贊美聲中 面對一個牧童的指正 其他人感到是一 聲炸雷 那他是怎么表現(xiàn)的呢 我們就一起來看看畫 家與牧童間的故事吧 識字 1 初讀課文找出生字 2 交流識記的生字 第 2 頁 共 6 頁 偏旁歸類識字 抹 批 拱 慚 愧 加偏旁識字 區(qū) 驅(qū) 共 拱 換偏旁識字 溝 購 繩 蠅 漸 慚 瑰 愧 看字形識字 墨 墨是黑色的 聯(lián)系生活識字 價 超市里寫有 天天平價 購 鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有 收購玉米 幾個字 3 交流生詞 夸贊 稱贊 贊揚 和藹 慚愧觀賞 沉思 濃墨涂抹 輕筆細描 4 交流收集的好句子 他的畫一掛出來 就有許多人觀賞 他一會兒濃墨涂抹 一會兒輕筆細描 很快就畫 成了 畫得太像了 畫得太像了 這真是絕妙之用 畫活了 畫活了 只有神筆才能畫出這樣的畫 畫錯啦 畫錯啦 這聲音好像炸雷一樣 大家一 下子都呆住了 寫字指導 我的發(fā)現(xiàn) 抹 擠 拱 批 這四個字都 有提手旁 寫 抹 字 把提手旁和 周末 的 末 字合起來 寫 擠 字 把提手旁和 整齊 的 齊 合起來 寫 拱 字 把提手旁和 共同 的 共 合起來 寫 批 字 把提手旁和 比賽 的 比 合起來 商 字很像 摘 字的右半邊 但同字框 第 3 頁 共 6 頁 里面不一樣 價 字有三個撇 最后一撇一前兩撇 寫法不同 錢 字和 淺 只是左邊的偏旁不同 示范指導 兄 呆 上面的 口 要上寬下窄 兄 的最后一筆要圓潤舒展 呆 下面部分的豎 要寫在豎中線上 錢 左短右長 重點指導金字和斜 鉤的寫法 購 寶貝 的 貝 字和 勾畫 的 勾 字都寫得瘦長一點 1 下面讓我們自由朗讀課文 一起到課文中去 看看吧 如果要想把課文讀好 首先要把每個字讀對 每個句子讀通順 遇到不認識的字 借助拼音 或請 教同學 2 同學們讀得很投入 相信一定能流利的朗讀 課文了 老師想聽聽你們美妙的讀書聲 愿意展示一 下自己嗎 3 指名請同學朗讀 4 說說通過讀文你知道了什么 自由說 問 誰知道老師為什么這樣寫課題 學生自由發(fā) 表看法 教師設疑 引導讀書 這個人人敬佩的大畫 家卻對小牧童連連拱手道謝 說 多謝你的指教 這是怎么回事呢 快讀課文 到課文中去找答案 1 初讀 整體感悟 自讀 課前自主朗讀課文 勾畫出讓你感動的句 第 4 頁 共 6 頁 子 并用簡短的話寫下你的朗讀體會 朗讀展示 向大家展示人的朗讀和讀書體會 根據(jù)以上交流 再讀全文 想想故事中誰給你留 下的深刻印象 為什么 2 看圖 重點朗讀感悟 課文的人物對話描寫得很生動 文中還有一幅很 形象的插圖 充分利用課本 調(diào)動學生的眼 耳 口 腦 發(fā)揮學生的聯(lián)想 想象來感悟課文 品讀課文 出示課文插圖 在文中找出圖中不同的人說的話 仔細讀一讀 圖上的哪個人是大畫家戴嵩 你是怎么看出來的 小組分角色朗讀課文 表演圖中的故事 對比 感悟人物品質(zhì) 戴嵩 牧童年齡不一樣 一個是大人 一個是小孩 地位不一樣 一個是畫家 一個是牧童 生活不一樣 一個畫畫 一個放牛 品 質(zhì)不一樣 一個謙虛 一個勇敢 實事求是 師邊引 導學生發(fā)言邊作板書 畫家 著名 虛心 牧童 會 觀察 說真話 引導學生體會畫家和牧童的了不起 并作板書 3 領(lǐng)悟內(nèi)容 誦讀全文 請你帶著讀畫家與牧童的敬佩之情再次朗讀全文 第 5 頁 共 6 頁 學了課文 聯(lián)系你的體會 你想對誰說什么 如 我想對戴嵩說 真佩服您 您的畫畫得多好 一掛出來 就有許多人觀賞 看畫的人沒有不稱贊的 有錢的人還爭著花大價錢購買 您又是那樣謙虛 一 個大畫家還虛心向一個牧童請教 我想對牧童說 你 真了不起 敢向大畫家提意見 你也很會觀察 斗牛 的情形你記得清清楚楚 帶著各自對課文的體會 自由誦讀全文 1 一 的本領(lǐng)真大 自然數(shù)中的 1 表示最 小 而我們漢語中的 一 的本領(lǐng)可大了 它在句中 和別的詞語組合在一起 表示的意思豐富極了 不信 你讀讀下面的句子 他一會兒濃墨涂抹 一會兒輕筆細描 很快就畫 成了 戴嵩的畫一掛出來 就有許多人觀賞 請你舉 出這樣的例子 也來夸夸我們漢語中的 一 吧 2 我知道 我知道 中的小朋友知道我國 好多有名的畫家 你知道嗎 讀一讀 看一看 欣賞 一下名畫家徐悲鴻畫的馬 你會感覺到什么呢 給他 的圖配幾句話吧 開一個 人無完人 的故事會 講一講 任何人 都不會是完人 都需要虛心向別人學習 的故事 并 和同學交流自己的想法 第 6 頁 共 6 頁 如 1 孔子的三人行必有我?guī)煹墓适?2 華羅庚的故事小時候的華羅庚 有一次 讀了 一本數(shù)學書后 問他的老師 這本書中有站不住腳的 地方 我能批評書中的錯誤嗎 老師說 當然可以 就是圣人也有錯誤 3 漫畫 一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品 馬 并懸賞給他指出錯誤的