《馬說(shuō)》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 馬說(shuō)馬說(shuō) 教案教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 馬說(shuō) 教案 教學(xué)目標(biāo) 1 了解 說(shuō) 這種文體的特點(diǎn) 分辨其中的議 論和記敘 2 理解 千里馬 伯樂(lè) 奴隸人 的 深層含義 教學(xué)重 難點(diǎn) 1 積累相關(guān)的文言詞語(yǔ) 了解某些相關(guān)句式的 特點(diǎn) 2 如何結(jié)合課文內(nèi)容理解 千里馬 伯樂(lè) 奴隸人 的深層含義 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入 通過(guò)講述伯樂(lè)與千里馬的故事導(dǎo)入本 課 二 介紹 說(shuō) 這種文體及講解題目 說(shuō) 是古代的一種議論文體 常用華麗的言辭 來(lái)陳述作者對(duì)某事某物的見(jiàn)解 與現(xiàn)在的雜文相似 說(shuō) 為 談?wù)?之意 馬說(shuō) 即為 談?wù)勄Ю锺R 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 三 簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景 1 韓愈 字退之 河陽(yáng)人 唐代著名的散文家 詩(shī)人 著有 昌黎先生集 他被列為 唐宋八大家 之首 引導(dǎo)學(xué)生回憶唐宋八大家 韓愈 柳宗元 曾鞏 王安石 歐陽(yáng)修 蘇洵 蘇軾 蘇轍 2 寫(xiě)作背景 這篇 馬說(shuō) 大約作于韓愈初登 仕途 那時(shí)的他血?dú)夥絼?有著遠(yuǎn)大的政治抱負(fù) 他 曾三次上書(shū)當(dāng)朝的宰相 要求提拔 但很不幸 他的 政見(jiàn)均未被采納 之后 他又相繼依附于一些節(jié)度使 的幕下 始終郁郁不得志 加上當(dāng)時(shí)政治黑暗 奸佞 當(dāng)權(quán) 有才干的人不受重用 所以 韓愈大有 伯樂(lè) 不常有 之嘆 四 老師朗讀課文 學(xué)生注意以下字的讀音及節(jié) 奏 1 字 駢 pi n 槽 c o 櫪 l 才美不外見(jiàn) xi n 邪 y 2 節(jié)奏 且欲與常馬等 不可得 3 學(xué)生疏通課文 五 翻譯課文 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 1 指出譯文時(shí)需要注意的字 詞的翻譯 2 學(xué)生討論 自主翻譯課文 3 熟讀課文 疏通脈絡(luò) 六 問(wèn)題探究 托物寓意 以事喻理是本文的一大特色 在了解 了本文大意后 結(jié)合寫(xiě)作背景 思考 千里馬 伯樂(lè) 奴隸人 的比喻含義 明確 千里馬 比喻人才 伯樂(lè) 比喻善于 識(shí)別人才的人 奴隸人 比喻壓制 摧殘 扼殺人 才的當(dāng)政者 七 拓展延伸 電影 天下無(wú)賊 中小偷的頭領(lǐng)黎叔有這樣一句 經(jīng)典的臺(tái)詞 21 世紀(jì)什么最寶貴 人才 學(xué)了 本文后 大家覺(jué)得在韓愈那個(gè)時(shí)代什么最寶貴 假設(shè) 你是一個(gè)有知識(shí) 有才干的人 那么你要怎樣做才能 免遭被埋沒(méi)的命運(yùn)呢 參考觀點(diǎn) 假如我是一個(gè)有才能的人 我會(huì)充滿 自信 積極為自己創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì) 雖然偶爾也 會(huì)碰壁 但一定要有樂(lè)觀的心態(tài) 不氣不餒 即使官 位低也要飽含熱情造福一方人民 而不是怨天尤人 八 板書(shū)設(shè)計(jì) 馬 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 說(shuō) 韓愈 論述中心 世有伯樂(lè) 然后有千里馬 命 運(yùn) 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 遭 遇 食不飽 力不足 才美不外見(jiàn) 結(jié) 論 其真不知馬也 伯樂(lè) 千里馬 奴隸人 的深層含義 九 小結(jié) 韓愈以良馬喻人才 寫(xiě)自己的知遇之難 是因?yàn)?他生不逢時(shí) 我們有幸生活于思想開(kāi)放 有言論自由 的新時(shí)代 可以做到人盡其才 那么我希望大家能夠 發(fā)出 天生我材必有用 的豪言 天馬行空任我行 的壯語(yǔ) 同學(xué)們 莫愁前路無(wú)知己 我相信只要大家 肯努力 若干年后的某一天 你們一定會(huì)站在我面前 自豪地說(shuō) 天下誰(shuí)人不