語文人教版三年級(jí)上冊(cè)11.秋天的雨.doc

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)二十小 鄭劉洋一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。二、教學(xué)重點(diǎn)1“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。2有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。三、教學(xué)難點(diǎn)1能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)秋天的圖片和音頻文件，制作多媒體課件學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1教師引述：這兒有幾幅畫面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片。3喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4學(xué)生交流看法和感受。5想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？（二）聽讀課文，感知內(nèi)容1播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。3用自己喜歡的方式自讀課文。要求：劃出生字并根據(jù)注音識(shí)讀。讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的句子多讀幾遍。4看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（三）品讀課文，想象動(dòng)情1品讀第一自然段。（1）營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。（2）在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。（留心、在意等）（3）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2品讀第二自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？（2）指名學(xué)生朗讀后并回答。（3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。（4）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？（5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎？（四）變讀為述，積累語言1師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。（五）識(shí)字寫字1學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：“枚”的右邊不是“文”；“柿”的右邊易錯(cuò)。2觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？3識(shí)字游戲。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。3引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。（二）交流感悟，豐富想象1品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。2品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？d、語言訓(xùn)練：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！?先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。（三）總結(jié)拓展1出示課文第14自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？3同學(xué)共同欣賞、評(píng)點(diǎn)。 （四）作業(yè)布置1.熟記生字；2.結(jié)合生活，發(fā)揮想象，有感情地朗讀課文，熟讀成誦；3.結(jié)合實(shí)際情況，寫一寫自己對(duì)秋天的感受。六、板書設(shè)計(jì)： 11.秋天的雨是一把鑰匙秋天的雨豐收歡樂是一盒五彩繽紛的顏料 藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息一、秋天的雨教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫要求掌握的詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美。背誦自己喜歡的部分。3. 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4. 積累好詞佳句。 過程與方法：1. 談?wù)勄锾?，?dǎo)入課題。2. 播放課件，感受景色美。3. 品讀課文，感受語言美。4. 動(dòng)情朗讀，體會(huì)秋雨的美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受秋雨的美，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛、贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)完成方法通過學(xué)生自