簡筆畫研修總結(jié)

簡筆畫研修總結(jié)簡筆畫研修總結(jié) 歡迎來到工作總結(jié)欄目 本文為大家?guī)?簡筆畫研修總結(jié) 希望能幫助到你 簡筆畫研修心得 簡筆畫研修總結(jié) 第一篇 簡筆畫研修心得 幼兒簡筆畫以簡單形象為特點 而在 教學中應(yīng)用簡筆畫最主要的的作用在于運用其簡潔 方便 干 練的繪畫語言 用于配合教師的教學活動 激發(fā)孩子的學習興 趣 進而提高教學活動的質(zhì)量 簡筆畫是幼兒繪畫中的一種 幼兒繪畫包括 兒童畫 線描畫 蠟筆畫 水粉畫等 平時我 們在運用中經(jīng)常將它和兒童畫 蠟筆畫結(jié)合在一起使用 那什么是簡筆畫 簡言之可以概括為 就是用簡單的線條畫出物體主要的外部輪廓突出物體的物象特 征雖然 簡 但 像 所以我們在畫的時候必須刪掉細節(jié) 突 出主要特征 把復(fù)雜的形象簡單化 簡筆畫在我們的日常教學中應(yīng)用非常 廣 主要應(yīng)用于美術(shù)活動中教孩子學畫和其他領(lǐng)域的準備材料 如示范畫 圖片 背景圖等 今天結(jié)合自己這次的簡筆畫研修 和自己在日常教學當中的教學工作做一下幾點心得總結(jié) 一 教孩子畫 1 掌握正確的畫畫順序 教幼兒畫畫時 教師要指導(dǎo)孩子并親 自示范從上到下 從整體到局部畫 養(yǎng)成一個正確的作畫順序 對孩子的畫畫順序起著積極引導(dǎo)但不要局限他的創(chuàng)造性思維 2 在教畫之前 教師本身應(yīng)對本教學 活動內(nèi)容的正確認識 明確教學目的與教學重難點 適當?shù)?發(fā)揮教學目的的評價作用和教學反思的反饋和指向作用 如在 畫小動物狗時 應(yīng)要引導(dǎo)幼兒積極回憶狗的一些外部特征 另 狗的表象深入到孩子的作畫思維中這樣才有利于孩子的畫畫和 創(chuàng)作 教師在上完課后也應(yīng)主動的反思 這樣有利于課堂結(jié)構(gòu) 的一個整體優(yōu)化 3 使用正確的畫畫方法 在這次研修培訓(xùn)中我認為最適合幼兒 學習簡筆畫的方法是幾何圖形概括法 組合法 這個方法在對 幼兒的觀察能力及初步的分析綜合思維提升方面都起到一個很 好的促進作用 如畫小鴨子時 我們可先啟發(fā)孩子說 說小鴨子的腦袋是什么形狀 身體又是什么形狀 然后可以把 小鴨子的外形用四句順口溜來概括 腦袋滴溜圓 身體像小 船 頸上嘴巴扁 眼睛是半圓 亦可以通過具體圖片的展示引 導(dǎo)孩子分析 他們的基本組成圖形 同時可讓孩子 邊說順口溜邊畫小鴨子 除了幾何圖形歸納法外 我們還可以 運用圖形想象畫 圖形添畫法 如畫長頸鹿時 我出示二個大 小不一的橢圓引導(dǎo)孩子想象 這是什么 什么形狀的 有什么 不一樣的地方 然后 我接過話題 這個大的橢圓形是恐龍蛋 小的橢圓形是鵝蛋 邊在范畫紙中間示范畫一邊講解 總之在此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學習中我的感 受頗深 希望能夠?qū)⒗碚撆c實際結(jié)合的更好 靈活的應(yīng)用所學 的知識潤色自己的的教學經(jīng)驗 優(yōu)化自己的教學結(jié)構(gòu) 學習簡筆畫心得體會 簡筆畫研修總結(jié) 第二篇 學習簡筆畫心得體會 通過這次培訓(xùn)學習 我對簡筆畫有了 一個新的認識 也了解了簡筆畫在日常教學中的作用 針對這 次培訓(xùn)學習談?wù)勛约旱男牡皿w會 開始老師講了簡筆畫的造 型理念 技法 作用及實例進行介紹 難點是簡筆畫的造型理 念和規(guī)律 常用物體的畫法和造型 要想學好簡筆畫首先要觀 察 觀察事物時一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵 教師把簡筆畫引進課堂 可以把抽象 的語言和生動的形象結(jié)合起來 開拓學生的想象力 激發(fā)學生 興趣 起到意想不到的效果 我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西 動植物 各種各樣的人以及人的各種動作 都可以用簡筆畫來 表示 簡筆畫的基本功要求 是用簡練線條較快的勾畫出事物 的主要特征 能設(shè)計并繪制簡筆畫教具 簡筆畫的造型原則是 簡潔性 可識性 生動性 快捷性 抓住這幾個特性去進行繪 畫 是學習簡筆畫的重點 學習了簡筆畫以后 發(fā)現(xiàn)畫畫是那么 的神奇 簡單的線條和圖形 就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前 真的很是神奇 簡筆畫研修總結(jié) 通過學習使我懂得在學習簡筆畫時 要運用簡筆畫的造型原理 抓住幾個原則去進行繪畫 是學習 簡筆畫的重點 還要肯下功夫去學習 去練習 在老師的指導(dǎo) 下我們也畫出了幾幅作品 我們修改了一遍又一遍看到自己的 作品還是不滿意 要想畫好簡筆畫真的不是一件容易的事情 我真正領(lǐng)悟了 臺上一分鐘 臺下十年功 這句古訓(xùn)的深刻 含義 通過這次簡筆畫培訓(xùn)活動 我了解了 簡筆畫的特點 掌握了基本技巧 提高了繪畫技能 在以后的 工作中還要加強練習 爭取讓自己做得更好 學習簡筆畫心得體會 簡筆畫研修總結(jié) 第三篇 學習簡筆畫心得體會 黃壩小學 劉勇成 眾所周知 簡筆畫是教師在課堂上經(jīng) 常用到的一種形象化教學手段 它主要是運用簡潔 洗練的繪畫 語言 配合教師的課堂講解 來激發(fā)學生的學習興趣 進而來提高 教學質(zhì)量 簡筆畫具有用筆簡練 形象概括 特征明顯 動作 夸張 快捷作畫 幾筆成形 生動風趣等突出特點 它一目了 然 易識易懂 好學好記 適合幼兒的美術(shù)學習 因為幼兒主 要以形象思維為主 如果幼兒園的老師能把所教的知識邊講邊瀟 灑地幾筆畫出兒童們喜愛的形象 將大大提高幼兒的學習興趣 從 而也提高了教學質(zhì)量 并使幼兒園的老師在孩子們的心目中樹立 了不起的形象 所以簡筆畫是對我們來說是一項非常重要的技 能 我們應(yīng)熟練掌握這門專業(yè)技能 為我們以后的工作和對孩 子教育打下基礎(chǔ) 由于學習的不得要領(lǐng) 不少教師工作 多年后還拙于此道 以致示范掛圖常需請人代筆 以前在沒有 學習過簡筆畫的時候 感覺畫畫是一件非常復(fù)雜的事情 就像 一項復(fù)雜的工程 以前拿起畫筆想畫出一樣?xùn)|西 事物的模樣 在腦海里回蕩卻很難刻畫出來 此次參加國培 聽了荊楚理工 學院美術(shù)教師宋軍的課 發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇 簡單的線條 就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前 真的很是神奇 尤其是宋老師 的九字口決確實讓我受益匪淺 輕一點 慢一點 連接好 他用最最精練的語言 準確概括了畫好簡筆畫線條的竅門 簡 筆畫主要是以線造型 故而線條的優(yōu)劣就成為評價作品好壞的 重要因素 一是線條的力度 輕一點 不要太用力 避免涂擦 二是線條的節(jié)奏 慢一點 忌快中出錯 三是線條的連貫 忌 斷斷續(xù)續(xù) 筆斷意斷 要連接好 畫畫需要的是純粹的線條 要勻速地畫 保持力量均衡 之后宋老師結(jié)合示范繪畫 演示 了如何熟練運用這九字口決 我深深體會到 繪畫并不是那么 難 只要了解其規(guī)律 并加以一定的訓(xùn)練 就能達到脫 手 而出的境界 老師還教我們?nèi)绾萎嬓?一要選擇恰 當?shù)谋憩F(xiàn)角度 二要確定重要的個性特征 三要提煉基本的符 號語言 初學者容易犯的問題是 一是畫面太散 二是大小形 塊平均或?qū)ΨQ 三是小層次 簡單羅列 四是線條組織缺少疏 密變化 五是比例關(guān)系嚴重失調(diào) 清楚了容易犯的毛病 再臨 摹一些好的作品 細心體會 問題就能迎刃而解 畫一張完整 的簡筆畫作品便不在話下 一幅優(yōu)秀的簡筆畫作品至少必須具備 如下幾點 一是構(gòu)圖完整 二是線條過關(guān) 三是內(nèi)容豐富 四 是富有童趣 五是時出新意 目標有了 一步步靠近 就有了 方向 掌握簡筆畫不僅可以發(fā)展我們的技能 更為我們以后的 工作打下基礎(chǔ) 所以 一定會認真學習簡筆畫 簡筆畫培訓(xùn)心得 體會 簡筆畫研修總結(jié) 第四篇 幼兒園簡筆畫創(chuàng)意與繪制入門培訓(xùn)心 得 其實對于此次的培訓(xùn)活動我是很榮幸能夠參加的 主要是我 在此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中學到了很多實在的和對我以后課堂活動真 正有幫助的東西 畢竟我之前一直從事的是初中的科學教育很 少有涉及到學前的東西 現(xiàn)在來到幼兒園工作很多東西都是沒 有涉及到的 需要從零開始學起而這次的學習機會對于我知識 面的拓展起到了不可忽視的作用 其中感悟大概的可分為以下 幾個方面 1 我了解意識到簡筆畫的意義和其在 教學中的作用 幼兒簡筆畫以簡單形象為特點 而在 教學中應(yīng)用簡筆畫最主要的的作用在于運用其簡潔 方便 干 練的繪畫語言 用于配合教師的教學活動 激發(fā)孩子的學習興 趣 進而提高教學活動的質(zhì)量 兒童可以在繪畫時充分的發(fā)揮 想象力有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和細致的觀察力 2 簡筆畫的基本方法是幾何圖形概括 法 組合法 在面對這簡筆畫的初步入門的兒童來說我們給予 最多的是給他們充分的時間去了解每個物體或事物的表象 將 此整合到自己的圖式結(jié)構(gòu)當中這樣他們的感知覺才會更加的深 刻 如畫恐龍的時候 我們可以向孩子展示相關(guān)的圖片和影像 資料通過對孩子的提問例如身體又是什么形狀 頭部是什么形 狀的這些形狀像我們之前學過的什么圖形等 引導(dǎo)他通過具體 事物的幾何拆分最后將此進行整合 除了幾何圖形歸納法外 我們還可以運用圖形想象畫 圖形添畫法 如畫長頸鹿時 我 出示二個大小不一的橢圓引導(dǎo)孩子想象 這是什么 什么形狀 的 有什么不一樣的地方 然后 我接過話題 這個大的橢圓 形是恐龍蛋 小的橢圓形是鵝蛋 邊在范畫紙中間示范畫一邊 講解 3 手工作品的想象操作和教學主要是 步驟的演示和孩子的言語支持 按照幼兒園教學 大綱指導(dǎo)綱要 來說無論是簡筆畫和手工重在培養(yǎng)孩子的審美興趣對美的追求 及學習創(chuàng)造美的方式 所以在進行相關(guān)活動之前我們對于活動 的興趣激發(fā)或者情境的創(chuàng)設(shè)都要下一定的功夫 在對于孩子的 前科學水平也要有所了解 根據(jù)建構(gòu)主義學習理論來說孩子并 不是空著腦袋進教室的 語言支持融入到教學的每個細節(jié) 教 師的每個神態(tài)很動作都會影響孩子 所以在手工的示范過程中 我們要多給孩子觀察的機會也要做到十足的耐心 對于此次的 幼兒園簡筆畫創(chuàng)意與繪制入門培訓(xùn)我真得報以很多的感謝之情 其實在面對新事物的來臨時準備一顆 謙卑的心是重要的 這決定了你的學習態(tài)度和學習熱情 總之 在日后的教學活動中我會積極地利用本次所學的理論知識來指 導(dǎo)我在教學工作 同時也希望我能在學前這條路上走得很好 簡筆畫研修總結(jié) 2015 6 28 簡筆畫培訓(xùn)心得1 簡筆畫研修總結(jié) 第五篇 簡筆畫培訓(xùn)心得 邵立瑩 眾所周知 簡筆畫是教師在課堂上經(jīng) 常用到的一種形象化教學手段 它主要是運用簡潔 洗練的繪畫 語言 配合教師的課堂講解 來激發(fā)學生的學習興趣 進而來提高 教學質(zhì)量 簡筆畫具有用筆簡練 形象概括 特征明顯 動作 夸張 快捷作畫 幾筆成形 生動風趣等突出特點 它一目了 然 易識易懂 好學好記 適合幼兒的美術(shù)學習 因為幼兒主 要以形象思維為主 如果幼兒園的老師能把所教的知識邊講邊瀟 灑地幾筆畫出兒童們喜愛的形象 將大大提高幼兒的學習興趣 從 而也提高了教學質(zhì)量 所以簡筆畫是對我們來說是一項非常重 要的技能 我們應(yīng)熟練掌握這門專業(yè)技能 為我們以后的工作 和對孩子教育打下基礎(chǔ) 由于學習的不得要領(lǐng) 不少教師工作 多年后還拙于此道 以致示范掛圖常需請人代筆 以前在沒有 學習過簡筆畫的時候 感覺畫畫是一件非常復(fù)雜的事情 就像 一項復(fù)雜的工程 以前拿起畫筆想畫出一樣?xùn)|西 事物的模樣 在腦海里回蕩卻很難刻畫出來 此次培訓(xùn)我總結(jié)出 簡筆畫主 要是以線造型 故而線條的優(yōu)劣就成為評價作品好壞的重要因 素 一是線條的力度 輕一點 不要太用力 避免涂擦 二是 線條的節(jié)奏 慢一點 忌快中出錯 三是線條的連貫 忌斷斷 續(xù)續(xù) 筆斷意斷 要連接好 畫畫需要的是純粹的線條 要勻 速地畫 保持力量均衡 之后宋老師結(jié)合示范繪畫 演示了如 何熟練運用這九字口決 我深深體會到 繪畫并不是那么難 只要了解其規(guī)律 并加以一定的訓(xùn)練 就能達到脫 手 而出 的境界 另外在畫圖形時要注意 一要選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)角度 二要確定重要的個性特征 三要提煉基本的符號語言 初學者 容易犯的問題是 一是畫面太散 二是大小形塊平均或?qū)ΨQ 三是小層次 簡單羅列 四是線條組織缺少疏密變化 五是比 例關(guān)系嚴重失調(diào) 清楚了容易犯的毛病 再臨摹一些好的作品 細心體會問題就能迎刃而解 畫一張完整的簡筆畫作品便不在 話下 一幅優(yōu)秀的簡筆畫作品至少必須具備 如下幾點 一是構(gòu)圖完整 二是線條過關(guān) 三是內(nèi)容豐富 四 是富有童趣 五是時出新意 目標有了 一步步靠近 就有了 方向 掌握簡筆畫不僅可以發(fā)展我們的技能 更為我們以后的 工作打下基礎(chǔ) 所以 我一定會認真學習簡筆畫 2015幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 簡筆畫研修總結(jié) 第六篇 第1 篇 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 本學期的新教師培訓(xùn)進入了尾聲 這一學期我們開展了講故 事比賽 舞蹈表演 并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反 思的分析 通過新教師的培訓(xùn) 我從中也取得了不少的收獲 我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧 活動前我認真反復(fù)的看了xx x 老師的一堂觀摩課 并且還做 了詳細的筆錄 再結(jié)合 yy 老師上的 盒子上的數(shù)字 進行了一 個調(diào)整 我發(fā)現(xiàn) xx x 老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是 2015 2015 的數(shù)字 她在和孩子們談保質(zhì)期的時候 有的孩子 說三年 有的說兩年 在驗證的時候雖然 x 老師說的比較清楚 但孩子們似懂非懂 好像還是沒有接受 所以對于這一現(xiàn)象 我進行了調(diào)整 我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說 明 因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短 也就意味著它的保質(zhì)期時 間不長 也就是七天 用這七天和三年的保質(zhì)期來比 孩子似 乎更容易接受前者 也由于七天時間短 孩子可以用數(shù)的方式 來感受保質(zhì)期的天數(shù) 而三年這個概念比較遙遠 所以說用牛 奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活 也更能讓孩子們 去理解 在看了yy 老師上的 盒子上的數(shù)字 后 我也思考著一個問 題 因為在 yy 老師出示藥的時候 雖然藥盒上也有年齡及用藥 量 但是 她所用的藥是成人的藥 似乎脫離了孩子的實際生 活 就這一點我也進行了調(diào)整 我選擇的是孩子感冒后常喝的 兒童藥水 因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥 而 且包裝比較卡 通 容易吸引孩子們的興趣 藥盒上也有年齡提 示和藥量提示 正符合了我的目標 而對于藥量我出示了一個 量杯 可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較 有了實物的 比較 孩子們也更能容易接受和理解 而不是空空之談了 對 于我的這次活動也又提升了一些價值 這次的變動還增加了一個重量概念 在剛開始的時候我還真 不知道怎么去解釋這個重量的意思 說的太簡單了怕沒說出理 由 說的復(fù)雜了 就連我也聽不懂了 更別說孩子們了 所以 我也簡單說明了克就是重量的意思 并且還具體說明了克前面 的數(shù)字越大代表著東西越重 而且為了使孩子們理解 我出示 了兩種重量不同的盒子 讓他們運用新學到的本領(lǐng)進行探索和 比較 這一實踐也證明我的想法是對的 孩子們通過這樣的操 作 很快的就理解了克的意思 當然其實這次活動的缺點也是很多的 比如剛開始時對孩子 們提出的 101 我就沒有一個很好的解釋 而且整個活動我急于 完成四個重點的說明 所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少 基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字 再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 所以 局限了他們的自主探索空間 他們的發(fā)言機會也比較少 老師 完全有高控的行為 而且在提問上也缺少針對性 對于這些比 較明顯的缺點 還需要在日后的活動中去琢磨和改進 相信通 過下學期的新教師培訓(xùn) 我會進步的更快 第2 篇 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班 在這三天的培訓(xùn) 中 我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座 縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以 鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述 給了我們強 烈的感染與深深的理論引領(lǐng) 在一次次的感悟中 我更進一步 了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標 觀摩了許多幼兒園骨 干教師的課 并進行交流與研討 拓寬了學習的視野 更新了 教育觀念 理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升 社會在發(fā)展 科技在進步 也就要求教育的不斷更新 走可 持續(xù)性發(fā)展之路 我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走 作 為教師又該如何做 面對這場深刻而全方位的教育改革 我們 需要不斷學習與創(chuàng)新 這是我們教師教育教學的生命力所在 面對 21 世紀飛速發(fā)展的教育 要使自己在專業(yè)道路上不斷成長 就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路 這一點對我的啟發(fā) 很深 的確 面對不斷更新的教育觀念 面對發(fā)展的時代 面 對變化的孩子 教育需要不斷更新 教育需要研究型的教師 只有不斷地研究教育教學中的問題 才能提高工作效益 才能 提升自身的教育教學素養(yǎng) 這次基層幼兒園教師培訓(xùn) 我們更進一步了解和掌握了新課 改的發(fā)展方向和目標 使我的教育教學觀念進一步得到更新 真是受益匪淺 下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會 一 廣泛學習科學的教育理論 縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精 辟 為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用 為我們的教育科 學理論注入了源頭活水 他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了 解如何在幼兒園進行教學工作 幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體 智 德 美諸方面的教育互相 滲透 有機結(jié)合 遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律 符合幼兒的年齡 特點 注重個體差異 因人施教 引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展 幼 兒教育要面向全體幼兒 熱愛幼兒 堅持積極鼓勵 啟發(fā)誘導(dǎo) 合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容 并滲透于幼兒一日生活的 各項活動中 充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用 創(chuàng)設(shè)與教育 相適應(yīng)的良好環(huán)境 為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件 以游戲為基本活動 寓教育于各項活動中 教師的職業(yè)是相通的 熱愛事業(yè) 熱愛孩子是第一位的 幼 兒不同于小學 孩子的自我保護能力差 是一生品德行為形成 的最佳時期 好模仿 是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼 兒教師要有更高尚的人格魅力 要正直 和善 溫柔 可愛 要因可愛而美麗動人 我們既要做到母親般的關(guān)愛 又要做到 高于母親的教育 從思想上 品質(zhì)上給予滲透影響 教育他們 使他們是非概念清晰 引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人 帶動他們積極樂 觀開朗 實事求是使他們誠實 幼兒教師要有敬業(yè) 樂業(yè) 專 業(yè) 創(chuàng)業(yè)的精神 要公正地愛每一個孩子 我們帶給他們的應(yīng) 該是最美好 最公正 最無私的愛 二 學習技能技巧 提高個人能力 這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課 跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學習 我們獲得了很大幫助 康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接 在她手里 簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源 成了孩子們 游戲的體育用品 一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑 和報紙 比賽 一會兒把報紙揉成小紙團投擲 孩子們玩的樂此不彼 整個教學都在活動中完成 遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律 符合幼 兒的心理特點 值得我們?nèi)フJ真研究與學習 白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐 給我們上了一節(jié) 美術(shù)示范課 使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法 美術(shù) 教學的手段 讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的 單單一個制 作畫框就有很多講究 例如畫圖的要領(lǐng) 顏色搭配等 羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示 她結(jié)合舞蹈 實例 邊播放音樂邊示范講解 使我們在幼兒舞蹈方面拓展了 視野 把握最新教學動態(tài) 通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想 教育理念 先進的 教育思想 理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題 在活動 中 教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計 同時決定著活動的質(zhì)量和效果 在設(shè)計活動的時候 往往我們 考慮到的只是我該如何教 而忽視了幼兒如何去學的問題 其 實作為幼兒教師 引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的 但引導(dǎo)的目的主 要是為了幼兒 通過這種引導(dǎo) 讓幼兒學會自己去學習 去探 索 有人說過 開展好一次活動 不僅是知識信息的傳播過程 更是一個心靈交匯的心理場 三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了 但 留給我的卻是深深的回憶 是一筆寶貴的財富 牛頓曾經(jīng)說過 我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上 這些成功的經(jīng)驗 為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ) 縮短了探索真理的路 途 為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議 1 幼兒教育基本以活動為主 我認為必須配備專用的幼兒活 動場所 2 提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具 以及一些小型益 智玩具 3 適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本 4 我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師 第3 篇 幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié) 本學期我 園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求 以 綱要 和 指南 精神為指導(dǎo) 根據(jù)本園實際 加強了理 論與實踐的引領(lǐng) 加強了教與學的研究 對本園教師進行了為 期一年的教師自身修養(yǎng) 教學水平 業(yè)務(wù)研究 教科研水平和 新的教育教學理念等各方面培訓(xùn)工作 取得了良好的培訓(xùn)效果 現(xiàn)總結(jié)如下 一 主要工作進展與成效 一 以師德學習為出發(fā)點 開展生動的師德教育活動 加 強師德建設(shè) 師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提 師德培訓(xùn)是我 們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手 一年來 我園堅持以師德建 設(shè)為中心 以提高教師綜合素質(zhì)為目標 以學習貫徹十六大精 神為動力 以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo) 以 幼兒園教育指導(dǎo)綱 要 與 浙江省學前教育管理指南 精神為主線 以師德學習 為出發(fā)點 開展生動的師德教育活動 加強師德建設(shè) 我們在 暑期師德教育時開展了做家長滿意的教師師德演講比賽 讓我 們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力 組織了教師認真學 習十六大精神 學習貫徹教育部頒發(fā)的 中小學教師職業(yè)道德 規(guī)范 提高教師以德治教的自覺性 力爭形成愛生敬業(yè) 樂于 奉獻 團結(jié)協(xié)作 教書育人的職業(yè)道德 同時 并認真的組織 教師學習教育教學法規(guī) 經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報 交流和 座談會 凈化教師的思想和言行 堅決杜絕做有損師德的事 同時 提高教師的安全意識 有高度的責任感 教師真正做到 為人師表 身正為范 用實際行動去贏得社會的贊譽 家長的 尊敬和信賴 還開展了說說身邊的師德故事專題系列學習 通 過對具體案例分析使教師受到啟發(fā) 并讓教師在工作中反思 通過教學實踐 加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解 二 積極響應(yīng) 教師素質(zhì)年實施方案 不斷探索開拓新 路 全面培養(yǎng)注重實效 1 讀書活動 本學期我園對教師一如既往的要求 要求教師 在一年度里需自主閱讀 3 本教育理論書籍并寫讀后感 在本學 期 教師至少要完成一本理論書籍的讀后感 2 博客開設(shè) 我園教研組率先開設(shè)了博客 而今年又新增了 兩名教師開設(shè)博客 朱菲菲和林智老師 同時也達到了上級要 求的每年新增 2 的要求 博客的開設(shè)提高了教師的學習能力和 寫作能力 3 新教師的基本功升級活動 本學期我園對未滿三年的7 位 新教師進行了基本功考核 考核內(nèi)容為三字 三課 現(xiàn)場給內(nèi) 容寫三字 鋼筆字 毛筆字 粉筆字 三課 每位教師制作一 份課件 課件的領(lǐng)域為數(shù)學 而且必須是自己本年段的教學內(nèi) 容 平時的日常教學 其他教師可以隨時進行推門聽課活動 還有一課就是要向全園教師進行展示活動課 本學期至少兩次 的展示活動 4 中年教師基本功升級活動 我園中年教師有王清平和吳建 樂兩位教師 本學期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動 我們 提供題目 領(lǐng)域 讓他們倆現(xiàn)場寫出教案 當場上交 5 形式多樣的教研活動 幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力 量 是全面實施素質(zhì)教育的生力軍 是高素質(zhì)的幼兒教師 對 她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng) 因此在培訓(xùn)前 首先制定了 較為全面的培訓(xùn)計劃 使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高 有 了可靠的保證 以崗位培訓(xùn)為載體 圍繞各種活動 注重抓好教師的校本培 訓(xùn) 每 2 周組織一次年段教研活動 從教學實際出發(fā) 集體協(xié) 作 發(fā)現(xiàn)問題 研究問題 解決問題 早期閱讀教學采用普通 話二甲的專門教師負責的形式 并且在一個學期每個年段定一 個活動進行專題研討 讓教師在研討中提高 讓幼兒在活動中 體驗 繼續(xù)進行 湖嶺家鄉(xiāng)美 農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研 究 讓幼兒在 竹子 牛排 湖嶺工藝品 春種秋收 等 湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育 安排的送教下鄉(xiāng) 全片區(qū)的幼兒教學研討會 每學期都組織開展公開課觀摩課活 動 通過聽課 評課 兩個學期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教 學新思路 新方法 每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課 并組織教師自評 互評 通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學習 技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動 加強教師專業(yè)理論知識 的學習和技能訓(xùn)練 加強其它技能鍛煉 上半年開展了自彈自 唱比賽 撰寫說課稿 上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比 本學期幼 兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽 教師講故事比賽 教師早操比賽年輕教師 簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動 以提高教師對自身技能的重視 和再修煉 二 采取走出去 請進來的方式加強教師學習 4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行 如何有效實 施早期閱讀 的專題講 4 月份我園派吳林芬老師赴杭州進行 為期 4 天的美術(shù)教學培訓(xùn) 回園后向全體教師做學習報告 6 月份分批參加了溫州市幼兒園 早期閱讀 優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課 活動 暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn) 并在本學期讓全體 教師參加陳美珍主持的培訓(xùn) 9 月份邀請溫州名校長周維平老 師做 研究幼兒 課題知識專題講座 10 月份吳林芬教師參加 第二屆學科中心組考核并在接下來 2 年內(nèi)參加各類學習 十一 月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn) 12 月分朱菲菲教師赴南京 參加高級研修班學習 十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的 與指 南同行 的研討會學習 全體教師參加進修進學校的幼兒園教 師全員培訓(xùn)活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野 增長 了見識 老教師們在組織教學活動中教學的形式 并開始嘗試 創(chuàng)新教學了 新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新 跟蹤指導(dǎo) 公 開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作 扎實工作 創(chuàng)新工作 進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì) 研究和解決問題的能力 教師獲得主要成績 廢舊物制作的智能骰子棋與磨粉機參加 溫州市廢舊物制作大賽 其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里 的比賽 朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽 歌唱比賽均獲得二 等獎 陳美珍 董小露教師獲得瑞安市論文三等獎 13 名年輕 教師代表幼兒園參加湖嶺學區(qū)的歌唱祖國大合唱 參加湖嶺鎮(zhèn) 政府三八與七一舞蹈演出 朱菲菲 林智 王晚霞教師赴林溪 鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導(dǎo) 陳美珍 陳旭珍 吳林芬 陳愛琴在 湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍 王晚霞 阮麗亭 黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學區(qū)一等獎 教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈 偶然 被評為 優(yōu)秀節(jié)目 陳美珍 陳愛琴老師受學區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒 園的老師進行活動指導(dǎo)等 三 積累經(jīng)驗 反思不足 努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化 通過一年的培訓(xùn) 教師們都結(jié)合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容 不盡相同的反思隨筆等 并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案 以便在課題研究期間期間進一步深入研究 為今后走向科研型 教師的角色奠定了基礎(chǔ) 使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn) 效果 但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始 我們有 計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾 各類培 訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考 在課程實施中 大部分教師的水平處于實踐操作層面 研究 總結(jié)的能力相對 薄弱 教師在進行教學活動實踐之后 反思的能力欠缺 常常 不知道該如何反思自己的教學行為 在集體教學活動的開展中 教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的 公開活動準備比較充分 但在平時的教學活動中 有應(yīng)付過關(guān) 盲目隨意的現(xiàn)象 在課題研修中 組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠 教師的自我 要研究的實效性還不夠 在研究的力度以及深度上還不夠 教 師有研究意識 但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗 怎樣 才能有效解決以上問題 仍需要我們不斷實踐不斷探索 才能 使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系 總之 教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程 需要我們不斷努力 不斷探索 每個教師都要樹立終身學習的觀念 樹立生命不息 教研不止的思想 在下學期的工作中 我們更應(yīng)加強學習指導(dǎo) 與督促管理 激勵教師不斷學習進取 克服困難 提高綜合能 力 促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展 第4 篇 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 時間飛逝 轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即 將結(jié)束 作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師 這次我是 帶著迷茫帶著疑問來學習的 在學習中 我每次的感覺都是快 樂而又充實的 因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家 優(yōu)秀骨干 教師精彩的講座 他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛 的理論闡述 給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng) 通過這次 培訓(xùn) 我的收獲豐富 感想頗深 眼界開闊了 思考問題比以 前更全面了 許多疑問得到了啟發(fā)或者解決 以下是我的學習 心得跟大家分享一下 一 對幼兒園保教結(jié)合的全新認識與理解 剛進入幼兒園 我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯 睡覺 上廁 所有這樣的生活瑣事 每天兩三節(jié)課的教學活動 一天到晚的 游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別 突然間 我茫然 彷徨 無所適從 找不到自己的價值 感覺 自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆 經(jīng)過這次培訓(xùn) 我幡然悔悟 游戲是人的一種本能 玩具是兒童的天使 游戲是幼兒學習的 主要方式 有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系 把游戲作為 幼兒園教學的基本途徑 讓幼兒在游戲中生動活潑 主動地學 習 是幼兒園以游戲為基本活動的本質(zhì)涵義 讓幼兒在玩中學 學中玩 通過角色游戲 建構(gòu)游戲 智力游戲 體育游戲 音 樂游戲 表演游戲等 在游戲中玩出智慧 玩出學問 玩出習 慣 玩出一個小交往家 把更多的時間還給孩子們 讓孩子們 在更多的游戲活動中自由嬉戲 快樂成長 二 明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法 很多人認為 幼兒教師不過就是哄哄孩子 知識含量要求不 高 人人都能干 以前 我也是上述很多人中的一員 可當自 己真正成為一名幼兒教師時 才驚訝的發(fā)現(xiàn) 即便是專門的幼 師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易 更何況我這個非師范 專業(yè)的門外漢 反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心 直到這個培訓(xùn)才 讓我找到了前進的方向 要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必 須樹立敬業(yè) 樂業(yè)的教育觀 把幼教當成職業(yè)來干 努力追求 稱職 把幼教當成事業(yè)來干 努力追求最好 其次 關(guān)愛兒童 認可兒童 平等對話 與孩子形成學習的合作共同體 善于接 住孩子拋過來的球 再次 具備扎實的吹拉彈唱 讀寫畫描等 多方面的藝術(shù)才能 掌握多元的學習方法 善于適時合理的策 劃 組織 實施活動 最后 要不斷的踐行反思 不斷的向同 行前輩學習 善于總結(jié) 勇于創(chuàng)新 做到終身學習 三 幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感 當我們每天重復(fù)同樣的工作的時候 當我們面對不講道理的 家長的時候 當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候 當我們 付出努力沒有回報的時候 職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心 頭 是啊 誰沒有遇到這樣的情況 可是 作為教師的我們 是離天使最近的人 面對那一張純真幼稚的臉龐 我們怎么忍 心不負責任 我們怎么忍心傷害他們 所以 我們要調(diào)整心態(tài) 正確面對職業(yè)倦怠 首先 擺正心態(tài) 調(diào)整欲望 因為欲望一 旦過高 當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦 保證一顆平 常心 得之我幸 不得我命 隨遇而安好了 其次 珍惜擁有 我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的 從來沒有認真審 視過得到的 塞翁失馬焉知非福 上帝是公平的 此時你的世 界也許大雨傾盆 但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢 培訓(xùn)活動是短暫的 但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無 價的 無論是從思想上 還是專業(yè)上 對我而言 都是一個很 大的提高 專家 優(yōu)秀骨干教師的精彩講座 為我們教師的健 康成長又一次指明了方向 愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷 容納百川 像太陽那樣 不斷地進行新的核聚變 積蓄新能量 做一支永遠燃燒不盡的蠟燭 去照亮人類 照亮未來 為了我 們的教育 為了我們學前的幼兒 也為了我們自己 時時處處 都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造 并加強自己的理論素養(yǎng) 和專業(yè)技能的學習和提高 一切從實際出發(fā) 切實擔負起教師 應(yīng)盡的責任和義務(wù) 2015小學語文研修計劃 簡筆畫研修總結(jié) 第七篇 計劃一 小學語文研修計劃 參加了遠程培訓(xùn)后 我對語文教學有了更深的想法 如下 一 激發(fā)學生學習語文的興趣 提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想 充滿人文精神 充滿智慧的學科 我 在語文課堂教學中 力求做到讓學生變得鮮活 讓學生學得興 致盎然 使學生在語文學習中享受學習的樂趣 從而發(fā)展學生 的語文素養(yǎng) 一 注意新課導(dǎo)入新穎 興趣是最好的老師 在教學中 我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生 的學習興趣 在教學中我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入 情景 也可用講述故事的方式導(dǎo)入 采用激發(fā)興趣 設(shè)計懸念 引發(fā)設(shè)計 比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性 開啟學生學 習之門 二 培養(yǎng)積極探究習慣 發(fā)展求異思維能力 在語文教學中 閱讀者對語言意義 語言情感 語言技巧的 感悟 在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷 知識積累 認識能力 理解水平有關(guān) 我因勢利導(dǎo) 讓學生對問題充分思考后 學生 根據(jù)已有的經(jīng)驗 知識的積累等發(fā)表不同的見解 對有分歧的 問題進行辯論 這樣的課 課堂氣氛很活躍 其間 開放的課 堂教學給了學生更多的自主學習空間 教師也毫不吝惜地讓學 生去思考 爭辯 真正讓學生在學習中體驗到了自我價值 這 一環(huán)節(jié)的設(shè)計 充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟 使 學生理解和表達 輸入和輸出相輔相成 真正為學生的學習提 供了廣闊的舞臺 二 重視朗讀品評感悟 讓課堂教學活起來 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作 其語境 描述的美妙 語言運用的精妙 思想表達的深邃 見解闡述的 獨到 都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容 同時 讓學生在感悟的 基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評 在品評中深化 理解 升華認識 填補空白 三 注重課內(nèi)外結(jié)合 在課程改革實踐中 我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的 天地 讓學生閱讀許多課外書 通過這些收集與閱讀 為深入 理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ) 四 培養(yǎng)適合學生自己的學習方法 要培養(yǎng)適合學生自己的學習方法 使學生在研究解決其學習 任務(wù)時 表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式 那就要改變傳統(tǒng)教 學中的過于強調(diào)接受性學習 死記硬背 機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀 鼓 勵學生自主 合作 探究地學習 但常常不好操作 流于形式 缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作 在課堂中只有少部分 同學能參與 其他同學仍是被動 沒有表現(xiàn)的機會 有的學生 合作學習時 不會傾聽 不會合作 在課堂活動前 先明確分 工 再合作 這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長 也 可以先獨立思考 再分別說出自己的想法 最后形成集體的意 見 在合作學習的內(nèi)容中 要考慮學生之間不同的認識 不同 的發(fā)現(xiàn) 這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點 是學生靠個體自 主學習很難解決的 把學生的個體差異變成一種教學資源 學 生就會積極參與合作學習中去 教師要對合作學習進行指導(dǎo) 不能袖手旁觀 要真正關(guān)注學生 深入到合作學習中去 了解 他們合作的效果 討論的焦點 思考的疑難點 五 把教師的教學理念貫穿到行動中去 語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變 這樣才 能主動適應(yīng)并投入新課程改革 才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課 程改革的總目標 全面推進素質(zhì)教育 然而 以學生為中心 意味著教師轉(zhuǎn)為合作者 那么一堂課 教師如何去備課 如何 去引導(dǎo)學生根據(jù)教材去主動尋找問題 教師教學行為的轉(zhuǎn)變 教師由權(quán)威變成合作者 那么教師跟學生是平等關(guān)系 在學習 中 備課中 可以去參與學生的學習生活 根據(jù)學生的學習個 性去發(fā)現(xiàn)問題 通過課堂的組織 并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并解決問題 從而讓學生產(chǎn)生興趣與個性 這樣大大加強了學生的學習能力 我們可以根據(jù)學生的個性發(fā)展化 運用多種教學模式 讓學生 找問題 可以同學提 老師提 再一起解決 還可以通過利用 學生最感興趣的字 詞 句 畫等入手 讓學生產(chǎn)生興趣 在 發(fā)現(xiàn)問題 并解決問題 我們是想讓學生弄懂教材 并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去 而往往教師們還是拘謹于教材 不敢突破 還由于學生在現(xiàn)在 生活的閱歷和社會接觸較少 讀課外圖書也有限 也很難去領(lǐng) 悟教材 甚至一些關(guān)鍵詞 句難以表現(xiàn)出來 真正樹立為學生 而教 根據(jù)學情而教 使學生讀有所感 思有所啟 練有所得 學有所獲 讓課堂教學真正成為思想交流 情感溝通 生命對 話的場所 教學要沉下心來咀嚼教材 發(fā)現(xiàn) 選取典范語段 欣賞點評 要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化 對課文的 主體特點 語言特色應(yīng)了然于胸 還要自己準備好課文的相關(guān) 知識 背景資料 條件允許的情況下 學生能自己收集信息最 好 這樣 在教學中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信 計劃二 小學語文研修計劃 一 前言 在學校校長室和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下 充分發(fā)揮教研組小 活 新 實的活動特點 依據(jù) 沙坪壩區(qū)教育委員會關(guān)于印發(fā) 沙坪壩區(qū)中小學卓越課堂五年行動計劃的通知 為指導(dǎo) 倡導(dǎo) 學生學習為中心 學生發(fā)展為根本的價值取向 堅持以學論教 先學后教 多學少教 因?qū)W活教的改革方向 發(fā)揮督導(dǎo)評估的 引導(dǎo) 監(jiān)督 改進和激勵功能 引導(dǎo)學校深化課堂教學改革 全面提高教學質(zhì)量 二 工作思路 本學期教研組工作將本著求實創(chuàng)新的工作作風 按照教導(dǎo)處 工作安排 開拓性地開展工作 以提高教學實效性 打造卓越 課堂為主要研究課題 通過教師學習 交流 研討 依托學生 活動 繼續(xù)以古詩文輔讀 作文教學 寫字教學為突破口 加 強口語交際 閱讀和作文教學研究 提高課堂教學效率 三 工作內(nèi)容 一 以學本式卓越課堂的研究為契機 進一步推進語文優(yōu) 化課堂教學 1 本期力爭語文學科依據(jù)學本式卓越課堂的研究 同時對教 材最大限度的開發(fā)郵票上的資源與教學相結(jié)合 研究出比較科 學的語文課堂教學模式 2 語文教研組以主題研究開展教研活動 低段為如何建設(shè)科 學的學習共同體的研究 中段為如何提高學生閱讀能力的研究 高段為如何搞好學生學科評價的研究 常規(guī)課教學中 語文繼 續(xù)研究創(chuàng)新語文教學模式 有效利用課堂 40 分鐘 開展教研活 動 3 語文以說普通話 寫規(guī)范字為指導(dǎo) 有計劃地組織語文教 師每周開展寫黑板字 畫簡筆畫的活動 在校園里的課余間師 生開展說普通話的練習 在隨堂課的作業(yè)中 教師認真指導(dǎo)和 嚴格要求學生寫規(guī)范字 并定期將學生的小字展出 評比 4 做好學校網(wǎng)頁建設(shè)工作 開發(fā)網(wǎng)上學習 語文教師在網(wǎng)上 建立博客 每月 25 號之前自動上網(wǎng)參與區(qū)進修學院教學論壇活 動 網(wǎng)上對話相互研討 主動在日常教學工作中強化反思 不 斷提高自身素養(yǎng) 5 重視研究 不斷積累經(jīng)驗 語文教研組必須保證教研活動 時間 每次活動解決什么問題 一定要有研究的主題和重點問 題研討 主題發(fā)言人要寫出書面發(fā)言稿 教研組長與主持教研 的人通力合作 開展實驗研究活動 幫助語文教師成長 6 語文教研組要圍繞學校研究課題 召開課改研討會 開展 課堂教學觀摩研討活動 分工協(xié)作 要有具體的教研組活動記 載 要落實一課三議制度 每學期結(jié)束時 在教研組內(nèi)自評 展示成果 使教研工作落到實處 二 強化教學基礎(chǔ)管理 提高教學質(zhì)量 1 嚴格執(zhí)行六認真 著重做到 備課 堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象 每 3 節(jié)課要有一次電教 媒體的使用 堅持寫教后記 篇數(shù)在 10 篇以上 作文按篇備課 大小作都要備課 上課 課堂上講普通話 語言要精煉 規(guī)范 體態(tài)語言豐 富得體 板書設(shè)計力求新穎 對待作業(yè) 語文每節(jié)課有作業(yè) 每篇課文至少一次課堂書 面作業(yè) 作業(yè)量適中 課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成 一年級說 話訓(xùn)練 4 次 二年級寫話 6 篇 三 六年級大作 8 篇 小作 6 篇 大小作分開寫 作業(yè)批改進行批改 作文批改有記錄 家 庭作業(yè)有布置有檢查 認真輔導(dǎo) 堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象 建立學困生檔案 做 好補習工作 認真考核 每學期進行兩次考試 做好質(zhì)量分析 提出改 進措施 認真總結(jié) 每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文 積極參加上級主管部門 舉行的各類論文比賽 2 積極參加區(qū)教委統(tǒng)籌組織的課程能力培訓(xùn) 利用教委搭 建的交流展示平臺進行展示 規(guī)范語文教師教學管理工作和教 師課堂教學行為 利用區(qū)教委研制的卓越課堂行動工作的綜合 評價 規(guī)范課堂 高效課堂 精品課堂等標準和相關(guān)工具對語 文教師進行督導(dǎo)評估 邀請進修學院專家加大對語文教師的指 導(dǎo) 培訓(xùn)力度 全面提升語文教師的課程實施力 構(gòu)建語文教 師的卓越課堂教學模式 建設(shè)規(guī)范課堂 培育高效課堂 追求 精品課堂 3 有效作業(yè)研究 各備課組要根據(jù)課標的要求 以及學生 年段的特點 精選作業(yè) 針對性強 作業(yè)設(shè)計的形式多樣性 注重對學生自主 合作 探究精神的培養(yǎng) 關(guān)注學生自主學習 能力的發(fā)展 作業(yè)完成講策略 提高其實效性 布置作業(yè)體現(xiàn) 因材施教 并分層布置 學期中將進行一次實效作業(yè)的專題研 討會 4 有效落實好語文教學各項常規(guī)制度 加強教學自我剖析 天天有教學后記 周周有周記 月月有隨筆 做好質(zhì)量分析 每個單元教學檢測后要有分析記載 語語文教師聽課 16 節(jié)以上 語文青年教師每周聽課不少于一節(jié) 三 加強語文教師隊伍建設(shè) 壯大骨干教師群體 一支高素質(zhì)教師隊伍 是我們順利實施課程改革 提高教育 質(zhì)量的重要保證 抓好隊伍建設(shè)是我們今后階段的一個重要任 務(wù) 因此 本學期 我們語文教研組將致力于在壯大骨干教師 群體上下功夫 不斷創(chuàng)造條件 為他們搭設(shè)成長的階梯 1 繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng) 對事業(yè)性強 勤于鉆研業(yè) 務(wù) 有培養(yǎng)前途的語文青年教師要多壓擔子為骨干教師的成才 搭建舞臺 積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽 評優(yōu)課 比賽 學術(shù)研討活動 給骨干教師提供更多展示 交流才華的 機會 使骨干教師盡快脫穎而出 早日成名成家 2 重視學科帶頭人 教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作 注意 做好推薦開課 講學培訓(xùn) 外出參觀學習 課題研究參與等催 長活動 同時也要重視發(fā)揮非骨干 非青年教師在語文課改中 不可低估的作用 注意教師的均衡性發(fā)展 落實教學管理中以 人為本的理念 真正促進教師隊伍建設(shè) 計劃三 小學語文研修計劃 一 指導(dǎo)思想 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革 校本研修應(yīng)以研究教 師行為 解決小學語文教育教學的實際問題為出發(fā)點 結(jié)合教 師需要和學校實際 研訓(xùn)一體 務(wù)本求實 增強校本研修實效 性 促進課堂教學改革 提高小學語文教育教學質(zhì)量 二 校本研修目的 充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)資源 學以致用 解決小學語文教育 教學中的實際問題 增強小學語文教師的專業(yè)修養(yǎng) 提高教育 教學質(zhì)量 三 校本研修內(nèi)容 新思考網(wǎng)小學語文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容 校 本研修實踐策略與指導(dǎo) 01 校本研修實踐策略與指導(dǎo) 02 立足 校本研修 促進師生發(fā)展 結(jié)合我校小學語文校本教研應(yīng)充分 利用網(wǎng)上資源 利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建 議開展活動 四 校本研修主題 2 2反思評價法 2 2評價反思法 常態(tài)課堂觀摩與教學分析聽課筆記 學員之間聽評課也可以使用此表 教學過程 1 兩項突出的優(yōu)點 2 兩項值得討論的問題 3 對照自己預(yù)先的思考 進行整體反思 基本假設(shè) 教師的課堂察覺與分析能力發(fā)展與其課堂教學能 力發(fā)展成正比 目的 使教師的課堂察覺與分析能力的發(fā)展可視化 優(yōu)點 1 集中分析特點 避免表淺的 泛化的評價與反思 2 有助于提煉和學習導(dǎo)師的教學特點 教學藝術(shù) 3 有助于有效的反思 4 便于評價學員的進展 五 校本研修方式 遵循網(wǎng)絡(luò)學習與線下研修結(jié)合 個人學習與同伴互助結(jié)合 教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則 主要以活動和課題研究為載 體來進行校本研修 活動形式多樣 可以組建教師沙龍 組織課堂觀摩 展評 備課 說課競賽 論文評選等活動 每次活動以問題研究和主 題系列研究為主 課題從小處著眼 以解決教學中的實際問題為突破口 重視 研究的實用性與現(xiàn)實問題真正解決的有效性 六 校本研修實施步驟 主要圍繞制定研修計劃確定研修主題開展研修活動總結(jié)研修 成果開展校本研修 2015小學教師校本研修計劃 簡筆畫研修總結(jié) 第八篇 計劃一 小學教師校本研修計劃 為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平 更好地為教學工作服 務(wù) 根據(jù)學校的工作實際 自身的發(fā)展要求 特制定校本研修 個人工作計劃 一 研修目標 通過學習 提高自身的師德修養(yǎng) 提高自身的業(yè)務(wù)水平 提高自 身的科研水平 促進自己對新課標的理解 樹立終身學習的理 念 為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ) 二 研修內(nèi)容 一 多讀對自己有用的書 進行讀書研習 廣泛閱讀各類書目 不斷充實 更新自己的專業(yè)知識 領(lǐng)悟 生活化 情境化課堂教學的真諦 提高自己的教學水平 同時 注意多鉆研 勤思考 將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來 在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格 二 在實踐中進行教學研討 簡筆畫研修總結(jié) 目前進行的